水粉花卉6
Ⅰ 色彩丨帶花卉的水粉靜物該怎麼畫
1、花卉的構圖不能雜亂無章，要做到豐富而不堆砌，單純而不貧乏，這需要經過一番認真的思考和縝密的安排。
2、不管是一種還是幾種不同花卉的組合，在形成一束插入容器後，其整體外形應該呈具有上下、左右、前後關系的球體形狀，這種球體形狀顯得豐富、飽滿，有層次，有立體感。
3、花卉組合成束後的球體形狀，只能以總的外形而言，實質上並非是一種規則的球形，如果刻意追求規則就會顯得有些呆板。只有不規則的球形才更富有變化的情趣，因此，外形上很大的突破是很有必要的。要確定好主要花卉的位置分布。一般來說主要表的花朵比較大一些，位置靠中央一些，在刻畫上認真細致，其他的花葉只做陪襯，畫面主次要交代分明。
4、在調色和筆觸方面，調色不要太「死」，筆墨中要有細微的色彩變化，還要利用筆中所含水分的多少使色彩有深淺變化。
5、表現花卉的質感必須仔細地比較花、枝、葉之間的色調特徵，把冷調、暖調或中間色調區別開來，把握好高光與反光，爭取把最亮、最暗、最冷、最暖的色調以及變化與過渡恰到好處的表現出來。
6、總之，畫花卉要著眼於整體的神態、姿勢和情趣，在抓住總的特徵的前提下，做適當的細節刻畫，不要畫得過於死板，要抓住花卉大的明暗、層次關系，力求畫面表現生動，色彩飽滿。
Ⅱ ps視頻教程和素材
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下面的水印類
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Ⅲ 水粉畫如何調出花的顏色
有很多種顏色的花
主要用檸檬黃、淡黃、土黃、大紅、深紅、紫羅蘭等等，像土黃和赭石之類的就要少加一些，防止顏色太臟，顏色不要太純的話就多調一下，亮的部分用檸檬黃。
Ⅳ 《美麗的花朵》大班美術公開課教案
作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我幫大家整理的《美麗的花朵》大班美術公開課教案，希望對大家有所幫助。
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇1
活動目標：
1.通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解並學習色彩漸變的方法。
2.嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現自己喜歡的單朵花卉。
3.細致觀察感受花卉的美，萌發熱愛生活的情感。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動准備：
花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片
活動過程：
一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，並用1~6的數字給每張圖片做標記)
2.通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。
教師提問：這里擺了了六朵花，它們的形狀顏色各不相同，我想請小朋友來告訴我你喜歡幾號花？
學生回答：我喜歡x號花教師問：那你為什麼喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？
學生答：……
二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現色彩漸變及畫一朵大花的方法。
1.教師說：今天我也給大家帶來了一位畫家的作品，這位畫家的名字叫奧基弗，她也畫了一朵大花，我們一起來看看他是怎麼畫的，好不好？
學生答：好教師：我們看完奧基弗的畫了，我現在邀請一位小朋友告訴我，它的花瓣顏色是怎麼樣的？
學生答：它是紅色的教師問：那這朵花只有紅色嗎？你仔細看看是不是還有其他的顏色……學生答：它還有黃色跟橙色教師：噢，那這朵花的花瓣上一共有三種顏色，
2.提問：你看了她畫的花以後有什麼感覺？花兒的顏色是怎樣變化的？為什麼你會感覺它畫的花很大呢？
（引導幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）
3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。
教師：這兒有一朵小小的小紫花，它要變變變，變成了一朵大大的花。為什麼同樣是一朵花，左邊的很小，右邊的看起來很大呢？
學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿
4.總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去
三、教師示範教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。
教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺得哪一幅畫比較好，並且要說說哪裡又不同的……學生：……通過對話讓幼兒了解這次的繪畫內容是要畫出一朵漸變色的大花
四、交待要求，幼兒創作今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什麼樣的花？花瓣是什麼形狀的？顏色是怎麼變化的？想好了就可以開始了。
五、展示作品，欣賞評價。
你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什麼地方？
教學反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地製作花朵，且大膽、自信。
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇2
教學目標：
1、知道花朵的結構，顏色的變化。
2、掌握畫砂紙畫的技法，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
活動准備：
各種花圖片、砂紙畫範例、人手一張砂紙、蠟筆。
活動過程：
一、出示各種花圖片，討論引出課題：
——大自然里有許多漂亮的花，今天老師都給這些漂亮的花拍了照片,帶來給小朋友看。
——小朋友你們喜歡那一朵花，都可以說說花的顏色和形狀嗎？
小結：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣顏色都不同（如：從花心深深的紅慢慢就變白了）
二、教師講解示範：
1、出示白紙和砂紙，讓幼兒觀察砂紙的特點，大膽講述砂紙和白紙的不同之處。
（白紙光滑、塗上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）
