小酒壇插花
『壹』 幼兒園美術教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼兒園美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
1、欣賞海底世界，感受大海的色彩美。
2、會大膽均勻地塗色，學慣用波形海棉棒滾印海水的技能。
3、喜歡美術活動，體驗活動中的快樂。
活動准備：
1、海底世界視頻
2、油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張
3、波形海綿棒人手一個
4、藍色水粉顏料、濕毛巾每桌一個
活動過程：
一、（播放視頻：海底世界）引導幼兒欣賞，感受色彩美
1、教師：你們見過大海嗎？大海里有些什麼呢？
2、教師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什麼不同？（大海里的魚真美）仔細看看這些魚是什麼顏色的？
總結：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美啊！
二、引導學慣用塗色、波形海綿棒滾印畫的技能
1、教師：今天，我們也一起來布置一個美麗的大海。老師拍了很多「海底世界」照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆塗色）
教師：這個辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒塗上美麗的顏色。
2、示範用波形海綿棒滾印波浪的方法。
教師：（出示已塗完色的畫紙，邊講解邊示範）看老師已經給照片打扮好了，你覺得還缺少什麼？（海水波浪）。
教師：是啊！（出示波浪海綿棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領。你們要認真聽、仔細看噢。
教師邊念兒歌邊示範：雙手抓住小耳朵，顏料裡面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。
三、幼兒動手操作，教師指導
1、教師：孩子們，現在我們一起動手吧！先給照片用蠟筆打扮，然後再用海棉棒滾印海水波浪。
2、幼兒作業，教師巡迴指導。
四：結束部分
1、教師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個美麗的大海，互相欣賞吧。（評講幼兒作品）
2、教師：大海真美啊！走，我們請好朋友過來一起欣賞吧。
幼兒園美術教案 篇2
【活動目標】
1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，並激發幼兒對大自然的喜愛之情。2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。3、體驗想像創造各種圖像的快樂。4、感受作品的美感。
【活動准備】
1、插花錄像；2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動過程】
一、引出話題。師：小朋友，瞧，這些是什麼呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊採摘過來的。師：瞧！（播放春遊：採摘野花）師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什麼辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什麼？（酒壇、木桶、竹桶）師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪裡插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎麼插花的？（播放插花錄像）2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什麼插花師傅插的花那麼漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡迴指導。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什麼樣的花呢？2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪裡插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
五、結束、欣賞。
插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然後請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
