小學插花課

㈠ 小學學校教學工作計劃2022

工作計劃 是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。下面是我為大家收集的關於小學學校 教學工作計劃 2022五篇。希望可以幫助大家。

小學學校教學工作計劃1

一、指導思想

本學期，我校的教學工作仍將以提高課堂效率為中心;以推行「兩案六環節」教學模式為基本點;以學習研究、檢查督促為主要形式;切實提高教師的業務水平，提高學校教學質量，提升學校的辦學品位，樹立學校在社會上的良好形象，使我校的教學質量穩居全縣前茅。

二、工作目標

1、結合先進的教學理念，不斷改進我校課堂教學模式，努力轉變教師教學觀念，促進教師專業發展;

2、推進白板在課堂教學中的應用，提高課堂教學質量，保障課堂教學效益;

3、改變學生學習方式，培養良好學習習慣。

三、主要工作

(一)加強教師隊伍建設

教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，關鍵又在於教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。

1.鼓勵並督促教師注重理論學習，要求教師自覺學習 教育 教學理論，認真寫好 讀書筆記 、教育教學 隨筆 ，充分利用好校園網的平台進行網上交流。

2.結合校本教研做好學校骨幹教師、青年教師的培養工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，能力得到提高。

3.本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師專業成長的主要 渠道 ，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以此來不斷提高教師整體素質。

4.組織教師練好基本功，要求教師在教育教學及校內各項活動中使用標準的普通話，教案、板書、作業批改中使用規范的漢字，學校適時舉辦教師朗讀、硬筆書法競賽，提高教師語言文字的應用能力。

5.積極組織教師參加市、區各學科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

(二)深化課堂教學改革

繼續深化教學改革，從根本上改變教師的教學方式和學生的學習方式。致力於提高學生自主學習的質量和教師點撥、指導的能力水平，積極調動學生主動學習的積極性和探究學習的創造性。鼓勵教師 總結 提煉的本人富有成效的特色教學模式。

1.繼續大力落實學案導學課堂教學模式，從根本上轉變教師的教學行為和學生的學習行為，培養愛學習、會學習的學生，提高學校教學質量。

2.繼續實行網路集體備課制度。各教研組在原有教案、學案的基礎上，要不斷完善，不斷修訂，形成富有我校特色的、科學、合理的教學資源庫。

3.夯實學生基礎，數學課要從口算抓起，每天要在課堂上做五分鍾口算練習，語文課要重視書寫，每天在課堂上指導書寫不少於5分鍾。

4.抓好培優補差工作，對優生和差生要有針對性地進行輔導，是所有學生都能在原有基礎上得到提升和發展。

5.堅持月考制度。

6.充分利用信息化教學平台——白板，使課堂教學更加生動。

7.成立課題小組。課題小組的每位成員要及時總結教學中的 經驗 與不足，使我校的課堂教學模式更加合理。

(三)重視教學常規管理

1.嚴格執行課程計劃，規范課程名稱，開齊、開足課程，確保信息技術、科學、音樂、體育、美術、書法等課程的真正落實，開設具有學校特色的校本課程，堅持開展晨讀、午寫活動。

2.抓好學生作業的布置與批改，要求作業分科布置，星期一、三、五布置語文作業，二、四、六布置數學作業。作業量要適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業，根據學生的實際情況和教學內容，堅持每天做1—2道開放題，開闊學生的思路，提高他們的解題能力，作業的批改要做到及時，認真、細致、規范，並及時分析 反思 ，適時地採取補救 措施 ，大面積提高教學質量。

3.加強常規檢查

要嚴格地抓好教學常規，每周五定期檢查每位教師的教案、隨堂筆記、教研筆記、聽課筆記。使每一位教師都重視常規，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

(四)抓好教研活動

1.堅持周二教研課制度，每個教研組中幾位教師輪流執教，開展「觀課-仿課-議課-寫反思」活動，提高教師課堂教學水平。

2.扎實搞好網路教研。

要充分利用好校園網這個網路平台，每位教師要在自己的空間上傳 文章 ，每月至少兩篇教學隨筆、兩個課件，每學期至少上傳兩堂課堂實錄。要在網路上與其他教師互動交流，每月不得少於五次。

3.充分利用教師業務學習時間。每星期一下午自習時間全體語文教師觀看優質課，星期二下午自習時間全體數學教師觀看優質課，星期三下午全體副科教師觀看優質課。學校要用好網上資源，感知前沿教育理論，學習名師教學視頻，篩選優秀教學資源，提高教學效益，提升專業素養。

4.繼續執行推門聽課制度。領導聽課，並做好記錄和評議，及時向執教教師反饋，以便及時改進，不斷提高教學水平。

(四)積極開展第二課堂活動

1、每星期五下午自習時間進行第二課堂活動。

2、第二課堂活動主要分為琵琶組、二胡組、舞蹈組、繪畫組、剪紙組、手工組、 乒乓球 組、 籃球 組、 健美操 組等。

3.學生根據自己的 興趣 愛好 選擇活動項目。

四、工作安排

九月份：

1、制定學校教研工作計劃。

2、制定各科課程計劃。

3、學習白板的操作。

4、開展網路集體備課活動。

5、規范備課和作業批改。

十月份：

1、骨幹教師示範課

2、深入各班聽課指導

3、開展為國慶獻禮教師基本功比賽。

4、組織教師參加片區教研活動。

5、教學常規檢查、作業教案交流。

十一月份：

1、青年教師匯報課活動。

2、組織教師參加第二次網上教研活動。

3、參教師學習微課。

4、組織學生開展寫規範字比賽。

十二月份：

1、領導繼續深入課堂聽課調研。

2、參加小學課改學科主題研討活動。

3、組織學生開展迎 元旦 系列活動。

4、教師撰寫經驗或論文

元月份：

1、教學常規檢查、作業教案交流。

2、擬定復習計劃，展開期末復習。

3、組織「小小書法家」競賽。

二月份：

1、組織期末考試。

2、制定學期 工作總結 。

3、學生學期評價。

小學學校教學工作計劃2

一、教學目標：

1、 注意培養和發展學生的好奇心和 想像力 ，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3、 在美術活動中大膽的採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。

