建構花藝

1. 想開一家手工DIY店，需要做哪些准備呢

你好，首先來說隨著消費能力和銷售理念的升級，選擇兒童DIY手工項目應該來說前景還是不錯的，相比傳統的純零售類門店成功的概率會更高一些。

天才計劃手工坊

2. 巧克力千層蛋糕味道描述

香甜可口、誘人美味、食慾大開、甜香撲鼻、色香味齊全、 甜甜的、軟軟的、松軟可口、入口即化
(2)建構花藝擴展閱讀
做法
1. 在平底鍋中融化奶油，並將鍋放在濕布上放涼
2. 在盆中放入材料a拌勻
3. 在材料中央處做凹槽，倒入打散的蛋。從中央開始以攪拌器與周圍的粉類材料少量逐漸的拌勻
4. 當步驟一的黃油溫度降至約65度時，將其加入步驟二的盆中拌勻
5. 全部材料混拌均勻後，少量多次的加入牛奶，使其與麵糊攪拌均勻並融入其中
6. 當麵糊變的平滑後，過濾麵糊至量杯中
7. 將麵糊各以30ml的分量烘出18片餅皮(我最初沒有用量杯，有厚有薄，所以沒有18片那麼多)
8. 製作焦糖鮮奶油餡。在鍋中大火加熱水及細砂糖，邊晃動鍋子邊加熱至焦糖色澤
9. 熄火，加入鮮奶油(60g)，從鍋底開始翻拌，使焦糖和鮮奶油攪拌均勻，再移至盆中放涼
10. 將打發用鮮奶油打發至六分。最初僅取少量鮮奶油加入08的焦糖中，使其融合
11. 將其餘鮮奶油加入步驟十中，隔盆用冰水降溫，打發至約8分，冷卻備用
12. 製作巧克力鮮奶油餡。在沾濕了的鍋中放入鮮奶油以大火加熱。沸騰後加入切碎的巧克力和一小撮海鹽
13. 直接將材料移至盆中，靜置約一分鍾，等巧克力整體溫熱後，再開始攪拌至完全融化，並放涼備用

3. 深圳果顏花藝培訓學校怎麼樣，有沒有去哪裡學習插花培訓的小夥伴

果顏花藝培訓是深圳市姍鼎文化傳播有限公司的旗下品牌，擁有國內外資深花藝師團隊，建構起全新的花藝培訓體系，為愛花者，花藝從業者提供專業的技術給養。
深圳市姍鼎文化傳播有限公司是由國際花藝師團隊組成，主要負責對國內花藝的培訓，以及一些婚禮花藝會場設計，大型會展花藝設計，企業沙龍以及派對花藝設計等。公司傳承服務至上，價格實惠的原則，積極對每個客戶服務至上。

創始人：李姍
辦學初衷：果顏花藝學院致力於傳遞專業的花藝技術和設計理念，讓每一位學習者收獲技能同時結合生活點滴，分享花藝之魅力！

果顏花藝培訓學校是一所新型的花藝培訓學校，不同於傳統的花藝教學方法，主要是以傳統花藝學習為基礎，融入一些國際全新的花藝設計思想，具有符合現代花藝形體學的一所全新教學體系的花藝培訓學校，學校以培養花藝人才為主，主要有花店店長完整課程，花藝師全能基礎發展課程，以及花藝興趣愛好者課程，還有花藝進階課程和國際花藝師考證等課程，符合現代教學體系，跟隨著時代的潮流，將花藝的學習提升到另一個檔次，所以，果顏花藝培訓學校適合99.99%的花藝愛好者來學習！

果顏優勢
考證商業課程相融合
果顏花藝課程都結合了考證班，花店速成班有國家中級花藝師資格證書，花藝全科班有國家高級花藝師資格證書，提供學員對證書的需求，提高效率，方便學員考證。