2、畫畫時用什麼樣的方法塗色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
（塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要部分時要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、引導幼兒大膽在砂紙上畫出漂亮的花朵。
（1）用白色蠟筆畫出花的外形。
（2）試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(花心黃黃的、花瓣顏色從花心深深的紅慢慢變白)
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵能力弱的幼兒大膽作畫。
四、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇3
活動目標：
1、能用漂亮的.顏色來繪畫花瓣。
2、知道廢舊材料也可以製作出漂亮的東西。
活動准備：
蛋糕紙盤、油畫棒、剪刀、記號筆、筷子、雙面膠
活動過程：
一、出示範花
1、今天，老師帶來了一朵漂亮的花，向請你們欣賞一下。
2、這朵花的花瓣上有幾種顏色？花瓣的顏色有沒有重復的？
3、這是一朵漂亮的五彩花。它的花瓣上有許多顏色，而且花瓣的顏色也沒有重復的，所以特別的漂亮。
4、可是老師的花只有一朵，不能送給全班的小朋友，所以老師想請你們幫忙製作，好嗎？
二、教師講解
1、拿一個蛋糕紙盤，然後用記號筆畫出花瓣，再用剪刀剪下來，最後用油畫棒塗上漂亮的顏色，最後將花貼在筷子上，一朵花就製作完成了。
2、注意畫花瓣的時候一定要將花瓣畫得一樣大小，不然就不好看了。而且花瓣的顏色最好不要重復，因為它是一朵五彩花。
三、幼兒製作
1、幼兒安靜地在位置上製作五彩花。
2、教師巡視幼兒的活動情況，幫助個別能力較弱的幼兒。
四、講評
1、將幼兒製作完成的花放在花瓶里，供幼兒欣賞。
2、鼓勵、表揚製作的漂亮的幼兒。
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇4
設計意圖：
花兒是兒童生活中常見的事物，孩子們經常會被花兒美麗的外形和多樣的變化而深深吸引，當孩子們在戶外看到大自然中盛開的各種各樣的花朵時，他們會興奮、好奇和驚訝……這就是花兒給孩子們帶來的無限魅力。秋天，處處彌漫著花的香味，花兒的開放鮮艷奪目，本活動根據幼兒已有的關於花的粗淺經驗，開展花的主題將滿足幼兒對大自然變化的好奇心，進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、喜歡並能積極地參與活動。
2、嘗試用油畫棒創造性地表現出自己心中花的形象。
3、能大膽地在大家面試介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動准備：
1、幼兒已有有關花的經驗。
2、各式花的盆栽；油畫棒；操作材料《美麗的花朵》
活動過程：
1、回顧以往有關花的經驗，加深幼兒對花的感受。
（一）回想以前所開展的有關花的活動。師：播放茉莉花歌曲進場，小朋友這首歌的名字叫什麼？！我們上個星期認識了哪幾種花呢？
幼：菊花、向日葵、茉莉花等。
小結：引導幼兒回憶以前認識各式各樣的花，喚起幼兒對花的相關經驗。
（2）觀察盆栽，討論花的外形特點。請個別幼兒拿出自己的盆栽，與大家一起討論盆栽中花的外形特點。
小結：引導幼兒觀察花兒的外形特點，能用流暢的語言描述花的外形特點。
2、幼兒自由作畫，用油畫棒畫出自己心中所想的花的形象。
（1）教師引導幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽將心中所想表達出來。
師：今天我們認識了這么多不同品種的花，小朋友自己心中也有美美得花兒，那麼今天老師請小朋友做一名小畫家，把心中最美的花朵畫出來，並給花兒塗上美美的顏色，把花兒裝飾得漂漂亮亮的，我們要畫得美美的，畫完要拿回去跟爸爸媽媽分享的。繪畫材料有油畫棒、課本第五頁是《最美的花朵》，把我們想要畫的東西都畫在這一頁裡面，畫畫前，老師有幾個要求：
1、發放材料是時，小手放背後，不許摸材料。
2、繪畫時不能大吵大鬧，要保持安靜。
3、繪畫完把自己的垃圾清理干凈。
小結：鼓勵幼兒大膽作畫，教師巡迴指導。
4、作品分享，幼兒用語言表達自己的想法。
集體分享：幼兒介紹自己畫的花兒。
5、活動延伸：把作品帶回家跟爸爸媽媽一起分享。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇5
活動目標：
1、回憶經驗，鞏固對綉球花、喇叭花等一些花的特徵的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。
3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動准備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花
2、草地背景圖一幅
3、《蜜蜂做工》等磁帶
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒塗色的花
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干
活動過程：
一、創設情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什麼呀？（採花蜜）
二、回憶經驗，復習表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）
2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看！有誰？他們找到了什麼花？（毛毛、鄭瑩，綉球花）
5、為什麼叫它綉球花？（因為它長得像球一樣……）
6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什麼呢？（沒有花）
三、自主選擇，創造表現。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢？
請你用能乾的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去
2、第二組可以用老師為你准備的各種蠟花紙折花貼上去
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導
四、鼓勵交流、體驗情感
師：
1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什麼呢？