二、教學重點難點：

教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生 邏輯思維 能力的培養、空間想像能力的培養。

三、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、 認真備課、上課。

2、 做好課前的各項准備活動。

3、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

四、課時安排：

第一周：印象深刻的事

第二周：水墨游戲――山水

第三周：紙花

第四周：插花

第五周：壁飾

第六周：英俊的腳

第七周：漂亮的鞋

第八周：鞋的聯想

第九周：我設計的鞋

第十周：黑、白、灰

第十一周：字的聯想

第十二周：版面設計

第十三周：報頭題飾和尾花設計

第十四周：秋風瑟瑟

第十五周：雕蘿卜(一)(二)

第十六周：非洲 雕刻 (一)(二)

第十七周： 卡通畫 (一)(二)

第十八周：可愛的家鄉

第十九周：我崇拜的人

第二十周：復習考試

小學學校教學工作計劃3

一、工作目標

在新學年，我們前油小學在鎮教辦的領導下，緊跟時代潮流，堅持教書育人的原則，以提高學生學習成績為主線，從學校實際出發，堅決落實上級精神，積極開展教研活動，努力提高全體教師的業務素質。

二、幾項工作

(一)端正思想，更新觀念

下學年，我們要認真學習上級精神，學習小學教師教學常規，讓老師們充分認識教學常規在教育教學工作中的作用，充分了解常規要求與評價機制，使之在思想上有壓力，行動上有動力。

(二)狠抓制度化和規范化落實

1、抓好常規落實

(1)下學年第一周，我們就要以教研組為單位，組織教師制定各科教學計劃，內容要充實，書寫要認真，科目要全，尤其是音體美、地課、綜合等，都要制定出詳細的教學計劃。

(2)教案書寫要認真，實用，環節要齊全，內容要充實，堅決杜絕抄襲、漏備等現象，我們要舉行三周一次的集體備課活動，由教研組長負責具體實施，解決教學的疑難問題，交流教學心得，優勢互補，共同提高。

(3)下學年，我們要按上級要求，開全課程，開足課時，下學年在作業批改方面，我們要嚴格要求，要求教師要給予學生鼓勵性批語，要有針對性，做到有的放矢，能調動學生的學習積極性。

2、積極開展公開課活動

下學年，我們仍以教研組為單位，舉行一周兩課活動，由教研組長按周次指定主講人，主講人講課前寫出說課教案，講課結束後及時進行評課，說課教案交學校存檔。

3、業務檢查要及時，公正，詳細

堅決執行鎮教辦的周查制度，堅決克服不思進取的思想，積極向先進單位學習，時常對教師的業務進行督導，情況隨時記錄，不足之處及時批評糾正。

以上是下學年教研工作計劃，如有缺陷，請給予批評指正。

小學學校教學工作計劃4

為了加強學校的藝術教育，豐富校園 文化 生活，提高學生的音樂素質和藝術修養，進一步展示我校落實素質教育的藝術風采和文化底蘊，使學生掌握科學的 發聲 方法 ，提高他們的音樂感受力和表現力，培養其合作意識和集體觀念，開闊學生的音樂視野。本學期教學計劃如下：

一、學生情況分析：

本學期的學生大部分音色較好，對音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學生是有經過上學期的訓練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現象。

二、訓練方法及過程：

訓練為了提高，提高為了表現。訓練要有手段，合唱的基礎在於提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在於提高個人的基本功。為了使學生達到聲音上的和諧統一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現象。並逐漸擴充到音準、節奏、音域、咬字、吐字等現象。

(一)科學正確的氣息訓練

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸後，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習、抽泣練習、放鬆嘆氣練習、聞花香練習等來體會胸腹式

呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。這一環節，我採用先集體示範講解、再「一對一」嚴格把關檢查指導的方法。

(二)重視發聲訓練

每節課根據學生的氣息及聲音水平，進行不同的發聲訓練。如：平穩連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學生「奶聲」「扁嘴」的現象、幫助他們建立正確的發聲狀態和正確的母音口形，多用「a」「o」的母音訓練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學生，多用爆破音的字進行練習。並讓學生堅持說普通話。掌握好普通話的正確發音。結合發聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發聲。

(四)音準訓練：

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源於基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。採用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。

三、歌曲的演唱：

掌握了聲樂基本功，隊員將把發聲訓練與歌曲有機的結合起來，並滿足校內外組織的各種文藝活動需要，如：獨唱、重唱、組唱等。使學生更多得展示自我、鍛煉自我的機會。通過排練好一首歌曲，不僅有利於學生聽覺和樂感的培養，更有利於發展學生的綜合音樂素質。

四、曲目的選擇。

本學期，將重點排練《讓我們盪起雙槳》

五、活動時間：

周五下午兩節課

總之，我將努力完善我的教學，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲充滿校園。

小學學校教學工作計劃5

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由「沉和浮」、「熱」、「時間的測量」和「地球的運動」四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手製作的項日，一定要讓學生親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變數，最後形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

(2)第二單元時間的測量：學生製作計時工具並進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對「時間」的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級「溫度與水的變化」的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基於可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具 潛水 艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鍾表、小木竿、自製日暑、量筒、塑料瓶、鐵架台、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架台、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料製成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架台、演示用時區圖、陀螺。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加， 學習態度 不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變數的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向 抽象思維 發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變數的實驗。(控制變數實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用准確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

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㈡ 天津親子玩樂好去處

不知道帶孩子去哪裡?既要學習又要玩樂?在天津這種願望一次滿足你。下面是我為大家整理的相關資料，供大家參考!