教學反思：
這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，於是幼兒在製作過程中充滿了興趣。對於提供的新材料幼兒們也樂於動手操作，並能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的准備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的`需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小網路：插花既不是單純的各種花材的組合，現代藝術插花不過分要求花材的種類和數量的搭配，但十分強調每種花材的色調、姿態和神韻之美。用一種花材構圖，也可以達到較好的效果。不同的構圖以及與不同花材花器的組合，達到的效果則是完全不同的，這也就是藝術插花的表現力。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1、初步感受橋的外形特點，提高觀察能力
2、欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品的美感。
活動准備：
選擇幼兒園附近安全的便於幼兒觀察的橋，畫板、圖畫紙、筆
活動過程：
一、談話引題激趣
二、提出去附近觀察橋的要求
三、實地觀察橋的形狀結構及組成部分
四、引導幼兒選擇角度參與寫生
五、與橋合影延伸：引導幼兒完成學習包有內容
小網路：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。
幼兒園美術教案 篇4
活動設計背景
在新《綱要》中的藝術領域中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感，理解和想像，通過藝術活動激發情趣，體驗審美感，體驗成就感， 本班為大班幼兒，他們已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態掌握較好。本次活動我們的目標是運用顏料勾勒的形式讓孩子感受線與面的組合效果，同時讓大班的孩子在蛋寶寶身上畫出各種有趣的圖畫，讓大班的孩子根據蛋寶寶的顏色設計發型和服裝。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒大膽想像並學會在蛋殼作畫，體驗製作的樂趣。從而激發幼兒的探索慾望。
2、通過幼兒參與實踐，培養其動手操作能力、與同伴合作能力。體驗幫助他人的快樂。
3、學習欣賞同伴的作品並說贊賞別人的話。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學重點、難點
活動重點：能夠在蛋殼上作畫。
活動難點：能夠通過欣賞，尋找畫中美的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。
活動准備
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。
活動過程
一、激趣引入：
1、教師今天帶來個盒子，你們猜猜裡面裝的什麼？（幼兒自由發揮）哇！原來是蛋殼寶寶啊！
師;你們喜歡嗎？想學嗎？今天我們就來做蛋殼寶寶，看誰做得最漂亮。
二、製作蛋殼寶寶（先學）
1、老師把蛋殼寶寶學具發到各組，讓幼兒觀看寶寶的樣子，都用什麼材料，
2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料？（幼兒搶著說）看說得好，就獎勵他一個笑臉。
3、讓幼兒說一說你喜歡畫什麼樣的寶寶？（衣服頭飾等）
4、教師把材料發到各組。
5、幼兒自由作畫。不能獨立完成的，小組夥伴可以幫助他完成。
6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫情況。
三、欣賞畫（後教）
1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。
2、比一比，說一說
各小組看一看誰做的最漂亮，選三個漂亮的寶寶放到講台上。
3、讓幼兒互相欣賞、交流。
被選上的小朋友到前面說一說自己作品製作過程。其他小朋友評一評。
4、教師指導：
（1）用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好，畫漂亮。
（2）彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。
（3）衣服、頭發等一定要粘住。
（4）蛋殼的口要封好。
四、幫助同組的小朋友修改作品。
課後反思：