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地製作花朵，且大膽、自信。
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇6
活動目標：
1、進一步學習構圖，能畫面滿，並在畫面上表現花朵的大小、高低排列。
2、幼兒能充分發揮想像力，在音樂中表現各種形狀的花朵。
3、在美術活動中獲得愉悅。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動准備：
記號筆、油畫棒、8開白紙、水粉色、花一束、優美的音樂。
活動流程：
談話導入——引導幼兒觀察花束——示範構圖比較——幼兒作畫、教師指導——作品展示。
活動過程：
一、談話導入活動。
小朋友，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什麼樣的花呢？
老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，象小米粒。
二、出示花束，引導幼兒觀察。
1、讓幼兒感受花的姿態美。
看。老師今天就帶來了一束花，漂亮嗎？漂亮在哪裡？（引導幼兒觀察花朵有的開了，有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。）
2、讓幼兒了解花朵的構造。
是啊，剛才小朋友說還有花苞，你們想知道花苞是怎麼開出的嗎？（教師用神秘的表情吸引幼兒。教師示範：用手將花苞由里到外一層一層開出。）花是怎麼開出來的？（由里到外一層一層開出的。）
3、引導幼兒用形體動作表現花的姿態、構造。
師：花兒真美，讓我們一起在音樂聲中來做做美麗的花朵吧
老師引導發現幼兒做的花的形狀：這朵長的最高的花是怎麼長的，從最底下「呼」的一下竄上去，這還是一個花苞，下面還有葉子。（教師用動作引導幼兒一起做。）
再做一朵矮的花，這是開放的花，怎麼做？
4、5個幼兒合作用手拼湊出一朵盛開的花。教師請做的特別美的一組幼兒展示。）哦，還有各種姿態的花
三、教師示範構圖，讓幼兒在比較中學習。
（老師畫一朵花）你們覺得怎麼樣？
（教師再畫一幅畫：各種姿態、高低錯落、大小不一的花。讓幼兒比較。）現在你們看看哪一幅漂亮？為什麼？（因為第二幅畫面滿、多。）
（教師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓幼兒比較。）
現在那一幅漂亮？為什麼？（第三幅象排隊，第二幅高高低低的。）
注意：教師的引導重點讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯落、姿態各異的畫是美的。
四、幼兒作畫、教師指導。
教師針對目標指導。
五、作品展示、結束活動。
《美麗的花朵》大班美術公開課教案 篇7
活動目標：
1.運用拓印添畫的方法大膽設計花朵。
2.嘗試為作品添加合適的背景，使作品完整
活動准備：
顏料、毛筆、蔬菜印章、畫紙、棉簽。
活動過程：
一、「猜一猜」導入激趣。
1.教師出示各種蔬菜，請幼兒猜猜蔬菜的名稱。
師：今天老師請來了很多蔬菜寶寶，你們猜猜都是什麼蔬菜？
小結過渡：小朋友真棒，把這些蔬菜寶寶都猜出來了。蔬菜寶寶要和大家一起畫畫，看看它們是怎樣畫的？
二、教師示範蔬菜拓印添花示範。
指導語：請寶寶請出蔬菜朋友——水粉顏料，好朋友見面抱一抱（蘸顏料），咦，看蔬菜寶寶的身上蘸上了顏料，讓有顏料的這一面到畫紙上按一下，按住不要動，把手拿開，看，畫紙上留下了蔬菜寶寶的影子。讓我用同樣的方法再來一次。這一次我想換一種蔬菜。瞧，用蔬菜寶寶的畫的畫完成了。接著讓用棉簽在這些影子上添畫線條，可以畫波浪線，可以畫直線，可以畫螺旋線……,原來的影子變成了什麼？（花）這些花還缺點什麼？（葉子）我用綠色的顏料添畫葉子和莖。小朋友趕緊讓你的蔬菜寶寶去畫畫吧。
三、幼兒自由拓印添畫。
播放各種花的PPT
四、二次示範。
師：小朋友的花都畫好了，有的是……有的……，你們想把這么漂亮的花放在什麼地方？（幼兒自由回答：種到花盆裡，插到花瓶里，紮成漂亮的花束……）教師根據幼兒的回答示範幾種背景。
幼兒二次創作。
指導語：除了老師示範的幾種方法，小朋友還可以根據自己的想法給你的畫設計背景，背景可以是簡單的線條，也可以是你喜歡的東西（玩具、食物隨便什麼）都可以。
五、結束部分談談你設計的背景。
蔬菜寶寶真厲害，能印出漂亮的花朵，紅的玫瑰、黃的月季，紫的薰衣草，粉的康乃馨，包一束康乃馨給媽媽、種一盤月季給爺爺、香香的玫瑰給老師。
Ⅳ 小孩6歲，表示喜歡畫畫，該去學素描還是水彩還是其他
選擇比努力更重要。
作為一個美術愛好者，我不建議小孩子過早的學習美術類的東西，不要輕信那些廣告宣傳。
他們不具備任何知識，一旦對藝術及創作產生錯誤的理解，一旦養成有些不良習慣，很難改正，可能造成終生遺憾！
眾所周知，畢加索世界上只有一個。看看現在好多幼兒園，興趣班展出的「作品」，你們就明白我在說什麼了！
雖然對於一個六歲的小朋友，將來的發展一切都有可能。
但一定要搞清楚，你們家長想要讓孩子做什麼？孩子的興趣有多大？孩子的性格類型，一定要清楚喜歡和天賦是兩個不同的概念。否則可能耽誤了本來他想做的，耽誤了一個在其他領域出類拔萃的，優秀的成功者。
和 體育 ，音樂等一樣，美術類的高考時都被稱做特長生，如果只是喜歡，天賦不存在，再多的努力，換來的也只能是一聲嘆息。
單純為了增強孩子的愛好，開闊知識面，提高孩子的素養，家裡又有相當的經濟實力，還是可以的。
要想從事藝術方面的內容，並有所成就，不僅需要有靈巧的動手能力，更要有豐富的想像力，創造力，更要有對色彩的把握和運用能力，更需要有藝術作品的欣賞和鑒別能力。也就是說沒有點「小天才」，最好不要涉足。勞民傷財！
如果你非要「培養」，那你還要確定孩子的耐力和持久性，孩子哪方面能力強？是造型能力，還是對色彩敏感，來確定是畫油畫，還是國畫；是美術類的，還是工藝品類的；是平面類的，還是立體類的。
我要告訴您的是，不管學習哪方面，都要打好基礎，那就是從素描，速寫的造型能力開始。
皮之不存毛將焉附，你畫的東西讓人看了不知所以，那隻能是自說自話，欺世盜名，千萬不要被當前的一些亂象所忽悠。
希望對您有幫助，如果想了解更詳細的內容，請在下方評論留言，我會幫您解答。
六歲的孩子先學兒童畫比較好，兒童畫也分很多類的，但是基本上分兩類：
第一：傳統兒童畫，是以造型為主的，裡面有點基礎素描和色彩知識，例如構圖、比例和簡單的透視以及配色、調色知識。
第二：創意兒童畫，用各種材料，以手工和塗色為主。創意美術區別於傳統美術的地方在於，它更注重美術形式和象徵意義的獨特性，別具一格，而對具體內容輕描淡寫。創意美術的重點在於「創意」二字而不是「美術」，美術僅僅是激發孩子創造力、想像力的一個載體。創意美術通過畫筆、顏料、紙張等媒介，可以帶給孩子更大的發揮空間，讓孩子天馬行空、任意塗鴉。
我平時以傳統兒童畫為主，創意為輔。