天津親子玩樂好去處

天津自然博物館

天津自然博物館是每周一閉館，除了節假日之外，基本都可以看見，裡面生物種類多，最大型的就是恐龍啦。還有很多海底珍寶，水晶、珊瑚、瑪瑙.....美極了。貝殼用線串起來掛在櫥窗裡面很藝術。栩栩如生的動物們讓人看傻了眼。博物館里最有特色的藏品是各個時代的標本，共有38萬件之多，涉及動物、植物、古生物、古人類、地質等多種學科，居全國同類博物館之首。

交通指南

可乘坐公交655路、662路、668路、686路、800路、835路、868路、912路、968路、空調47路在天津博物館站下車;也可以乘坐529路、641路、675路、826路、838路、906路、公交車在賓館南道站下到自然博物館。

天津圖書館

這座天津最大的圖書館儼然成為了外地遊客游覽的目的地。館內窗明脊亮，座椅舒適，座位安排貼心。廁所，給水房每層都配備。功能區齊全。書籍豐富多樣，藏書齊全，雖說如此，也只是以社會科學類別的書籍期刊為主。裡面有 兒童 閱覽室，專供孩子游戲，多少有點吵鬧。總體設有WIFI，現代感十足，是看書學習的好地方，大家都很自覺，除了工作人員都很安靜，不過周末不好找座位，要來的話趁早。

交通指南

47路 48路 57路 687路 695路 698路 705路 707路 845路 847路 866路 902路 94路 95路 在天津圖書館站下車即是。

天津科學技術館

長知識的地方，非常適合小學生們去，可以體驗到很多神奇的東西，非常有樂趣。最吸引人的就是環球型的影廳，劇場是一個球體建築，外觀酷似宇宙中的天體形狀，在全天域穹幕上，由計算機生成的三維圖像和投影畫面可演示天體的運行和各種宇宙現象，置身其中，人們彷彿在太空漫遊，周遭的星辰、隕石唾手可得，感覺十分奇秒。場館很大，三層，一二隨便參觀，三樓是放電影的。可以讓小朋友在玩的同時學到知識，即使她們現在不明白其中道理，對以後的學習也有幫助的。

交通指南

乘坐20路 606路 632路 655路 665路 846路 859路在天津科技館站下車即可。

平津戰役紀念館

平津戰役紀念館位於天津市區北側，靠近一號線洪湖裡站，是反映中國解放軍平津戰役的主題紀念館。展廳內通過大量的文物、照片、沙盤等展示了平津戰役的過程，而且還有電影、電動沙盤等現代科技的展示方式，是了解平津戰役和解放戰爭歷史的好去處。每次去參觀都會有不同的主題，帶上孩子一起去了解革命先輩，珍惜來之不易的和平。

交通指南

最便捷路線，地鐵一號線在洪湖裡站下車步行200米即到。公交路線37路 47路 48路 800路 700路 861路等在洪湖裡站下車。

天津天後宮(民俗博物館)

天津有一句老話：先有天後宮，後有天津衛。由此可見天後宮在天津人心目中的地位了。這是中國三大天後宮之一，也是天津現存最古老的建築。天後宮實際是老百姓供奉天後娘娘的廟宇，俗稱“娘娘宮”。昔日，天後宮供奉主神，當然是天後娘娘。每年農歷三月二十三日，都會在此舉行盛大的“皇會”，表演龍燈舞、獅子舞、少林會、高踐、法鼓、旱船、地秧歌、 武術 以及京戲、評劇、梆子等。過一陣可以帶寶寶去感受老天津衛的民俗民風。

交通指南

乘1、1區間、605、610、611、619、632、633、641、671空調、804、904、908、954、觀光2路等公交車在東北角站下車可達

天津博物館

天津博物館位於天津市河西區越秀路與平江道交口的 文化 中心天津博物館位於天津市河西區，是天津市規模最大、展品最為齊全的博物館。館內有專門展示天津歷史、文化的專題展覽，是了解天津的絕佳地點。博物館共有五層，一至三層各為一個主題展館，五樓則是一個集合展館，裡面有幾個專題的展覽。

交通指南

天津博物館站：公交662路、668路、686路、868路、912路、835路、800路(單程)、47路(單程)。

賓館南道站：公交641路、675路、826路、906路、800路(單程)。

文化中心公交站：公交675路、912路、機場專線5路，4路

天津大學&南開大學

說起天大南大，咱天津人都倍熟，兩座高校比鄰而居，天津大學的建築風格較為嚴謹，南大的建築風格看起來更為溫柔，兩種風格，一般優秀。帶著孩子去這兩所高校走一走看一看，也算是提起帶孩子感受名校氛圍了。

交通指南

公交12路 161路 168路 615路 628路 643路 658路 662路 675路 686路 707路 710路 713路 832路 855路 859路 8路 952路到八里台下車即是

言幾又今日閱讀

大悅城的五號車庫想必大家都不陌生，言又幾今日閱讀作為五號車庫的主打品牌可謂是畢格滿滿。根據天津大悅城5號車庫的獨特性，兩層並沒有被阻隔，有通透的整體感，讓上下兩層空間渾然一體，視野開闊書架密集，秉承了堅持本源的匠人精神，前台和書架基本是原木建材，體現出綠色環保、回歸自然的設計。通道設計成出入車道，與5號車庫想帶給大家傳遞的“車庫文化”交相呼應。

交通指南

地鐵2號線坐到鼓樓站下車，從b口出，大悅城3樓五號車庫，言又幾今日閱讀。

天津美術館

天津美術館就在博物館的旁邊，順道就可以去看看。

天津美術館由德國KSP尤根恩格爾建築師事務所設計，看起來十分的高大上，總建築面積為2.8萬多平方米，地上四層，地下一層。四層的展廳全部為恆溫恆濕封閉展櫃，全部為恆溫恆濕封閉展櫃，主要展出館內策劃的常設陳列展 ，包括精選館藏、精品文物及重要藝術家專題展等。