本此活動所設計的：「蛋殼寶寶」比較適合大班幼兒的年齡特點，內容簡單易學比較吸引幼兒。活動中幼兒非常愉悅，對老師所提出的問題很是好奇，同時表現出很願意參與活動中來，活動中也滲透了些廢物利用的教育，同時也教育幼兒在生活中要做個有細心的人。製作過程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會將蛋殼捏碎，大家認真的、仔細的在蛋殼上進行創作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。 從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應的技能，獲得快樂的情緒體驗。當然活動中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會畫圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前准備做的不好。希望老師給出建議和指導，使我在今後幼教工作再上一個台階。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒根據自己的已有經驗，通過想像設計出自己喜歡的布袋子，發展幼兒的想像能力創造能力。
2、通過運用縫針，剪布等發展幼兒雙手的靈活性和做事的專注。
活動准備；
1、各種袋子若干；
2、各種不同的布料若干；
3、針，線，剪刀，百乳膠若干。
4、幼兒已有一定的使用針線的經驗。
活動過程：
一、幼兒根據自己的經驗嘗試講述袋子的特徵。
"你看見的袋子是什麼形狀的?"
"你看見的袋子是什麼顏色的?"
"你看見的袋子又是用什麼做成的?"
二、欣賞各式袋子，觀察其結構。
人手一個袋子，讓幼兒看一看，講一講袋子的結構是怎樣的?
三、交代要求，幼兒操作，老師指導。
"今天我們來做個自己喜歡的袋子，先想一想你要做一個什麼形狀的袋子，想好了就開始做。"
講述使用剪刀和針的安全要求。
幼兒製作，老師指導。當有幼兒基本完成後就建議其用百乳膠貼上一些布來裝飾袋子，讓袋子更漂亮。
四、幼兒互相欣賞袋子，幼兒互相評價。
五、幼兒拿著自己的袋子做袋子表演，結束活動。
幼兒園美術教案 篇6
思路：
意願畫是發展大班幼兒觀察力、想像力、創造力的較好的繪畫形式，在具體形象中，寄託著幼兒的意願，抒發著他們的情感。根據這一特點，我設計這個活動，主要是鼓勵幼兒按意願畫出自己最快樂的事情，並讓幼兒在活動中體驗快樂。
活動目標:
1. 引導幼兒按意願畫出自己最快樂的事情，學習意願畫的基本表現形式(自由選擇工具，自由組合)，掌握合理布局畫面的方法。
2. 引導幼兒大膽想像，發展幼兒的創造表現能力。
3. 激發幼兒參與美術活動的興趣，培養幼兒分工合作的精神。
活動准備:
1. 材料准備:單色水彩筆、油畫棒、油畫筆、水粉顏料、大紙 、錄音機和磁帶。
2. 場地准備:布置三長條可作畫的桌子。
活動過程:
1. 創設情境，引起幼兒興趣。
幼兒唱著《快樂拍手歌》，歡快地進入活動室。
2. 引導幼兒回憶快樂的事情，啟發幼兒構思畫面內容。
指導語:小朋友，你們快樂嗎？平時你做什麼事情的時候覺得最快樂?你感到很快樂的時候,你的表情和動作是怎樣的?現在，請把你最快樂的事情，告訴給你的朋友。（幼兒自由討論後，回答。）你們講了這么多快樂的事情，那我們怎樣才能把這些快樂的事情告訴給其他的人呢？（畫
下來）
3. 學習意願畫的基本表現形式。
指導語:我們今天要集體創作幾幅長卷畫,老師這里為你們准備了許多工具，你們可以自由選擇，並且可以幾個朋友一起完成一幅畫。現在請你們到作畫區去走一走，看一看，想一想，回來告訴我，你們准備用哪種工具畫，和哪些朋友一起畫,畫什麼內容。
4. 交代要求，幼兒隨音樂作畫，教師指導。
教師指導重點：觀察每個幼兒是否確定了內容；指導幼兒互相合作；啟發能力較弱的幼兒構思畫面。
5. 評價作品，結束活動。
⑴展示作品，組織幼兒欣賞。
指導語：我們看看哪張畫面的內容最豐富，哪一張畫面一看就知道畫的是快樂、高興的事，請小朋友把快樂的事講給我們大家聽。
⑵幼兒踏著歡快的音樂,走出活動室。
幼兒園美術教案 篇7
活動目標：
學習折紙「亭子」，並通過對亭子的粘貼、剪、畫、或大小組合等方式構成各種「老房子」。
環境創設：
大小不一的正方形紙及各種輔助材料。
重點與難點：
亭子的折法。
活動過程：
1、說說老房子的特點
前幾天，我們一起去參觀了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺得老房子和我們現在的房子有哪些不同？
引導幼兒從屋角、窗戶、外形上來講述。
2、出示範例「老房子」，引發幼兒興趣
你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎？
它們和我們看到的老房子哪裡象？（牆壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）