不建議學素描，學早了容易讓孩子去學超出其年齡范圍與理解能力的東西，會扼殺一個孩子原本熱愛畫畫的興趣。而素描相對於一個六歲的孩子不僅難以理解，也使他不感興趣的，不僅浪費了孩子寶貴的時間，更可怕的結果是導致孩子喪失了學習畫畫的興趣。
我和每一位初學素描的學生都要說：素描很難，特別是一開始那幾節課，但是後邊會慢慢變好，但是很多人堅持不到後邊，枯燥乏味的素描會讓初學的孩子很難體會到繪畫的樂趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣，不僅會消失得無影無蹤，而且會壓抑孩子的性格發展，不利於培養自信心與成就感。
我是漫話基礎美術，歡迎關注交流！
你好親，很開心回答你的問題
如果你作為家長，不懂美術的話，建議還是咨詢一下專業人士，比如美術培訓機構的的專業少兒美術老師
少兒美術班，種類豐富多彩，包括少兒素描班，少兒漫畫班，少兒創意美術課程
作為家長，如果絲毫不懂少兒美術教育的話，就不要盲目自作主張給孩子選擇少兒美術班，不然你會害了孩子
之前也見過，有些家長對美術純屬門外漢，然後自以為是覺得孩子接觸創意兒童美術教學，毫無意義，學不到什麼，純屬 娛樂 ，所以自作主張，給六歲的孩子報名參加少兒素描班，甚至根本不聽專業少兒美術老師的建議
結果是老師教起來特別痛苦，孩子學起來也特別痛苦，不僅僅覺得素描枯燥，甚至因為年齡太小無法理解素描，挫傷了自信心，以後孩子再也不想畫畫，甚至會變成孩子童年的陰影
殊不知，家長這樣自作主張，反而對孩子有害無利
所以，作為家長，如果對美術絲毫不懂的話，最好咨詢美術專業老師
個人拙見，孩子六歲，應該學習兒童創意美術
因為對於少兒美術課程的設置，是根據孩子的年齡，每個年齡階段的心理發展規律，理解能力來劃分設置的
對於六歲的孩子，適合接觸兒童創意美術課程
對於兒童創意美術課程，並不是如傳統兒童畫一般，老師在黑板上做范畫，然後孩子在課堂上模仿照著畫下來，然後塗色，完成一幅完整的畫面
如今現代 社會 傳統兒童畫已經過時了，孩子也會覺得枯燥
所以創意美術課程，是先進的兒童美術課程
兒童創意美術課程，是種類豐富多彩的課程，不僅僅突破了傳統的兒童畫一隻筆一張紙的創作
對於兒童創意美術課程，包括想像畫，刮畫，兒童油畫，兒童版畫，超輕粘土手工課，創意拼貼畫等等
兒童創意美術課程，並不是訓練孩子們的繪畫技術，模仿能力，而是訓練孩子們的創新能力，維護孩子們的想像力，使孩子們體驗不同藝術創作工具，手法，帶來的不同的創作體驗和感受
對於兒童創意美術課程，是開放式教學，其上課方式是給孩子們制定一個主題，然後鼓勵孩子們自由發揮，營造畫面千奇百怪的想像力，創造力，自由展現每一個孩子的創意和想法
對於給孩子選擇美術班，親可以帶孩子去培訓機構試聽一節美術課，如果一節課結束之後，孩子們的作品，每個孩子的畫面都是一模一樣，造型，色彩，想法，構圖，都是一模一樣的話，那麼這種培訓機構最好不要選擇，因為限制住了孩子們的天性和想像力。
回答完畢
我是藝術狂人，從事少兒美術教育，如有美術，美術教育的疑問，歡迎私信
你好，作為一名繪畫工作者，很榮幸回答這個問題。
我們先來分析一下這個年齡段的孩子大概是一個什麼樣的狀態。6歲的孩子，正是感性思維發達的階段，這時候的孩子活潑好動，想像力豐富，非常天馬行空。他們的這種思維也會影響到生活的方方面面，包括畫畫。
我們再來具體聊一下這個問題：
素描這門學科確實很難，不僅是小朋友，對大人也是，因為它屬於偏理性的思維，並且要結合手上功底。開始的時候非常枯燥，必須要重復地練習基礎。水彩屬於色彩，它可以抽象，也可以寫實，而寫實是建立在素描的基礎上。總的來說這兩個畫種的流程應該是先素描，再色彩。
不過對於6歲的孩子，理性思維偏弱，不建議這么早就接觸到素描這樣的畫種（除了達芬奇畢加索這種天才）。這個年齡段的孩子如果喜歡畫畫，如果是單色可以從簡筆畫或者線描開始，如果是色彩，不在乎什麼畫種，只要有顏色都可以讓孩子充分發揮他們的想像力，即使是我們看來他在「亂塗亂畫」，也不要去影響他，用我們上面講得方法去對待就行。
總之，這個年齡段的孩子不要學得「太復雜」，即使是要進行素描方面的練習，也要循序漸進，一個好的老師非常重要，也不建議報什麼少年宮之類的，一個老師教幾十個學生，哪會照顧得到每個學生呢？
我們經常看到老外的電影想像突破極限，因為他們很隨性，沒有固定的條條框框，但每個國家的文化都不一樣，我們能做的是可以經常帶孩子去參觀一些博物館或者畫展，這樣既可以培養孩子的審美，又能提高孩子的認知力。 「審美能力」+「動手能力」，才能培養出真正的藝術人才。
最後，希望我的回答能給到你幫助，也希望孩子能自由自在地喜歡畫畫，學習畫畫。
6歲小朋友其實不建議去學傳統的素描或者水彩。
這個年齡的小朋友，對具象的認知還是有不夠的，並且本身處於思維創造的活躍期，不建議去學習過分具象的繪畫技能。
建議可以去上一些思維拓展類的課程哦。等到12歲以後可以嘗試去接觸一些素描之類的繪畫方式。
我就孩子7歲，因為孩子喜歡畫畫，我們四歲開始學習畫畫，後來才知道孩子是七八歲以後才有實物的具象思維，所以我就挺後悔的。
我的建議是，如果孩子喜歡畫畫，就帶著孩子多去接觸大自然，多看花花草草，多觀察小動物，讓孩子跟著自己的想法畫畫。培養孩子的創造力和想像力。
大自然擁有最美的色彩，也是最美的圖畫。
等孩子七八歲以後，再到專業美術機構去學習。
我家孩子四歲開始學習，跟著老師的思路畫，我覺得有點破壞了孩子的創造力。也可能是我們沒有找到好老師的原因。
畫畫的靈感來源於自然，我們的畫追求的一個是表達內心想法，另一個就是追求畫得像。這兩種大自然都可以賦予孩子。
以上就是個人想法，供參考。
我覺得還是先去學素描比較好，原因有幾下幾點
1.素描是造型的基礎，也是學美術的基礎，學素描對將來水粉，水彩的繪畫幫助是很大的。素描是最基礎的東西，我剛開始去學畫畫的時候，也是都是從素描開始學起，然後學水粉，學速寫。你會發現素描的功底打好了，學習其他的畫畫也不會差到哪裡去。
2.6歲是學習的好時期。這時候孩子內心沒有素描煩心事，而且小時候孩子記憶力是很強的，對事物的接受能力也強。這時候學習素描是最好不過了。素描的學習會紮根在孩子的腦海中，不會忘記，你會發現你在一年級學習的普通話和漢字到現在也沒有忘記，從小學習素描也是這個道理，對以後美術的學習是有很大幫助的。
3.學習素描有助於幫助小孩子養成一個良好的習慣。小孩子天性愛玩，活潑好動，有時候不注意分寸。學習素描其實在很大程度上教小孩子怎麼做人，比如畫畫時要怎麼左，筆要怎麼握，畫畫好後整理好自己的東西，要洗手等等的習慣，都可以很好地養成，對小孩子的幫助時很大的。畫畫是一個靜心的過程，小孩子天生好動，難以靜心，如果靜下心來，可以學好很多東西，對今後發展有很大幫助！
看了大家所說的都很好，但總感覺籠統了些，培養孩子畫畫不是一朝一夕的事情，正確的引導和鼓勵才能使他（她）走上繪畫道路，成為今後的畫家、畫者、骨灰級的愛好。技法隨時都能學，愛好的心是最難得的，沒有長久愛好的心，只能是一時沖動的喜歡 ，這就是小時候繪畫的孩子很多，到大了卻鳳毛麟角的原因。（現在考美術的很多，大多原因是為了得到文憑走的捷徑，有幾個是真正愛畫畫呢？）