交通指南

文玥北里-公交車站 距離目的地約170米

車次：655路; 662路; 668路; 686路; 800路; 835路; 868路; 912路; 空調47路

天津博物館-公交車站 距離目的地約300米

車次：655路; 662路; 668路; 686路; 800路; 835路; 868路; 912路; 968路; 空調47路

天津6號院創意產業園

6號院一直被稱為天津的798，因位於和平區台兒庄路6號而得名，曾為英國怡和洋行的倉庫，都是老房子很有味道，進去兩邊的樓房中間用樓梯相連，正前方也有一座樓連接兩邊的房子。感覺立體空間很大!六號院里有很多的公司，多數是與藝術相關的產業。也有茶社和餐廳，同樣也摻雜著藝術味道。房子裡面也有一些老東西。經常會有各種畫展。去那裡的人脖子上大都掛著相機。可以帶寶寶去看看，開開眼界。

交通指南

地鐵三號線坐到天津站下車，步行500即到，公交也是坐到天津站下車即可。

天津帶孩子好去處

童夢園的嬌娃樂園

地址：河西區大沽南路天邦3樓

價格：辦“護照”約14元/次

網友點評：樓下是大潤發超市，4樓是餐廳，購物休閑很方便，童夢園里還有沙灘樂園、海洋樂園、旋轉木馬、沙畫等等很多項目，辦卡挺合適的

彩悅城

地址：河西區樂園道銀河購物中心旁

價格：30--40不等

網友點評：一樓有雙層旋轉木馬、電動小汽車、親子碰碰車、樓上有卡通熊貓車、撈魚、沙灘淘氣堡

彩悅城·寶寶當佳

地址：河西彩悅城

價格：3000多，年卡

網友點評：沙池，超大的海洋球池，超大滑梯，小滑梯，蹦床，周末有大型活動，平常還有繪本課，手工課，插花課，好多課，因為這個我們連早教都停了，打算這個結束再上早。這里的小火車和小瓢蟲也很便宜，5塊錢一次。

優豆樂園

地址：河北區中山路十月影院

價格：30元(有時有團購)

網友點評：光線有點暗，有淘氣堡和沙池。30元全都可以玩。

永旺購物中心

地址：中北鎮永旺購物中心二樓 (地鐵二號線終點)

價格：淘氣堡一個小時20塊錢，半小時12，其他玩的需要用游戲幣，游戲幣是1.5一個

網友點評：玩的還算是挺多的，淘氣堡地方不大，購物中心裏面有超市、專賣店、還有美食街，吃喝玩樂一條龍，挺方便的，而且停車場很大，二號線終點，交通比較便利。不能總去，因為孩子大了，對有些東西就不感興趣了。

海豚樂園

地址：紅橋區易買得一樓(近永樂橋)

價格：25元(有時有團購)

網友點評：淘氣堡內設施挺全的，就是因為地方小，擺放的比較緊湊。還有多種搖搖車，1元錢一個幣，一般需要用2-3個幣。樓上是易買得超市，一樓有亞惠和 其它 美食，也是吃喝玩樂一條龍。

希樂國際兒童中心

地址：西青區中北鎮阜錦道與萬卉路交口

價格：120(網上團購21.9)

網友點評：是一個國際幼兒園里的游樂設施，四層高的大淘氣堡，據說是天津最大的室內淘氣堡，平時不對外開放，只要等幼兒園放假的時候如六日時對外開放。裡面有海洋球、蹦床、大滑梯、小滑梯，比較適合寶寶大運動，人不是很多，環境還可以，就是墊子不是很乾凈，我們寶寶11個月不會走只能爬，爬了一會兒衣服就都臟了!其他還好，寶寶玩的也比較開心，相比其他超市裡的淘氣堡算性價比高的!他們院里還有室外淘氣堡游樂區，也是要等不上課時對外開放，適合比較大一點的孩子至少要會走路以後去玩，本人覺得室外的比室內的看上去好玩但因為我們不會走所以沒玩。

比如世界

地址：河西區樂園道9號文化中心陽光樂園四層

價格：200元通票，成人80一位

網友點評：可以讓孩子體驗各種職業，剛開業時去的，環境不錯，就是裡面太黑了手機照不了相，裡面的工作人員可以給照，但是是收費的，具體多少錢一張就不清楚了。總之孩子挺喜歡玩兒的，當時是第一次獨自離開我跟其他小朋友相處，得到了很好的鍛煉。

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㈢ 小學綜合實踐活動中如何培養學生的動手能力

綜合實踐課程作為學校課程的元素，應發揮課程資源優勢，培養學生綜合實踐能力，為學生全面素質的發展提供技術保障。學校作為教育的單元，應拓展教育的大環境，挖掘校本課程資源，為校本課程開發奠定堅實基礎。

綜合實踐課程要根據自身的特點，緊扣現實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，讓學生走出課堂，走向社會，走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學會交往、學會學習、學會合作、學會做人。

在綜合實踐活動課程實施中我們努力挖掘、整合、利用校本教育資源，在培養學生綜合實踐能力方面進行了有效地實踐和探索。

一、利用學校內外教育環境，創設學生學習氛圍，是培養學生綜合實踐能力的前提條件和重要基礎

學校教育環境不應局限於校內，應努力挖掘校外教育資源。綜合實踐課程更應該引導學生將研究范圍拓展到家庭、社區和整個社會，並對教育環境資源進行合理的配備，從而為學生的學習創設最適宜的學習氛圍。只有這樣，學生才能正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，才能養成有益於自身發展的情感、態度和價值觀，才能成為有社會實踐能力和責任感的公民。