小結：這些折紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了，所以看起來很漂亮。
3、學折亭子
這些老房子其實把「亭子」（出示亭子的折紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會折亭子了，也能做出這些好看的老房子。
指導要點：1、學會折雙三角形；2、折出亭子的頂；3、折出亭子的陽台。
4、老房子展覽會
把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區中，說說誰的老房子漂亮，為什麼？
『貳』 如何用插花裝飾新居
如何用插花裝飾新居
花藝是現在居室的裝修中一個充滿活力的部分,使用的花藝和其他的裝飾物不一樣,花藝是充滿生機的,是動態的裝飾物。下面，我為大家分享用插花裝飾新居的方法，希望對大家有幫助!
插花的形式
規則式：用碗或盂狀容器，使插花呈圓形對稱的形態，常為球形、半球形或傘形，風格端莊華麗;選材要求體態勻稱，花朵大小適中、用花量大、花形端正，月季、百合、鬱金香、康乃馨、唐菖蒲等均宜做規則式插花之用。規則式插花常用於重要或正式場合，如客廳、會客室等。
盆景式：容器宜淺而寬大，常借用山水盆景的淺盆;選擇姿態清雅的花枝或花草為主，掩以山石，石上綴以青苔小草，利用均衡的原理進行布置。此種形式選材不拘，著筆於意境的構思。
普通式：用通常的花瓶作為容器，選材甚廣，著重於色彩構圖，也結合姿態的要求造型，力求表現出絢麗的色彩和優美的線條。
容器的選擇
除花瓶外，人們日常生活所用的陶罐、瓷碗、玻璃器皿、竹筒、酒壇以及杯碟、羹匙之類均可作插花之用。一般來說，陶瓷及玻璃器皿能較好地保持清潔，水也不易變質，因而使用較多。容器應注意與花相互配合，若插小型菊花、石竹等體態輕盈、色彩鮮亮的花卉。
可選用晶瑩的玻璃瓶;插月季、百合、白玉蘭、鬱金香等典雅的花卉，則應選擇端莊、大方的花瓶;器皿上有圖案時應特別注意，若容器上的圖案與插花材料不協調，會影響插花的美感，但容器圖案太好，又會轉移人們視線，喧賓奪主。
因此最好選擇沒有圖案的器皿;此外，容器還應與居室空間環境相協調，矮小的房屋不宜採用過高的容器，寬敞高大的廳室，也不宜選用小型容器，中式房間應選中式古器瓶;走廊中採用竹器、陶器或瓷器，則顯得活潑生動。
插花的藝術處理
不論何種形式的插花，要給人以美感，主要在於其花材、容器、布置是否與環境相協調，是否符合調和、均衡等構圖原理。
插花的調和表現在兩個方面：其一，所選花材要調和。選用一種花卉相對比較容易調和，若選用2至3種或更多的`材料，必須注意應以一種為主要材料，其花色、數量佔主導地位，其他材料則處於從屬或次要地位，作陪襯點綴之用。
常用的插花組合有：臘梅和南天竹、梅花與松枝、黑紅色玫瑰與滿天星、康乃馨與石竹、乳白色馬蹄蓮與金紅色鬱金香等，這些都是色彩與形態上結合比較好的實例。
其二，花材應與容器調和。花的色彩、大小、數量應與容器緊密配合。如素色細花的瓷瓶，插入淡雅的翠菊就有協調感;濃艷、球形的大麗菊就需要配釉色烏亮的粗陶罐，才能顯出其風采;淺藍水盂插以低矮密集的粉紅色雛菊;晶瑩剔透的玻璃頸瓶，插入扶桑花加飾文竹，並使文竹枝蔓纏繞於瓶身，都會表現出融洽協調之美。
插花的均衡是指其構圖給人以穩定平衡的感覺。對稱是最簡單的均衡，規則式插花就是採用對稱的構圖形式。不過大多數插花是採用不對稱的動態均衡。一般來說，色彩深暗濃艷、體積大數量多、質地厚實的花材給人重的感覺，通常放在中間或下方;色彩素淡、形態纖細、體積較小數量少、質地薄且柔軟的花材則使人感到輕盈，宜放在上部或邊緣。
;『叄』 中式花藝設計分為哪幾類
花藝是人類逕以」美的象徵」之花卉植物為媒介的作之藝術表現,期間摻合人類性靈精神,糾合值物的特性,表彰花木第二生命,其花術形態之形成,更足以彰顯該國家民族仁民愛物之思想,」一花一世界,一葉一乾坤」,花藝正以其行可知得生命之美,呈現著一民族無窮的情感,小至怡情養性的賞心小品,大致鬼斧神工的生命之營造,均有」成教化,助人倫」的崇高意義與效用.
中國的一切學問以易經為根源,是」思知人不可不知天」的中庸之道.」天人合一」的思想,講求不變的內涵之美.因此,其特色在於首重意趣,形式次之,而後色彩.至於西方則是科學的,競爭的,注意物象的外型瞬間的變化的美.會刺激人的感官.所以西方較注重色彩,其次形式,輕意趣.而日本則注重形式之變化,次意趣,後色彩.
拈一來清香以供佛;折柳贈人,訴之以情;頌寓父母健在;稱贊君子德操,或對友之祝福與關懷;或造無可名之形,這是中國人自古生活藝術注重意趣細致的一面,常常把花草賦與人之感情,由敬愛自然而化同自然,繼而在插花創作上呈現出來.
插花是立體的空間花藝,因此形式上強調條理分明,雖然不求絕對之比例,仍須適當,不可以懸殊難比,應尊重花器之地位與分量,講求」三景具備,景物乃厚,三景分明,景物乃清」.以屈曲之線條機能為脈絡之主架,花草之外相喜以高雅,清新,嬌嫩,半開耐久者為佳.