下面簡介兒童畫畫過程：單線描圖——色彩添色——色彩水粉單色簡單認識：天是藍色，樹是綠色，樹干棕色，果實紅色，桔色。——地是土黃色由這些大的自然基本色塊逐步認識到小色塊（白雲，建築，小動物等）
鉛筆畫——有趣動物線描，花卉，卡通人物等，這些都是培養繪畫興趣范疇，有了不舍的興趣而轉入繪畫愛好，這一步非常重要，隨著年齡的增長，逐步接觸繪畫素描，接觸真正繪畫色彩，那你的孩子才是真的站在了繪畫的起跑線上。
（我小時候很頑皮，也是偶然機會的亂畫不幸的被美術老師發現，告知家長，差點挨揍。後進入學校的美術小組，小夥伴多了比著畫，相互進步很快。我們那時每年市裡都舉辦六，一少年兒童美術展覽，能與其他學校繪畫的學生交流。每年少年宮都在暑假期間抽出各校畫的突出些的學生組織在一起學習，繪畫，有市裡畫家上課，免費！少年兒童美術展覽由市級——省級——國家級 ，層層選拔最後到和我們友好的國家聯合舉辦少年兒童美術展覽。不知道現在還有沒有？）最後提醒：一定要多鼓勵孩子，千萬不能掐死孩子繪畫天賦的萌芽。否則，你很有可能是毀滅了一個未來世界的美術大師！
孩子的世界想像力是豐富的，他喜歡什麼工具就學什麼畫畫不要限制孩子讓它自由發展 就好。孩子的世界是美好的也是簡單的不需要家長費力想那個是對孩子以後的發展是有幫助，只有他喜歡就去學去玩喜歡是最好的老師也是孩子前進的動力 ！
建議先去學素描，素描是一切繪畫的基礎，基本功要扎實才能為其他畫種打下基礎。希望對您有幫助
Ⅵ 怎麼樣畫水粉玫瑰花
水彩顏色特有的溫馨淡雅是描繪花朵最好的顏料，它的獨特魅力展現在顏色版在紙張和權水墨的暈染下自如的蔓延，從淺至深在筆下形成一團團清新的圖案。
步驟分解：
1：將水彩紙切成你希望的大小。
2：選擇你喜歡的顏色，在此教程中選用的是黃綠色，深紫色，粉色，洋紅色和深藍色。
3：首先展示給大家一個類似玫瑰花的畫法。將6號筆在水桶里沾濕，沾取深紅色，在紙上畫一個C型。
4：填滿這個C型，讓它看起來像花瓣的旁側。然後在它的上面畫幾個小一點的花瓣，中間留出一條很窄的夾縫。
5：在這朵花未乾之前，迅速在水中洗干凈水彩筆，再沾一些紫色，將其沿著花瓣底部輕點一些，讓顏色慢慢滲入紅色之中，若顏色太深你可以用紙巾沾一下吸一些顏色出來。
6：用最小號的筆沾取綠色，在花瓣底部著些顏色，讓綠色滲入底部的紅色中，然後再迅速地畫一條細線，作為花朵的根莖部分。
7：要是覺得花朵的顏色有點稀疏，可以現在翻回來再上一遍顏色。
按照以上步驟，你可以畫出一個活靈活現的玫瑰花朵。
Ⅶ 筆出五彩畫如詩
感恩我們的恩師馬慶雲先生
一 事業成功、人生圓滿
馬老師和馮老師的家是典型的藝術家庭。二老相依相攜幾十年，事業相長，歲月相伴，伉儷情深。
最難得的是，她老人家年近八旬仍畫筆不輟，藝術之樹常青常盛。最喜歡在家插花、畫畫。
一生勤懇，教書育人，誨人不倦。提倡直觀教學，經常給學生示範作畫。
無私奉獻，勤勤懇懇。耐心講解。
二 畫美如歌
馬老師喜歡畫花。她畫菊、畫菏、畫丁香、畫牡丹、畫芍葯……她筆下的花兒色彩生動，造型嚴謹，構圖飽滿，散發著生活溫暖的智慧。
以下是馬老師的部分花卉作品：
馬老師對素描、水彩畫、油畫、水粉畫等多畫種皆有較深的研究和很高的造詣。 篇幅所限，這里就不一一展示了。
三 多彩人生
馬老師性格開朗，精力充沛，又多才多藝。她熱愛生活，崇尚大自然，愛好廣泛。搞攝影、玩電腦、學軟體、學網購、玩插花、練武功、做布藝、參加合唱團……樣樣投入。電腦、微信等都能玩得風生水起。馮瑞霖老師作品集的出版方案——包括封面設計、圖片處理、版式設計等大多都是她老人家親力親為完成的。
一個畫家，她成功而低調；一個老師，她和藹又嚴謹；一個妻子，她溫柔也溫情；一個母親，她慈祥又智慧；一個朋友，她快樂又大氣包容！
她從不計名利得失，多次拒絕多方想給她辦個展的邀請，她常說天外有天，一一謝絕。她治學態度嚴謹，做人坦盪，直爽。
四 專家 學生們的贊美詩
八十歲的馬慶雲先生人氣頗高，當她的花卉作品偶然出現在朋友圈的時候，一個個朋友圈便瞬間沸騰了。那些美麗的畫面，熏香了大家的眼睛，喚醒了他們美好的回憶，同時也激活了一個個詩性的靈魂。
本來是欣賞畫，卻變成了詩的盛會，而且一浪高過一浪，竟然數日不斷。
賞畫寫詩的人有馬老師的朋友和同事，有業界同行大咖，還有不少各方成功大牛，更有她老人家枝滿桃豐的老中青各屆學生。
詩很多，這里僅摘錄一部分，讓大家感受下詩會的盛況，同時體會馬老師的人格魅力和藝術成就吧。
(一) 丁香篇
題馬慶雲老師丁香畫作：
大俠：
誰采群星捧至家？
玉瑩粉紫綻光華。
巷裡新婦插鬢美，
庭上舊案落彩霞。
星星花蕊爭斗艷，
簇簇枝椏抖香葩。
本是鄉野尋常物，
堆瓶入畫自風雅。
張湘：
昔日椿園植丁香，
籬牆薔薇映紫蘭。
一別八載思君淚，
夢中尋覓暗香來。
大俠：
依韻和湘姐詩：
常憶椿園春色香，
群友留照百花欄。
笑貌猶在人聲渺，
夢里徒喚君再來！
羅曉梅：
影影綽綽紫白花，
簇簇叢叢置於家。
芬芳四溢無雕飾，
果香伴君入圖畫！
夏俐：
恰似殘雪落書案，
墨痕已干心如瀾，
隨香散去相思里，
玉人春風在天邊。
開展：
小小花兒輕盈盈，
聚在一起香味濃，
偶遇佳人入庭室，
卻念山野雨和風。
又:
小小花兒輕盈盈，
萬種情思心兒重，
憂怨自有百結解，
香氣幽幽沁脾胸。
沈靈寶：
丁香原長在田園，
為詩悄然進房間。
清香入體思寧靜，
醒腦定神立人間。
齊嘉陵：
細長花筒形如釘，
花蕊紫白蔟入瓶。
淡雅花開香襲人，
妙筆不由贊花星。
張延：
淡淡從容亦清雅，
粉粉素裝自瀟灑。
簇簇擁擁度春風，
潔潔凈凈綻奇葩。
情緣一世寄丹青，
碩果累累不喧嘩。
丁香才情丁香女，
丁香筆下丁香花。
清逸散人：
一一一詠馬老師巜丁香花》佳作
(1)
丁香花兒開，
移來紙上栽。
筆筆妙丹青，
朵朵放異彩。
(2)
一束丁香瓶中插，
宛若繁星燦若霞。
妙筆一揮入畫圖，
芬芳四溢香天涯。
(3)
常憶母校春花香，
難忘恩師教誨長。
音容笑貌常在心，
夢里猶聞彩墨香。
婁玉舟：
有玉蘭 有丁香
群朵入瓶不尋常
青花瓷器硬且重
彩蕊搖曳散芬芳
繪出空間並氣息
水粉能比油質強
最是教授愛繽紛
千紅萬紫熱心腸
學生為我的丁香花寫詩
《丁香》
雲霞
玉骨嬌弱幻紫霞，
簇簇偎依獻芳華。
英雄不問出身處，
攢在瓶中綻高雅。
(二) 荷花篇
曉梅：
暗香幽幽不爭春，
夏日炎炎獨芳盡。
出泥不染婷婷立，
畫家筆下倍精神！
又：
拈來數枝瓶里插，
粉面含苞羞搭搭，
金屋書房增顏色，
畫家揮筆添風雅！
大俠：
也曾風雨立池塘，
搖曳清姿散幽香。
菡苞未綻纖手采，
青蓬尚嫩禁口嘗。
琉璃插荷花更艷，
凝露潤實韻愈長。
風流更有丹青手，
留君畫屏倍輝煌。。
又：
窗內婷婷花數朵，
琉璃插枝露潤荷。
暖陽透簾敷粉面，
清風穿欞披紅羅。
芳容不似春桃艷，
素心堪比坐彌陀。
采君出泥入畫屏，
香魂永繼賦詩歌。
開展：
誇誰清水岀芙蓉?