1、利用學校的教育資源，構建學校校本課程體系，為培養學生綜合實踐能力搭建平台。

結合我校的實際情況，分析學校周邊歷史和教育環境特點，充分發揮地域優勢，構建學校校本課程體系。

我校地理位置處於豐台區花鄉，這里種植花卉的歷史非常悠久。據史書記載，花鄉的歷史最早可追溯到兩千年以前，從漢到隋唐，從遼金到元，從明清到今天，歷代「為京師養花之所」，「培養花木四時不絕」，可謂流芳百世。這為我校開展校本課程開發，提供了歷史基奠和文化氛圍。

我校周邊的花卉資源也非常豐富。有花卉種植培育基地、花卉園藝展覽公園、大型的花卉交易中心和各類專業技術人員。這為我校開展校本課程開發，提供了堅實的物質基礎和技術保障。

我們利用這得天獨厚的地方優勢，以「花卉文化」為主題，採取靈活多樣的教學方式，充分挖掘學校周邊教育環境，開發花卉課程，一直是我校開展特色教育和校本課程的主題。我校也逐步形成了以「花卉研究」為主題的校本課程體系。

因此，在分析了校內、外教育資源，學生年齡和家庭特點，以及現代花卉的廣泛應用的基礎上，我們確定了《我與花卉》、《插花藝術的研究》、《走進花卉大觀園》等確定為學校綜合實踐課程開發的新課題，從而不斷構建、完善學校校本課程開發的體系。

2、挖掘學習內外環境，營造學生實踐氛圍，為培養學生綜合實踐能力創設環境。

分析學生，利用學校周邊教育資源特點，營造開展綜合實踐活動的多重環境。

如插花藝術，是近代逐漸流行並廣泛應用各種社會場所的花卉造型創作的藝術形式。它美觀大方，造型優美，寓意深遠，製作簡單，深受花卉愛好者的喜愛。四年級學生進行《插花藝術的研究》這項課程，正好處於小學生動手操作和思維創造性發展的黃金區，正好可以鍛煉學生社會實踐能力和培養學生自主探究、分工合作的意識。此外，四年級學生學習興趣非常高，自主學習與合作的意識不斷形成，這些是開展這項綜合實踐活動的內在環境。插花的製作，正好符合花鄉花卉教育這個大的主題，正好可以利用花鄉花卉這些得天獨厚的教育資源。

再如《走進花卉大觀園》單元的實施充分挖掘了外部資源。世界花卉大觀園，2005年被評為「精品公園」。其建園宗旨是：游世界花卉大觀園，飽攬中外各國的奇花異草、珍稀樹木和經典風景園林，是集觀光旅遊、科普文化等活動於一體的獨具花卉特色的大型植物園。玉泉營花卉市場，「花山花海花鄉情，買花就到玉泉營」。這是一句人們耳熟能詳的廣告詞。每周六上午，花卉展銷廳還為愛花者舉辦小型花卉養植培訓班和插花入門初期培訓班，解答養花愛花者提出的各種問題。

又如花神廟苗圃，集多種花卉、綠化苗木、盆景、觀葉植物等園林產品的專業化生產和銷售於一身，是學生實踐的花卉基地。這些教育實踐基地，是開展綜合實踐活動的外在環境。

3、利用教育基地資源優勢，發揮學生家長支持力量，為培養學生綜合實踐能力提供保障。

為了進行《插花藝術的研究》課程開發，我校積極與校外花卉教育基地進行聯系，為學生進行校外調查與實踐創設了條件。學生在世界花卉大觀園里通過游覽參觀聆聽專業人員的講解，可以了解各種花卉的知識，欣賞現代園林藝術的發展特點；在玉泉營花卉市場，學生可以從專業人士那裡了解各種花材含義、特點和價格，學習簡單插花的知識；在花神廟苗圃，學生可以從花農那裡了解各種花卉的種植經驗，親身體會插花製作的過程。

此外，學生家長的教育促進力量也不容忽視，許多家長都為此次課程開發提供

㈣ 如何在綜合實踐課上培養學生的動手能力

綜合實踐課程作為學校課程的元素，應發揮課程資源優勢，培養學生綜合實踐能力，為學生全面素質的發展提供技術保障。學校作為教育的單元，應拓展教育的大環境，挖掘校本課程資源，為校本課程開發奠定堅實基礎。

綜合實踐課程要根據自身的特點，緊扣現實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，讓學生走出課堂，走向社會，走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學會交往、學會學習、學會合作、學會做人。

在綜合實踐活動課程實施中我們努力挖掘、整合、利用校本教育資源，在培養學生綜合實踐能力方面進行了有效地實踐和探索。

一、利用學校內外教育環境，創設學生學習氛圍，是培養學生綜合實踐能力的前提條件和重要基礎

學校教育環境不應局限於校內，應努力挖掘校外教育資源。綜合實踐課程更應該引導學生將研究范圍拓展到家庭、社區和整個社會，並對教育環境資源進行合理的配備，從而為學生的學習創設最適宜的學習氛圍。只有這樣，學生才能正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，才能養成有益於自身發展的情感、態度和價值觀，才能成為有社會實踐能力和責任感的公民。

1、利用學校的教育資源，構建學校校本課程體系，為培養學生綜合實踐能力搭建平台。

結合我校的實際情況，分析學校周邊歷史和教育環境特點，充分發揮地域優勢，構建學校校本課程體系。

我校地理位置處於豐台區花鄉，這里種植花卉的歷史非常悠久。據史書記載，花鄉的歷史最早可追溯到兩千年以前，從漢到隋唐，從遼金到元，從明清到今天，歷代「為京師養花之所」，「培養花木四時不絕」，可謂流芳百世。這為我校開展校本課程開發，提供了歷史基奠和文化氛圍。

我校周邊的花卉資源也非常豐富。有花卉種植培育基地、花卉園藝展覽公園、大型的花卉交易中心和各類專業技術人員。這為我校開展校本課程開發，提供了堅實的物質基礎和技術保障。