花藝課程切合實際
果顏花藝課程都是根據現代花藝學體系研究而推出的新型花藝課程，符合市場的考察和職業花藝師的技能要求，切合實際增加了對商業花藝的實操性以及嚴謹性，上手工作迅速，簡易。

開業花店線下指導
果顏花藝有完整的一套開店實操技巧，提供學員在開花店的時候需要技術支持以及運營支持，我們都會有提供幫助，果顏有建立專門的學員討論群供學員們遇到問題可互相解決以及就業問題解決。

小班制教學，優美花藝環境
果顏花藝嚴格控制學員在巧人以內，增加老師對學員的互動性以及兼顧到每一位學員，對每位學員都負責學會為止。花藝環境采川現代花藝師教學的優美歐式風格，讓學員能在舒適的環境下學習。

4. 想開個DIY手工製作的店，可是做什麼呢

你好，首先來說隨著消費能力和銷售理念的升級，選擇兒童DIY手工項目應該來說前景還是不錯的，相比傳統的純零售類門店成功的概率會更高一些。

天才計劃手工坊

5. 學習了《花卉藝術》你收獲了什麼

學習心得
"花卉栽培與觀賞藝術"公選課是一門以介紹花卉植物為對象、主要介紹花卉的分類、植物生活習性、生態學特徵、生長發育規律、生長發育與環境條件的關系、繁殖方法、栽培管理技術、栽培設施的學科。
通過一個學期"花卉栽培與觀賞藝術"課程的學習，讓我們初步了解和掌握了有關於花卉植物的分類、生長繁殖過程等相關知識。花卉與我們生活有著密切的聯系，通過本學期花卉學的學習，使我對花卉學有一些個人的收獲和心得體會。
我們是通過網路平台來學習花卉課程的。老師課上通過網路給大家准備的豐富課件和圖片資料，還有視頻，還通過自己的實地拍攝讓我們大家大開眼界，加深了我們對花卉的認識及研究。，當中有很多是我們生活中常見的，比如吊蘭，月季，木棉花，還有仙人球等。我們通過老師對它們的介紹，可以在今後中可以學會如何養殖。花卉課後激發我養花的興致，學習了花卉栽培與觀賞藝術"公選課，使我對它本身的概念和內容都有了一個全新、深刻的認識，花卉還有很多不為人知的價值，比如經濟價值，葯用價值，社會價值。這是我通過做花卉作業認識到的。 在課外，為了滿足對花卉的喜歡及好奇心，我還去了農大觀賞了向日葵。同時，在我們製作葉脈標本的實驗課中，我感受到了樂趣，不斷激發我對花卉研究的熱情。老師還用製作好的標本來獎勵我們。這是我第一次動手製作標本，很好奇，也很難忘。
網路教學作為一種學習途徑，能充分開發高質量的網上教學資源，採用豐富多彩的建構型多媒體網路教學課件進行教學，將應用性、科學性很強的護理學科特點的內容展現給學生，達到了吸引學生的學習興趣，加強學習效果，學有所獲之目的，能使我們了解到不同的關於花卉的知識，拓展我們的視野，使我們更接近教學的實際目標。 但網路教學不比傳統的教學。傳統的教學是教師與學生面對面的交流。學生在教師眼皮下面，受到教師各方面的管制，因此學生能很規律、認真地完成應學的學習任務。但是網路教學沒有了管制，自由了，有的只有學生的學習主動性了。許多同學通過電腦聊天、游戲，真正能做到克服誘惑只搞學習的人廖廖無幾，而且老師也不知道學生在下面到底在做什麼。實行網路教學還是存在一些弊端的。所以網路課程也需要監督。
課程雖然已經結束了，但我們會利用所學知識繼續不斷地研究和探索，在實踐過程中去逐漸加深對花卉的認識和了解，然後進行更多的創新和補充。
最後感謝老師對我們這一個學期來的教育和關心，我們今天所學的知識將會一生受用。