香遠益清為君鍾，
昔日池塘搖曳舞，
今立畫堂君賞容。
張延：
出水芙蓉去雕飾，
幽幽挺立來君家。
相遇才情結良緣，
丹青筆墨留芳華。
又：
立心情致始如伊，
曾讓桃花紅滿地。
荷風一舉已知羞，
潔身自傲誰堪比？
古愛英
菡萏移瓶入畫廊，
枝頭朵朵有餘香。
昨日月色清風下，
婷婷玉立成過往。
王璞
亭亭玉立荷仙子，
遲暮老太無顏比。
閑余池邊靜靜賞，
盼與荷姑為知己。
觀友人賞荷詩有感
趙碧君
昔有東坡題畫詩，
今有諸位賞花草。
詩畫同源是真理，
觀荷吟詩意趣妙。
張湘
出水落霞染芙蓉，
碧海連天獨艷紅，？
春秋不爭傲酷暑，
千載詩畫傳幽情。
雲霞《詠荷》
我本清池花中仙，
蓮葉為婢蓬為臣。
麗質天生遮不住，
倩誰采來入畫卷？
(三) 菊花篇
大俠《野菊花》
自愛崖邊沐風寒，
誰人采擷置窗前？
別卻秋晨清溪舞，
不聞夏夜林鳥喧。
空憶山深雲拂面，
難覺露重雨潤衫。
冷月透欞知心意，
照我魂歸大別山。
野菊詠 夜雨
畫室主人愛清雅，
妙手丹青繪芳華。
待得浪蕊皆開盡，
伴君幽獨是菊花。
張延
奼紫嫣紅迷醉眼，
陶籬菊色自悠然。
芳心一片寒香盡，
不與春風爭媚妍。
又：
案頭九月菊顏醉，
君子書房彩墨忙。
粉粉微微寫嫵媚，
擁擁簇簇繪幽香。
婀娜靚影芬芳立，
嬌媚花容氣宇昂。
不畏秋涼不畏雨，
怡然坦盪傲風霜。
開展
瀟瀟灑灑在山間，
蝶戀蜂圍也悠閑。
雨洗風吹腰自挺，
花鮮枝俏香依然。
悄悄歲月不知老，
漫漫青春已夕年。
筆墨丹青為君愛，
問菊賦詩在畫前。
羅曉梅《詠菊》
清香錯落伸枝芽，
芬芳簇擁進書家。
畫家筆贊傲風雨，
君子入屏留芳華。
趙碧君《菊花吟》
秋來百花煞，
我自芳冠華。
頭頂漣漪浪，
身披墨綠紗。
形美追雲霞，
香清比桂花。
天下皆歌詠，
揮毫即入畫。
古愛英
采自南山東籬下，
含珠帶露捧回家。
暗香脈脈縈書卷，
金暉粲粲映晚霞。
畫室主人愛清雅，
丹青妙筆繪芳華。
待得浪蕊皆開盡，
伴君幽獨是菊花。
齊嘉陵《詠菊》
古有陶翁愛菊說，
今有尊師繪菊作。
黃白極品兩幅菊，
高風亮節菊花朵。
雲霞《菊風》
秋風襲來百花殺，
唯有菊花傲群俠。
終解陶公何獨愛？
報於青帝追桃花。
古有氣節今自雅，
擷來賦詩魂入畫。
待到秋來九月八，
汴京盡是黃金甲。
(四) 牡丹篇
韓軍《詠牡丹》
滿園綻放富貴花，
絢爛濃含日月華。
瓊姿搖曳迎佳賓，
神韻卓約香天涯。
韓軍 巜芍葯飄香圖》
一一一題馬慶雲老師水粉畫佳作
翠衣紅唇粉面嬌，
娉婷裊娜隨風搖。
畫師筆下呈秀色，
敢與牡丹爭妖嬈。
散人敬賦：贊恩師馬慶雲先生水粉畫佳作
採得百卉織彩霞，
掬來春風綉芳華。
年屆八秩筆不輟，
五彩丹青香天涯。
婁玉舟(中央電視台記者）
筆下艷麗清新
家裡風調雨順
桃李分布天下
培霞後繼有人
五 桃李不言，下自成蹊
*李意淳：我在大一的時候，還是一個專業落後的學生。那時馬老師給我打了一個全班最好的成績，讓我有了一點點自信。就像一個在暗夜中行走的人，忽然看見前面有一盞路燈亮了起來。這展路燈對我是那麼重要。以至於當我們已經遠去的時候，回頭看看，只見那盞路燈仍然在執拗地閃耀著溫暖的光，給我們的心裡留下一片永恆的光明。
*宋新喜：您是我美術學習生涯中特別重要的領路人，是我終生的導師。
* 謝謝馬老師！看到您的作品很親切而激動，老師的花卉系列作品古典中透露出華貴，艷麗而不失厚重，花瓣濕潤且剔透，空氣在畫面中自由流淌，光線在空隙中無聲穿越，太美了！
* 雍容華貴，渾然天成，毫無雕琢的痕跡！
*欣賞馬教授的水粉花卉作品，聞到了芳香，沁人心脾，藝術功底了得！……祝馬教授伉儷健康長壽！藝術壽命永遠年輕！
*恩師女神顛峰之作，眼晴不夠用了。美侖美奐！河南河大的驕傲！花美人更美！向老師學習致敬，祝福健康長壽。
*恩師青春少女心，五光十色，一路芳芳八十截，正盛艷！
*學生筱玉齋：敬愛的馬老師晚上好！馬老師我們有您這樣德藝雙馨的老師深感驕傲！您用心靈的意志借花抒發蘊涵了深遠的意義，順手自然之態，飽含自然之情，賦予自然之趣感染著我們。您從不炫耀，卻明媚了生命中的每一天。願您的生活里，有花有草，更有愛。願您每一天活出屬於自己的詩，歲月永遠年輕。
* 推磨人：恩師馬慶雲先生的筆下似乎永遠都是藝術的春天。她以天然之心與美相伴數十年，成就斐然，桃李滿天下。
老師教我:「我不是你的「老師」，「比較」才是你真正的老師，不要以我為範本，要向藝術的源頭學習，大自然本來就有美的規律；要向大師學習，大師的作品都是經過無數理論批判和實踐驗證過的好東西」。
後來我從事藝術史研究，老師又提醒我:「一定要有藝術實踐，而且要精益求精……只有熟悉實踐、熟悉造型原理，做出來的理論才是生動的、深入的。
我在做民間藝術的田野考察和研究時，老師又再三叮囑:「一定不要有架子，要把他們當親人一樣對待，民間藝術也是一種傳統，有自己獨特的造型方法，你學院派有學院派的方法，你不能說別人色彩、造型、語言就不好，不同藝術採用不同的評價標准，不要想著去改造它，它比你時間久！就是要改，也得有所控制，改的多了就不是它了！研究，就要研究它的原味！」
諄諄教誨，永遠難忘。
六 結束語