我們利用這得天獨厚的地方優勢，以「花卉文化」為主題，採取靈活多樣的教學方式，充分挖掘學校周邊教育環境，開發花卉課程，一直是我校開展特色教育和校本課程的主題。我校也逐步形成了以「花卉研究」為主題的校本課程體系。

因此，在分析了校內、外教育資源，學生年齡和家庭特點，以及現代花卉的廣泛應用的基礎上，我們確定了《我與花卉》、《插花藝術的研究》、《走進花卉大觀園》等確定為學校綜合實踐課程開發的新課題，從而不斷構建、完善學校校本課程開發的體系。

2、挖掘學習內外環境，營造學生實踐氛圍，為培養學生綜合實踐能力創設環境。

分析學生，利用學校周邊教育資源特點，營造開展綜合實踐活動的多重環境。

如插花藝術，是近代逐漸流行並廣泛應用各種社會場所的花卉造型創作的藝術形式。它美觀大方，造型優美，寓意深遠，製作簡單，深受花卉愛好者的喜愛。四年級學生進行《插花藝術的研究》這項課程，正好處於小學生動手操作和思維創造性發展的黃金區，正好可以鍛煉學生社會實踐能力和培養學生自主探究、分工合作的意識。此外，四年級學生學習興趣非常高，自主學習與合作的意識不斷形成，這些是開展這項綜合實踐活動的內在環境。插花的製作，正好符合花鄉花卉教育這個大的主題，正好可以利用花鄉花卉這些得天獨厚的教育資源。

再如《走進花卉大觀園》單元的實施充分挖掘了外部資源。世界花卉大觀園，2005年被評為「精品公園」。其建園宗旨是：游世界花卉大觀園，飽攬中外各國的奇花異草、珍稀樹木和經典風景園林，是集觀光旅遊、科普文化等活動於一體的獨具花卉特色的大型植物園。玉泉營花卉市場，「花山花海花鄉情，買花就到玉泉營」。這是一句人們耳熟能詳的廣告詞。每周六上午，花卉展銷廳還為愛花者舉辦小型花卉養植培訓班和插花入門初期培訓班，解答養花愛花者提出的各種問題。

又如花神廟苗圃，集多種花卉、綠化苗木、盆景、觀葉植物等園林產品的專業化生產和銷售於一身，是學生實踐的花卉基地。這些教育實踐基地，是開展綜合實踐活動的外在環境。

3、利用教育基地資源優勢，發揮學生家長支持力量，為培養學生綜合實踐能力提供保障。

為了進行《插花藝術的研究》課程開發，我校積極與校外花卉教育基地進行聯系，為學生進行校外調查與實踐創設了條件。學生在世界花卉大觀園里通過游覽參觀聆聽專業人員的講解，可以了解各種花卉的知識，欣賞現代園林藝術的發展特點；在玉泉營花卉市場，學生可以從專業人士那裡了解各種花材含義、特點和價格，學習簡單插花的知識；在花神廟苗圃，學生可以從花農那裡了解各種花卉的種植經驗，親身體會插花製作的過程。

此外，學生家長的教育促進力量也不容忽視，許多家長都為此次課程開發提供了必要的幫助和指導。例如：在研究《加工花材》這一課程中，得到了學生家長們的大力支持，他們為孩子提供了很多漂亮的鮮花作為花材，甚至有的家長在上課當天的中午親自把鮮花送到學校。又如：在進行參觀實踐時，我們遇到了學生多，場地少的困難，後來通過與學生家長進行聯系，一部分家長為我們提供參觀的場所。學生們分成五組進行實地參觀、調查，一些家長還為我們提供了技術指導，最後學生們的收獲都非常多，效果非常好。家長們的這種大力支持，讓我們倍受感動。

通過在學校教育基地的參觀實踐和學生家長的全力支持，為學生開展綜合實踐活動，進行插花藝術的研究性學習提供了重要的物質技術保障。

二、充分利用校本教材，是培養學生綜合實踐能力的有效途徑和重要手段

我校開發了《花卉與科學》校本教材，在綜合實踐活動中我們充分加以利用。

「插花藝術」與以前花卉的種植、花卉的分類等花卉課程相比較，其在培養學生調查研究、分析整理、自主探究、分工合作、動手實踐、藝術創新和客觀評價等綜合實踐能力方面都有涉及，在學生進行綜合實踐研究過程的各個環節都有滲透，充分發揮了插花藝術這一校本課程資源的效力，為更全面、更系統的提高學生綜合素質和實踐能力提供了有效途徑和重要手段。

1、開展豐富的社會調查，培養學生實踐調研的能力

綜合實踐活動課程實施需要開展豐富多彩的社會調查活動，在學生學習各個階段，提供必要的豐富實踐信息，為培養學生實踐調查研究能力，提供了保證。如《插花藝術的研究》我們是這樣操作的。

（1）開展豐富的調查活動，讓學生掌握實踐調查的范圍。

實踐調查的范圍可以分為校內調查和校外調查，家庭調查和社區調查等等。

在進行綜合實踐課程《插花藝術的研究》的調查中，學生們選擇了多種的調查范圍。有針對「常用花卉知識」和「常用插花的形式」等問題的校內調查，有針對「花材的採收期、寓意、價格」等問題的校外調查，有針對「插花的用途」和「家庭常用花卉」等問題的家庭調查，有針對「社區花壇的設計及日常養護」等問題的社區調查。學生們從中掌握了選擇不同實踐調查的范圍的方法。

（2）開展豐富的調查活動，讓學生掌握實踐調查的形式。

實踐調查的形式是多種多樣的，在進行調查中，學生們有利用實地調查的、有進行電話采訪的、有利用網路進行調查的，還有咨詢家長的，方式靈活多樣，效果良好。學生們從中掌握了靈活多樣的實踐調查形式。