中國插花之主要特色:中庸,和平,含蓄,質朴,壯偉,高雅,飄逸,和諧,是中國人對花木之美的特殊品味為基礎.多彩國際花藝學院小編輯
『肆』 幼兒園美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我收集整理的幼兒園美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園美術教案 篇1
活動目的：
1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養幼兒的觀察力、想像力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力。
活動准備：
1、有關魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示範圖1張。
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水裡嗎？
2、好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）
3、你看到了什麼？它是什麼顏色的？它長得什麼樣？
二、引導幼兒欣賞觀察示範圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什麼地方？
2、你們知道這幅圖是怎麼做出來的嗎？
三、引導幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎麼折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。
2、老師示範第一種折法
3、小魚喜歡在水裡游來游去，它們還喜歡在水裡捉迷藏呢！那水草怎麼折呢？
4、水草折好後是一段一段貼上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎麼辦呢？
2、小朋友先折魚，最後大家一起合作折水草
五、幼兒作業。
老師巡迴指導，提醒幼兒創造性地折出不同的魚、水草。
六、講評。
1、幼兒相互作品。
2、老師表揚合作好的小組。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標：
1、感受艾瑪的體色和大森林的關系。
2、獲得動物體色是保護色的經驗。
3、萌發對動物的興趣，樂意親近小動物。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動准備：
課件、每人一張大象圖片。
活動過程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什麼禮物呢？
2、什麼是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什麼樣子的？讓我們一起去看看他們怎麼玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什麼地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發現了誰？它為什麼一下就發現了熊貓和七星瓢蟲？
小結：原來我們發現一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發現了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發現發現。
四、幫助艾瑪的朋友躲起來。
1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什麼喜歡它？它們身上的顏色怎麼樣？
小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來。
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發現？為什麼？
活動反思：
聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對於怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經驗明顯不足。在閱讀圖書環節中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什麼地方，並說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的後面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個結局興趣盎然，津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著說，想第一個公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1.引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。
2.培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。
活動准備：
1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。
2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿
活動過程：
一.導入活動，激起幼兒興趣，引出課題「房子」
1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了
幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿
2.老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎？
小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：「現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？
二、引導幼兒講述房子特徵
1.老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢？
四個小動物一個個站起來說：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。 小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
長頸鹿：我最喜歡高高的房子。
2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）
3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什麼呀？（設計房子）小朋友見過什麼樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什麼不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什麼（門和窗）門和窗是什麼樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是
有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）
三、幼兒繪畫，教師巡迴輔導，並引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。
四．請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。
五、請全班小朋友互相觀看設計的房子。
幼兒園美術教案 篇4
一、活動背景：