6. 6.25的誕生石。生日花。花語。幸運色。

生日花：美女瞿麥

公元12世紀義大利的主教，聖威廉之花

自古以來，基督教里就有將聖人與特定花朵連結在一起的習慣，這因循於教會在紀念聖人時，常以盛開的花朵點綴祭壇所致！而在中世紀的天主教修道院內，更是有如園藝中心 般的種植著各式各樣的花朵，久而久之，教會便將366天的聖人分別和不同的花朵和在一起，形成所謂的花歷。當時大部分的道修院都位在南歐地區，而南歐屬地中海形氣候，極適合栽種花草。美女麥是瞿麥科植物，其花朵為粉色。所紀念的聖人是義大利的主教---聖威廉，他在隱居之後，創立了貝尼迪克派的蒙地瓦濟教會。

花語：美麗

這種植物在瞿麥科草本植物當中，屬於最美麗的品種。它的子房狀花藝，在盛開期會有各種色彩，鮮艷奪目，其景觀真是美不勝收。所以它的花語即代表「美麗」。受到這種花語祝福的人，天生就是一個不折不古的美人胚子。其傲人的外表在情場上無往不利。只是，自已必須懂得抉擇，一家要找到一個真心愛自己的對象，別輕易掉入甜言蜜語的陷阱里。

誕生石：珍珠

珍珠的歷史非常久遠。在印度，從公元前500年王公貴族就把珍珠視為最高級的寶石，加以珍藏，歐洲則在公元前300年左右。

中國，大約在公元前2000年，就有人把它當成貢品獻給君王。在日本，珍珠大約從太古時代就已經存在了。「日本書紀」、「萬葉集」中，都留有歌頌珍珠的文章。從生長在蔚藍海水中的珍珠貝口中取出的珍珠，具有神秘的光芒。有人稱它為「月的水滴」、「人魚的眼淚」。不貞是東方或西方，都有許多邊於珍珠的故和傳說。

珍珠的傳說

在有關珍珠的傳說中，最有名的應該是克麗奧佩脫拉的故事。古埃及被羅馬軍佔領時，埃及艷後克麗奧佩脫拉成為羅馬將軍凱撒的愛人。凱撒死後，埃及艷後設宴邀請武將安東尼。在豪楮的酒宴中，埃及艷後取下她的一對珍珠耳，分別溶在醋的金杯里，然再入美酒。爾她舉起一杯敬安東巴，願「羅馬和埃及永保繁榮」。當她要再喝對另一杯時，卻因此彼的愛太強烈而止。現在，另一杯酒的耳環，說流到羅馬，而且成為萬神殿中維斯的耳環。

幸運色 : 乳白色、綠色

幸運日 :星期五

幸運數字 : 2、4

幸運地點 :近水或水上的地方 家

EQ指數: 84━ 92

支配行星：月亮

守護行星：月亮

巨蟹座與其它星座之互動關系

最欣賞的星座－處女座、金牛座
最信任的星座－金牛座
最佳學習對象－金牛座
最佳工作搭檔－獅子座、金牛座
最容易被影響星座－白羊座
最易掌握的星座－獅子座、天秤座、水瓶座、金牛座
最需注意的星座－處女座、射手座、白羊座、雙子座
100%協調星座－天蠍座、雙魚座、金牛座
90%協調星座－處女座
80%協調星座－巨蟹座
同類型(水象)星座－巨蟹座、天蠍座、雙魚座
對立星座－摩羯座

巨蟹座的剋星

最難面對水瓶座及雙子座那種理智，凡事都謀求合理的解釋，並以冷靜態度面對人際關系的處世方式。改善方法是：當自己感到力不從心時不要慌亂，學習金牛座勇敢的表達自己，抱著「打死罷就」的心態。

巨蟹座的外形

巨蟹座的標准性格為堅貞與毅力，臉型圓圓的、肉肉的，眉頭經常緊鎖，因而有明顯的紋路，可充份看出其憂郁的天性。眼睛充滿感情，獅子鼻、嘴角略微下垂，粗短的頸子和圓圓的下巴給人善解人意的母性的感覺。