（3）開展豐富的調查活動，讓學生掌握實踐調查的方法。

實踐調查的方法主要有問卷法、訪談法、觀察法、文獻法等。在進行調查中，學生主要採用了訪談法對花卉技術人員進行了插花知識的調查，主要採用了文獻法對花卉和插花的知識進行了查閱。此外還利用了問卷法和觀察法，調查了有關插花的知識和技巧。學生們從中掌握了不同的實用調查方法。

2、合理有效的整合資源，培養學生分析整理的能力

學生們通過分組調查，收集到了許多關於花材和插花的各種知識和信息。面對顯得有些雜亂無章的各種信息，這就需要對信息進行分類、整理、統計和分析。

學生們首先根據調查內容的不同，把各種信息進行了分類，其次對於一類的信息進行了篩選和整理，然後將這一類的信息進行了數據統計，填寫了調查表，有的還製作了統計圖，最後，再對調查表或統計圖進行了分析，得出了相關的結論。

學生通過對信息的合理整合、分析這一實踐活動，掌握了對信息進行分析整理的程序和方法，從而提高了學生的信息處理能力。

3、探究方法的科學指導，培養學生自主探究的能力

盡管綜合實踐活動為學生搭建了自主探究的平台，但學生由於年齡較小，還沒有掌握自主探究的方法，所以教給學生自主探究的方法是綜合實踐活動課的最重要的任務之一。

（1）指導觀察的方法，提高觀察能力

觀察是有目的有組織進行的感知覺活動。通過觀察，可以發現科學現象，獲得豐富的實踐經驗。在科學探究中，只有通過深入細致的觀察，才能有所發現，有所創造。

首先，努力為學生創設觀察條件。挖掘學校教育環境資源，為學生提供觀察所需要的設施、環境和條件。然後，對學生進行觀察方法的指導。教師應耐心講解，率先垂範；針對現場操作，要作好現場指導；可以設計、印發觀察記錄表。

（2）指導提出問題的方法，培養學生發現問題、提出問題的能力

我們對小學生的自主探究應樹立一個十分重要的理念，就是要讓學生自己發現問題、提出問題，自己想辦法解決問題。提出問題往往是科學探究的第一步，有了問題才能探究問題，才能推動學生想方設法去解決問題。因此，要創設問題情境，鼓勵和激發學生提出問題。

在進行《插花藝術的研究》的探索與實踐中，我們鼓勵學生在實踐活動中、在觀察中、在查閱資料中提出問題，帶著問題去思考，努力尋找解決問題的方法。

（3）指導查找資料的方法，培養學生搜集資料的能力

書籍資料是人類文明的結晶，是前人智慧的凝結。查找書籍資料就是學習前人和別人的智慧，利用前人和別人的研究成果。小學生知識經驗少，活動空間有限，因此，小學生查找資料可以彌補自己知識經驗之不足，獲得豐富的知識，掌握多方面的信息資料。指導學生查找資料，可以從下面三個方面入手。

第一、知道獲得資料的途徑。第二、帶著問題有目的地查找資料。第三、知道如何查找所需的資料。

通過對學生進行觀察、提出問題和查找資料方法三個方面的指導，學生在自主探究學習過程中，能夠利用自己已有經驗，不斷發現問題，解決問題，學生學會了綜合實踐的常用科學研究方法。

4、實施科學的分組合作，培養學生解決問題的能力

科學的分組合作學習，可以發揮小組成員每個人的力量，形成合力，為解決綜合實踐過程中的問題，提供了比較有效的途徑和手段。

（1）合作前重協調，讓每名小組成員都發揮作用。

綜合實踐活動不可能是個人行為，探究離不開群體。每一個活動主題確定以後，學生便組成研究小組。組成小組時我們尊重學生的選擇，讓學生自願組成小組，我們再根據具體情況有針對性地對小組成員分配和分工進行協調，從而來培養學生的合作意識和合作能力。

（2）合作中重幫助，讓每名小組成員共同促進和提高。

合作學習的優勢之一便是互幫互學，互相促進。所以教學中首先要教育學生樹立「願幫助」的思想，其次是培養學生「會幫助」的能力。為了讓學生能夠樹立「願幫助」的思想，我們創設了許多真實的生活情境，使學生感受到很多時候我們都需要別人的幫助，也會得到別人無私的幫助。再進行角色的換位，進行心靈的撞擊，真正地發自內心樹立願意幫助別人，而且是不計報酬，不需任何回報的。在此基礎上，對學生進行「會幫助」的能力培養。在自然狀態下，小學生的所謂幫助即簡單地把答案告訴對方。所以活動中為了避免這種弊端，要求學生多從老師啟發、輔導同學的行為中得到啟發，依據實際情況幫助同伴。其次合作時，大膽放手，給學生時間讓他們自己去干，即使出現問題，也相信學生有能力通過互相幫助解決的，待學生在最無助的時候再給與幫助。

把時間留給學生，讓他們在討論、設計、活動中盡情發揮自己的能力，互相幫助，這樣會更有利於培養學生的團結合作的精神。

（3）合作後重評價，使學生學會反思和調整

新課標指出，評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。在活動中，教師要及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。教學中我們非常注重小組合作活動後的評價。首先進行自評，主要是對自己的學習成效（學到了什麼）和學習過程（在小組學習中自己有沒有完成的不好的職責）的評價。然後對他人進行評價：在你們一組中，你覺得誰表現得好，為什麼？哪個小組合作得最好？通過這樣的評價，使學生認識到每一個在小組活動中的重要性，從而調動起學生在小組合作中的積極性，提高合作學習的效益。