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的慾望很強，常常有一些"不合常規"的現象發生。如果教師能稍加註意，給予關注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變為我們可利用的教材，真正讓幼兒成為活動的主人。在一次組織戶外活動的時候，發現一名幼兒用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到幼兒興趣盎然的模樣，我不禁被他的快樂感染了。同時也帶來了一些啟示，那就是如果打破傳統蠟筆畫畫的框架，嘗試用粉筆來作畫，從紙上轉移到地上，從室內走向室外，幼兒也許會更容易投入到活動中去。
根據小班幼兒的年齡特點和目前美術活動的進展情況，同時考慮到幼兒第一次使用粉筆。於是從最簡單的直線入手，通過戰勝大灰狼的游戲，愉悅幼兒的身心，激發幼兒強烈的作畫願望，進一步體驗多種工具繪畫所帶來的快樂。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1．積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的.快樂。
2．初步學慣用粉筆畫密密、長長的直線條。
3．懂得團結起來力量大的道理。
（二）活動准備：
1．聽故事《戰勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。
2．小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一隻，大灰狼頭飾一隻。
3．錄音機一台，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4．粉筆數盒放在"小雞家"周圍。
（三）活動過程：
1．老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。
（評：活動開始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現，幼兒容易對老師產生依賴感和信任感。對於個別幼兒的"自由"動作，老師未加干涉，給了幼兒自由發揮的空間。）
2．插"籬笆"，學慣用粉筆畫密密、長長的直線條。
（1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。
"大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴裡不停地說："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?"老師囑咐幼兒別害怕，並不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
（評：大灰狼是幼兒較熟悉的動物，它出場時間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反應，激發了幼兒保護自己的意識，激起幼兒插"籬笆"的慾望，為下面活動的開展打下了一個基礎。添加大灰狼摔跤的環節，使活動自然過渡。）
（2）插"籬笆"，初步學慣用粉筆在地上畫直線。
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師："大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎麼辦呢？"
幼A："我要把大灰狼打死！"
幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"
幼C："我們躲在家裡不出去！"
師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？"
老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程，老師邊插邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓"大灰狼"鑽進來。"然後幼兒練習插"籬笆"。
（評：組織討論，讓幼兒根據已有的生活經驗進行想像，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開心，完全融入活動過程中。由於在地上畫有一定的難度，對幼兒是一次很好的鍛煉機會，也使幼兒能進一步掌握畫直線的技能。）
（3）"大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續用粉筆在地上畫直線。
"大
灰狼"第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鑽進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當"大灰狼"發現籬笆稀疏或插歪的地方想鑽進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽！"然後灰溜溜地走了。
（評：這是一個對幼兒的畫作評價的環節。讓大灰狼來評價哪些線條畫歪了、畫短了？哪些地方畫少了？幼兒在活動中，很明確地知道自己什麼地方畫得不太好，並通過對付大灰狼，及時地進行更正。最後大灰狼的話，為下一個環節作了鋪墊。）
（4）繼續插"籬笆"，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎麼辦呢？"
幼A："我們再多插些籬笆！"
幼B："我們搬走吧！"
幼C："我們把籬笆插得長長的！"
師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最後老師和幼兒一起檢查。
（評：這個環節提供了幼兒繼續用粉筆畫直線的機會。同時，幼兒觀察籬笆的過程，也是對作品再次評價的過程，增強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫經驗。同時也提供了幼兒相互學習，相互幫助的機會。）
3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說："這里的籬笆太多了，怎麼進不去！……"然後灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
（評：結束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分。通過戰勝大灰狼，幼兒懂得了團結起來力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時增強了幼兒作畫的自信心。）
三、活動評價：
1．整個活動根據小班幼兒的年齡特點，以游戲情節貫穿始終，將繪畫技能很自然地融入游戲中，使幼兒學得輕松，學得開心。同時，幼兒很輕松體驗了粉筆的畫法，讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣，整個活動輕松有趣。
2．整個活動環節緊扣，層層遞進。從"大灰狼"的出現，激起幼兒作畫
的願望，到幼兒練習畫直線，補畫添畫，到第二次練習，最後"大灰狼"的離去，是一個幼兒反復練習、反復評價的過程，幼兒的知識經驗不斷得到鞏固和發展。
3．活動體現了一種向上的精神。"雞"與"大灰狼"相比，是以弱對強的關系。但活動結束後，"雞"戰勝了"大灰狼"，讓幼兒懂得了團結起來力量大的道理，培養幼兒勇敢的精神，萌發了幼兒相互幫助的品質。
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4．此活動在戶外進行，能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對付"大灰狼"過程中，情緒容易興奮，又不斷地奔跑、躲閃，具有一定的活動量，對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。
另外，此活動也給我們帶來了一定的反思：
1．在場地選擇和布置時，有待進一步思考。場地不宜過滑和過粗糙，應利於幼兒用粉筆畫。另外，幼兒人數和圓圈的大小關系要掌握好，否則會造成幼兒過擠的現象。