當我告訴馬老師正編輯此文時，她囑咐我寫得簡單點，朴實點，低調點，說天外有天。為節省我的時間，她用PS把圖片處理好才發給我，並一再囑咐我別太累。這個過程，讓我更懂得她的嚴謹、她專業的自覺、高尚品格和對生活的無限熱愛。
這就是我們的恩師馬慶雲先生。
馬慶雲先生簡介
馬慶雲，女，河南大學美術系教授，中國美術家協會會員。
1957年考入鄭州市藝術學院(1961年並入河南大學)。
1965年7月畢業並留校任教。
1986年晉升為副教授。
1997年晉升為教授。
1996年5月舉辦個人畫展。先後在「中原藝術大展」、「河南省三屆水彩畫展」、「河南省七屆美展」中榮獲省教委一等獎、省美協二等獎、文化廳三等獎。
1989年，她被評為河南省優秀教師並授予獎章。
1993年被國家教委授予「曾憲梓教育基金會」三等獎。
1995年、1996年分別被評為美術教學伯樂獎、美術教學教書育人伯樂獎，多次被評為開封市優秀教師，先進教育工作者。
1999年退休。
主要著作：
1.小學美術教學參考書(科學教育出版社1984、1990年出版)，
2.1989年、1993年五年制全日制小學《美術》課本(河南人民出版社)，
3.《美術之路》水粉課教學錄像12講(河南電視台1995－1996年)，
4.《馬慶雲水彩水粉畫集》(河南美術出版社1995年12月出版)，
5.《教師作品選集》(合著，河南美術出版社1996年出版)，
6.《水粉畫技法》(河南美術出版社1997年7月出版)；
7.《名師繪畫教學指導》（遼寧美術出版社2009年11月出版）。
8.《我的小花園》和《礦山》兩幅水粉畫被中國美術館收藏,十幅人物畫河南美術館收藏。
9.《捕捉筆角與色彩間的幽靈》、《線＆#8226;單純而復雜的美》、《靜物畫的靈動感》、《用色彩美化生活》、《讓藝術直觀些、再直觀些》、《在美術教育中堅持直觀教學原則》、《我在水彩畫教學中的體會》等多篇專業論文在《美術觀察》等雜志發表。
Ⅷ 生水粉是什麼（急）
就是濕澱粉，水澱粉
澱粉.干用就叫生粉.主要用於油炸.濕的叫水粉,主要用於勾芡.
一般來說， 生粉（即太白粉）又稱豆粉、菱粉，主要是用蠶豆或菱角粉經水洗去筋製成的澱粉。它的黏度比較大，非常潔白，沒有其他味道。
生粉的用途很廣，可以作炒菜時的調料，也可以做涼粉，還能用來攤煎餅。主要用於肉類原料加工時上漿、勾芡等。
Ⅸ 各種花卉,,花朵的色彩,水粉畫法
畫出優秀的水粉畫及花卉要注意一下幾點：
1-調色
寫生時調配色彩，是建立在正確觀察和理解對象的色彩關系的基礎上。調配顏色不能孤立的看一塊，調一塊，畫一塊。而要考慮整個的色調和色彩關系，從整體中去決定每一塊顏色。水粉畫寫生色彩不易銜接，也應該在明確色彩的大關系的基礎上，把幾個大色塊的顏色加以試調，准備好再往上畫。切忌脫離整體，看一塊，調一塊，畫一塊，接著又調一塊改一塊。水粉畫顏色濕時深，干後淺，干濕變化明顯。水粉畫經典《天河白馬》如果調色時使用粉(白色)多，或已經畫了較厚的色層，再著色作畫，又使用的是吸水性強的紙，顏料的干濕變化就更顯著。這使水粉畫調色不容易做出正確的估計。造成色彩銜接、覆蓋和修改上的困難。這是水粉畫的一個明顯特色和難點。初學時要特別注意這個問題。所以入手時要先畫重顏色。一般來說，趁畫面濕時，顏色濕與濕比，一口氣畫完，色彩關系易於掌握。如果在一色已乾的情況下再銜接、覆蓋顏色，就要注意顏色的干濕變化。
2-水的使用
水的使用在水粉畫中雖然不及水彩畫中那樣重要，但也是不可忽視的。水主要是起稀釋、媒介的作用。調水粉畫作品欣賞色、用筆和色層薄變化，都與水的使用，有密切關系。《水粉畫》(高等教育出版社)一般來說，適當地用水可以使畫面有流暢、滋潤、渾厚的效果。過多的用水則會減少色度，引起水漬、污點和水色淤積。而用水不足又會使顏色乾枯、粘厚，難於用筆。通常用水以能流暢地用筆、蓋住底色，為宜。在畫暗處、虛處和遠處，一般可適當地多用水，以增強其虛遠和透明感。從作畫步驟來說。在鋪大調子時水要用的多些，使色層較薄，便於再往上著色。在作畫過程中，水太臟了要及時換。尤其是畫色彩鮮明的部位，調色用水要潔凈。
3-用筆
由於各種類型的筆都可以用來作水粉畫，因此水粉畫的用筆技巧是異常豐富的。並且是在借鑒油畫。國畫和水彩畫筆法的過程中，不斷加以發展的。水粉畫中常見的筆法。
「平筆法」——筆跡隱蔽。畫面色層平整；
「散除法」——筆跡顯露，但色層厚薄變化不顯著；
「厚除法」——色層錯綜重疊，用色較厚、厚薄相間；
「點彩法」——利用光色的空間、初覺混合原理，用密集的小筆觸（色點）塑造形象。（這種筆法用得較少，較難掌握，初學時不宜過早效仿）
4-銜接
水粉畫由於顏色幹得較快、干濕變化顯著，又加之用水，顏色會在畫面上流動，滲化和容易產生水漬，因此熟練地掌握好銜接技巧，對於畫好水粉畫關系很大。水粉畫的銜接主要可以分為濕接、干接和壓接這三種方法。
所謂濕接，是鄰接的色塊趁前一塊色尚未乾時接上第二、三塊顏色。或是兩塊相鄰的顏色碰接上。或是一塊顏色中趁濕點入其它顏色，讓其滲化。再或在筆頭的不同部位分別蘸上幾種不同的顏色，畫到紙上時利用筆肚的水分，讓其自然化接。
所謂干接，就是鄰接的色塊在前一塊顏色已經幹了的時候，再接上第二、三塊顏色。