水象星座的三個星座性格均具有浪漫的特質，溫暖而富同情心，他們個個都是人際關系高手，而且是發自內心的想與人親近。而這項特質在巨蟹座表現的尤其明顯。從他們的守護神是月亮就可以看出。巨蟹座的人喜歡將自己的家及工作場所整理得乾乾凈凈，井井有條，並且建構成自己的王國。他們歡迎任何想要進入這個領域的人作客，可是千萬別想做「不速之客」，否則你會領教到他們的「排他性」。巨蟹座的男人會為了建築自己的巢而獻出一切。作為他的朋友或者他的家人，可以感受到他源源不絕的保護關懷之意。不過，可千萬不要嘗試在他的王國做個「另類」，不然你會「很累」。

優點:
情感真摯深切， 想像力豐富 ，念舊，重情義 ，有包容力， 直覺敏銳， 懂得體貼、關懷 ，親切溫暖 ，善解人意 ，有同情心
缺點:
跟著情緒走 ，提得起放不下 ，太過多愁善感 ，不知適可而止 ，缺乏理性思考 ，經不起打擊 ，說話拐彎抹角不直接，過度保護自己， 沉溺於往事，無法面對事實 ，心腸太軟

因巨蟹座個性善良、感覺敏銳及長於家務的天性 ，女性是優良的看護人選，特別適合照顧嬰幼兒。而其天生喜歡思古懷遠，加上良好的記憶力， 對舊事件的枝枝節節都能隨手捻來毫不費力，也適合從事歷史研究與考證的工作。此外，因其與 水有密不可分之關系，所以與海有關的工作也能 勝任。巨蟹座的人能夠給人安全感，配合與生俱來卓越 的記憶力，不僅記得許多人的名字、面孔和一些瑣碎的特徵，也清楚顧客的愛好，加上心思敏銳 和伶俐的特質，使他們在商場上無往不利。此外烹調方面的長才，也適合經營飲食業，不過其只 有在安靜的工作環境中才能避免因情緒緊張而導致消化器官的不適，故必須慎選工作場所。

巨蟹座人適合的工作

生活計顧問、食品雜貨販賣店、食品 製造業律師、護士、保姆，小兒科醫師。

休閑

愛好文學、音樂和藝術。

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06.25
獨到的見解，企業的頭腦，和諧滿足的脾氣，易滿足。應學習獲致成功的方法。你的同伴必需是成功的人。不可好高騖遠。希望和實際合乎實際才好。