2．在活動過程中，老師應注意一些細節。粉筆作畫很容易斷，幼兒又是第一次用，老師應提醒幼兒隨時將粉筆放入盒子里，保持地面干凈，養成幼兒良好的作畫習慣。四、資料附錄：
1．錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
2．場地布置如圖：
大灰狼的家
小雞的家
幼兒園美術教案 篇5
【活動目標】
1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，並激發幼兒對大自然的喜愛之情。2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。3、體驗想像創造各種圖像的快樂。4、感受作品的美感。
【活動准備】
1、插花錄像；2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動過程】
一、引出話題。師：小朋友，瞧，這些是什麼呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊採摘過來的。師：瞧！（播放春遊：採摘野花）師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什麼辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什麼？（酒壇、木桶、竹桶）師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪裡插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎麼插花的？（播放插花錄像）2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什麼插花師傅插的花那麼漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡迴指導。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什麼樣的花呢？2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪裡插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
五、結束、欣賞。
插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然後請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
教學反思：
這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，於是幼兒在製作過程中充滿了興趣。對於提供的新材料幼兒們也樂於動手操作，並能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的准備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小網路：插花既不是單純的各種花材的組合，現代藝術插花不過分要求花材的種類和數量的搭配，但十分強調每種花材的色調、姿態和神韻之美。用一種花材構圖，也可以達到較好的效果。不同的構圖以及與不同花材花器的組合，達到的效果則是完全不同的，這也就是藝術插花的表現力。
幼兒園美術教案 篇6
設計意圖
《指南》中提到幼兒藝術學習關鍵在於充分創造條件和機會，萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現美、創造美。《瑪蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的圖書，孩子對於故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者，我應該抓住這個契機，有目的有計劃的引領孩子開展相關的活動。
大班孩子隨著年齡增長，手的動作更加靈活協調，畫、剪、折、粘的技能進一步熟練。本班孩子對色彩、材料的運用已有一定經驗，但在製作過程中，孩子還停留在平面上的製作，而平面製作對大班幼兒來說缺乏挑戰性，因此我探索利用舞裙蓬鬆舒展的特徵，來引導幼兒學習製作褶皺，表現舞裙蓬鬆的特徵，進一步提升幼兒的美工製作水平，讓孩子在原有水平的基礎上實現「跳一跳，夠得到」的持續發展的過程。
活動目標
1、通過看看、想想、說說，知道舞裙不同部位的名稱，學習褶皺的製作方法。
2、能與同伴互相合作，藉助各種工具、材料和多種表現手法大膽裝飾舞裙。
3、能積極參與活動，體驗裝飾的成功感，分享活動的樂趣。
重點難點活動重點：藉助各種工具、材料和多種表現手法大膽裝飾舞裙，體驗裝飾的成功感。
活動難點：學習運用多種材料製作褶皺，並能裝飾到舞裙的各個部位。
活動准備
經驗准備：
1、幼兒能大概說出《瑪蒂娜的舞裙》的故事內容。
2、幼兒對裙子的部位名稱和款式有所了解。
物質准備：
1、裝飾材料：亮片、花邊、綵帶、顏料等。
2、裙子底版、男孩子的領結。
3、舞會音樂。
活動過程
一、通過回憶繪本內容，談話導入情境。
1、前陣子我們一起欣賞了一個繪本故事，還記得裡面講了一個什麼故事嗎？
2、瑪蒂娜穿著漂亮的舞裙去參加舞會了，你們想不想去參加？
3、瑪蒂娜還送來了一張邀請函，請我們一起去參加舞會。我們要准備些什麼呢？
[通過提問「參加舞會我們准備些什麼呢」，喚醒幼兒已有的經驗。]
二、示範如何使用各種材料裝飾舞裙。
1、今天老師給你們准備了做舞裙的布料，一起來看看。
[教師為孩子提供了豐富多樣的材料，給予孩子充分的自主探索的空間。]
2、了解舞裙不同部位的名稱。
師：一條舞裙的哪些部位可以來裝飾呢？
3、發散思維，喚醒幼兒已有裝飾經驗。
師：你們准備怎麼來裝飾舞裙的這些部位呢？
4、介紹、示範褶皺的製作方法
師：老師裝飾了一個裙擺，看看是怎麼做出來的？
[出示褶皺範例，讓孩子觀察褶皺的外形特點，啟發幼兒說一說製作方法。]
師：這樣折出來的效果叫什麼呢？兒歌教學褶皺：邊緣粘粘牢，後面往前折，用力壓一壓，後面往前折，用力壓一壓。
師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上，還可以裝飾在舞裙的哪裡呢？
[引導幼兒發現褶皺可以裝飾在裙子的各個部位。]
師：還有一件事要提醒你們，瑪蒂娜有一個要求，舞裙上面必須有褶皺，才有資格入場喲！
[激發幼兒運用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動中的技能難點。]
三、幼兒作畫，教師指導。
1、一男一女小朋友分組合作，教師巡迴指導。
2、先做好的小朋友可以向後面的客人老師介紹一下你的舞裙。
四、評價：
舞會馬上就要開始了，請女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領結，帶著你的舞伴去參加舞會吧。
[在音樂中孩子們翩翩起舞進入活動高潮，讓孩子深深的體驗到成功的快樂和活動的樂趣。]
活動總結
活動前，通過欣賞繪本故事「瑪蒂娜的舞裙」，幼兒對故事情節有了一定的了解。對於裙子、舞會的認識和經驗，我在課前通過多種途徑進行了豐富與鋪墊。因此在整個活動中，我從繪本故事引出情境，再到邀請函進一步激發幼兒的活動興趣，參加舞會這個線索貫穿活動的始終。
在這節課中，我把技能融合在重點中，難點主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示範舞裙裝飾時，我能根據孩子的回答，及時提煉、小結，拓展孩子思維，引導孩子運用多種材料，了解多種裝飾的方法。《指南》中提到孩子是存在個體差異的，教育的目的就是支持和引導孩子從原有水平向更好水平發展，讓每一個孩子都體驗到活動過程的樂趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過程中，我能根據幼兒的個體差異鼓勵孩子使用不同材料、不同方式，大膽裝飾舞裙。
這次的活動並沒有結束，接下來我會把孩子們的舞裙用衣架進行舞裙展覽，然後在美工區繼續進行舞裙的設計與製作，並與游戲區相結合，讓幼兒進行表演、展示，進一步培養、提升孩子各方面的能力。