所謂壓接，就是相鄰的色塊（形體的轉折或不同的物物體），前一塊色畫得稍大於應有的形，第二、三個色塊成一種節奏感。要防止缺乏整體處理意圖的凌亂用筆。接上去時，是壓放在前一塊色上，壓出前一塊色應有的形。進行壓接時，要注意顏色（壓接上去的顏色）的蓋色力和粘著性，一般來說壓上去的這塊色要比已畫的色塊稍厚一些。
5-覆蓋
所謂覆蓋，就是在已畫的色層上再畫上一層或數層顏色。覆蓋的主要作用可以概括為兩點：一是使畫面色層水粉畫作品欣賞重疊，厚薄有變化，是塑造形象的一種技法；二是一種修改方法。水粉畫顏色的蓋色力是比較強的，但又各有差異，加上作畫時調用清水，覆蓋時掌握不好就容易使底色（被覆蓋的色層）泛起，產生水漬，造成色彩污濁。有時又故意用很薄的顏色覆蓋，讓底層色透露出來。這些具體效果都不容易估計，所以要掌握好覆蓋技巧也並非易事，得慢慢捉摸。
著色
6-固有色
固有色，就是物體本身所呈現的固有的色彩。對固有色的把握，主要是准確的把握物體的色相。
水粉畫由於固有色在一個物體中佔有的面積最大，所以，對它的研究就顯得十分重要。一般來講，物體呈現固有色最明顯的地方是受光面與背光面之間的中間部分，也就是素描調子中的灰部，我們稱之為半調子或中間色彩。因為在這個范圍內，物體受外部條件色彩的影響較少，它的變化主要是明度變化和色相本身的變化，它的飽和度，也往往最高。
（1 ）起稿開始象畫素描一樣，先用鉛筆定位置和比例，不必用橡皮，以免損壞紙面，影響著色效果。接著用顏色定稿，根據靜物的色調，用赭褐或群青色定稿皆可。色線可略重一點，並可用定稿
之色薄薄地略示明暗，為下一步的著色作鋪墊。造型能力強一些的，也可直接用色線起稿，不示明暗，直接著色。
（2 ）鋪大色調定稿之後，迅速地觀察一下整體色調和大色塊關系，做到胸有成竹，盡快地薄塗。此刻不要考慮形體與筆觸，根據新鮮的色彩印象大膽揮灑，造成畫面的色彩環境。有的人在完成上一遍色後，就急於具體刻劃。應進一步調整大色塊的關系，使色彩之間的關系和總的色調，與實際感覺相吻合。
（3 ）具體塑造在大關系比較正確的基礎上，進一步進行具體塑造，從畫面主體物著手，逐個完成。集中畫一件物體干濕變化易於掌握，也易於塑造其受光與背光不同面的色彩變化。此時眼睛要隨時環掃周圍，從局部入手但不能陷入局部，顧此失彼。要看該物體與背景和春他物體的關系，掌握分寸，細節可留下一步刻劃。這一遍色用色要適當加厚，底色的正確部分可以保留，增加畫面的色彩層次。
（4 ）細節刻劃對瑣碎多餘的細節固然可省略，但對表現物象特徵與質感的重要細節應加強刻劃，畫龍點睛。細節要綜合到整體之中。最後的筆觸最為重要，它將不被覆蓋而顯露給欣賞者。
（5 ）調整、完成畫室外一幅靜物寫生，作為基本練習一般以八小時為宜，力求深刻准確。熟練之後三、四個小時也可以表現得比較充分。作畫時間較長，眼睛容易疲勞，色感容易減弱，具體刻劃又容易忘記整體。在寫生接近完成的時候，恢復一下第一印象，檢查一下畫面：在深入刻劃時是否有些地方破壞了整體，局部和細節的色彩有沒有「跳出」畫面，還有沒有其他毛病。檢查後，調整、修改、加工。錯誤之處，如畫得太厚，要洗掉再畫，直至完成。水粉畫中乾和濕的技法應控制到什麼程度？有哪些應用范圍？水粉畫運用的干濕技法，主要指調色時含水和白粉量的多少。
7-著色方法
水粉畫顏色有較強覆蓋能力，但也不能毫無顧及地隨便亂塗，它有自己一定的著色方法和步驟。
8-干濕技法
干畫法
干畫法：就是說水少粉多的意思，這種畫法多採用擠干筆頭所含水分，調色時不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深後淺，從大面到細部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，並隨著由深到淺的進展，不斷調入更多的白粉來提亮畫面。干畫法運筆比較澀滯，而且呈枯乾狀，但比較具體和結實，便於表現肯定而明確的形體與色彩，如物體凹凸分明處，畫中主體物的亮部及精彩的細節刻畫。這種畫法非常注重落筆，力求觀察准確，下筆肯定，每一筆下去都代表一定的形體與色彩關系。干畫法也有它的缺點，畫面過多的採用此法，加上運用技巧不當，會造成畫面乾枯和呆板。但干畫法的色彩干後變化小，對於練習色彩收效較大，也容易掌握。
濕畫法
水粉畫作品欣賞濕畫法：此法與干畫法相反，用水多，用粉少。它吸收了水彩畫及國畫潑墨的技法，也最能發揮水粉畫運用「水」的好處，用水分稀釋顏料渲染而成。濕畫法也可以利用紙和顏色的透明來求得像水彩那樣的明快與清爽。但它所採用的濕技法比畫水彩要求更高，由於水粉顏料顆粒粗，就要求濕畫時必須看準畫面，濕畫部位一次渲染成功，過多的塗抹或多遍塗抹必然造成畫麵灰而膩。但這種畫法運筆流暢自如，效果滋潤柔和，特別適於畫結構鬆散的物體和虛淡的背景以及物體含糊不清的暗面。如發揮得當，它能表現出一種渾然一體和痛快淋漓的生動韻味。它的色彩藉助水的流動與相互滲透，有時會出現意想不到的效果。為製造這種濕效果，不但顏料要加水稀釋，畫紙也要根據局部和整體的需要用水打濕，以此保證濕的時間和色彩銜接自然。有關濕畫法的控制及實際操作運用，上述畫法步驟中已講得很多，不再一一細述。