5、通過細化的操作指導，培養學生動手能力

動手能激發學生的學習興趣，變「要我學」為「我要學」。在教學中，利用學生「好動、好奇」的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，提供觀察和操作的機會，充分發揮學生學習的自覺能動性，讓學生在興趣盎然的操作中，把抽象的理論知識與實踐插花結合起來，從感受中獲得正確的認知，從操作中形成動手的能力。

（1）細化操作步驟和方法，讓學生明確操作方法。

如在進行花材的加工這一綜合實踐活動過程中，依據加工花材的對象可分為花朵的加工方法和葉材的加工方法。而花朵的加工方法又細化為金屬絲纏繞法和金屬絲穿心法。具體的一種加工方法，它適合哪些花朵，具體的操作方法和用途，都進行了教學上的細化。這樣讓學生能夠一目瞭然，操作性很強。

（2）利用視頻和教師指導，讓學生學會操作技巧。

不論是加工花材的方法和各種的插花藝術創作，都有比較詳盡的錄像指導，彷彿親手教學生操作一樣。而且，學生可以自己選擇插花視頻錄像內容，可以自己控制錄像的播放。這樣學生即可選擇自己喜歡的插花的類型，還可以重復的觀察插花細節，這對學生提高自身的操作能力是很有幫助的。再加上教師的親自指導，及時解決錄像不能解決的問題，這樣學生在學習中更是如虎添翼了。

6、鼓勵發散的思維訓練，培養學生藝術創新的能力

操作不是單純的身體動作，而與大腦的思維活動緊密聯系著的。操作中學生不但要觀察、分折、比較，還要進行抽象，概括，從操作中發展思維。一個人的實踐活動能力是其創新能力的重要組成部分。我們既需要學生具有獲取知識的能力。也需要學生具有應用知識的能力。而知識也只有在能夠應用時才具一有生命力，才是活的知識。

7、客觀的評價體系，培養學生綜合評價的能力

長期以來，我們的教學評價體系過於注重對學生成績的評判，而忽略了教學評價中督促與鼓勵學生進一步學習及通過反饋改進學習的功能，因而教師與學生大多追求成績的好壞。致使客觀上的分數與實際能力脫鉤，因此不利於發現與發展學生各方面的潛能；不利於了解學生的需求；不利於幫助學生正確認識自我和確立自信。其數字式的分值往往損傷了學生的自尊，扼制了學生個性的張揚。因此應當注重以教師評價與學生自我評價相結合；以及學生互相評價相結合，同時又專門提出了重視學生個體差異，強調對所學知識、技術和技能的了解與運用。即客觀求實，承認差異，又注重能力發展。使評價體系盡可能地反映出學生情況，評斷更趨於合理。

三、延伸資源深度、廣度，促進學生可持續發展，是培養學生實踐能力的最終目標

教育要以人為本,其目的是促進人的發展。學科教育也是如此,必須把人的發展放在首位。這就要求教師在教學中,應更新觀念,站在學生未來可持續發展的角度, 合理運用教學策略,把學生真正當成學習的主人,引導他們全面地開展內部認知心理活動,放手讓學生自己去探索。在掌握知識的同時,既讓學生學會了探究,促進學生思維的發展,又充分發揮了學生的主體作用,培養了學生學習的能力。

1、立足生活世界，重視學習內容與現實的聯系

在自然、社會、生活里，只要留意觀察就可以發現身邊處處有問題，有的問題經過適當的提煉和完善就可以成為課題，課程的實施是在選題過程中起步、逐漸展開的。「回歸生活、體驗生活、學會生活」是綜合實踐活動的基本理念。新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看、耳朵聽、用嘴說、用手做、用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去深入感悟。這樣得出的結果不說是終身難忘的，但必將是刻骨銘心的。

2、注重問題探究，注重學生的問題解決和創新精神

在綜合實踐活動課程實施中，我們始終強調主題研究活動著眼點不在於「研究」，而在於學習和體驗，學生在「課題」任務驅動下，要完成查找資料、記錄過程、處理信息、撰寫結題報告等一系列任務。為了完成任務，學生之間、師生之間需要互相協作、交流，需要接受如何進行選題、開題、觀察記錄、調查訪談、結題和展示等知識與技能訓練。完成「課題」任務的過程就是學習的過程，而且是一種「研究」性質的學習，既是自主而又是合作狀態下的學習，改變了學生的學習方式，使學生獲得實踐體驗，獲得直接知識，獲得科學研究的基礎知識、基本過程、基本方法，培養學生的科學態度和科學精神；

3、強調綜合學習，注重學生實踐能力培養

在主題研究活動的選題、研究過程、撰寫結題報告、數據統計分析、製作演示文稿等一系列活動中，很自然的融入信息技術教育，有的課題活動需要進行社區調查或社會考察，有的課題活動需要實踐操作，有的課題活動成果可以直接應用於社會，實現了社區服務與社會實踐、勞動與技術教育的整合。

綜合實踐活動的基本特徵表現為知識的綜合、能力的綜合、情意的綜合，學生參與的是主體性實踐活動。從綜合實踐活動特有的培養功能看，應注重學生能力的提高。綜上所述，我們認為利用學校內外教育環境，創設學生學習氛圍，是培養學生綜合實踐能力的前提條件和重要基礎；充分利用校本教材，是培養學生綜合實踐能力的有效途徑和重要手段；延伸資源深度、廣度，促進學生可持續發展，是培養學生實踐能力的最終目標。

㈤ 小學文化的人能學花藝師嗎

花藝師的學習與學歷沒有必然聯系的，小學文化也可以學的。只要有興回趣，肯努力學習，當然可以答學的。
花藝師又稱花藝設計師，所謂花藝師是通過花材的排列組合讓花變得更加的賞心悅目，更可以體現花種蘊含的微妙心思，小到插花、造型、植物的擺放，大到酒店大堂、大樓中庭、小型庭院的設計，無不體現著自然與人的完美結合，形成花藝的獨特語言，讓欣賞者解讀與感悟的花藝設計者。