7. 賁友林的教育經驗

研修自悟 著眼於發展
賁友林認為，從教與為學，均是研修自悟的過程，教學也是研修，研修也是學習，重在自悟自得，自我建構.而無論教師抑或學生，均應力求出彩，從人生的長遠發展來看待現實的日常教學.從教小學數學，他立足於學生全面精神的需求滿足和研修自悟的親身體驗，而不僅僅是教學數學知識，賁友林注重營造學生自由發展的「生態條件」，從而使富有理性之美的數學教學閃耀人文的光芒.
賁友林在引導學生研修數學學習的同時，十分重視自我研修，認為這是立身從教之本.賁友林平時手不釋卷，自費訂閱各種業務雜志，郵購許多教育理論圖書.在他的教本天頭，密密麻麻地記下了與該課題有關的新近期刊各篇文章的標題和要點.他及時地掌握了計算機操作技能，經常上網搜尋小學數學教學的有關信息.近代著名哲學家波普爾的名言成為他告誡自己的座右銘：「我們的知識只能是有限的，而我們的無知必然是無限的.」因此，勤奮博學，志在業務研修，力求精進成為他生活的自律，業余時間從不涉足棋牌歌舞，絕少參與迎送酒宴.「梅花香自苦寒來」，立志研修自悟，著眼發展，賁友林的業務成長皆緣於此，而其小學數學教學風格終能形成，也都是因為他所有的努力都是為了發展，所有的發展都是為了學生的緣故.
轉變方式 著手於對話
歷來的小學數學教學，多見的是教師講學生聽，教師問學生答，教師布置學生練習的被動式灌輸.賁友林認為，舊的教學方式非著力改進不可，他認同鍾啟泉先生的論斷：「教學內容是在教學過程中創造的.」他積極規劃與實踐著對話式教學，他認識到進行動態的對話，內容既含知識信息，也包括情感、態度、行為規范和價值觀等各方面，不僅是言語層面的交流，認知視界的溝通、匯聚與融合，更是指對話雙方向對方敞開精神和彼此接納，是平等的心靈碰撞與交流.
教學中，賁友林憑借「教學敏感」善於傾聽，細心接納，真誠欣賞學生中各種不同意見，教者用清晰的思路和談鋒導引著學生，使學生得以充分「暢所欲言」，與教師平等交流、與教材的演算法或表達並駕齊居，使教學獲得了創意與靈性，使學生感受到自我的發現與成長的律動.對話的結果，師生獲得了「雙贏」與 「互惠」.
合作共享 著意於創新
賁友林教課，不是為了完成教學任務，而是為了師生彼此共同的不可再有的生命體驗.力求創新是他的不變的追求，他教課不炒冷飯，刻意「課不驚人誓不休」，堅持不懈地用「常上常新」的行動，來踐行這一教學理念.
誰說數學教學是教不變的「二加三等於五?」誰說教師是教書匠，只是復制而不會創造?賁友林的教課正是去匠氣，花藝心，時時出新來洗去教學中的陳腐，引導學生與時俱進，實現教學創新;教者也是在教學中實現了追求完美的創新之旅.
賁友林的小學數學教學是藝術的，創新的，是一流的「善育英才」;而他與學生共舞共享共進的教學生涯，又最終引導他走入「自成英才」的人生「雙贏」的最佳境界.

8. 如何實施與組織幼兒游戲 帶給我的思考

自主游戲課程以中大班幼兒混齡游戲為載體開展，遵循幼兒學習特點和發展規律，科學設置自主游戲項目，開放性地組織實施，讓幼兒玩得有內容、有方法、有效果。同時，教師在組織實施游戲的過程中獲得關於課程建設的思考力、執行力和建構力等專業能力的提升，也使得幼兒園的課程建設更加規范、科學、有品質。
「我想玩」
自主游戲緣起
課程的選擇應適合幼兒園實際，利於課程規范化，利於提高教師規劃和實施課程的能力。我們根據幼兒園佔地面積小、戶外場所更小的實際情況，大膽開闢室內及公共場地，充分利用各種可能使用的空間，使得自主游戲課程可實施、易實施。
既然是自主游戲，那麼，游戲內容就要徵求幼兒的意見。為此，幼兒園發放了相關調查問卷進行全面調查，了解孩子們最喜歡玩哪些游戲。中大班200多名幼兒表達了自己的想法，各班分別進行初步匯總，從幼兒提交的50多個游戲項目中再次投票篩選，最終設置了探究性游戲（木工坊、石磨坊等7項）、表現性游戲（蠟染坊、花藝坊等8項）、社會性游戲（執法局、小醫院等6項）共三大類21個游戲項目。
項目設置好之後，由教師統一布局創設游戲環境。大家積極查閱資料，解析各個游戲項目的關鍵元素，了解相應的環境創設和材料准備，在很短的時間內為幼兒創設了游戲場所。根據游戲開展的需要，又招聘若干小管理者參與各個游戲的管理和規則制定，並用幼兒自主表徵的方式呈現游戲規則，指導游戲者自覺遵守。為了幫助幼兒更好地參與游戲，教師還設計了游戲卡和獎勵券，促進幼兒深入開展游戲。
「我會玩」
自主游戲實施
晨間戶外游戲結束之後便是自主游戲時間，每名幼兒自帶游戲卡，選擇小夥伴參與游戲。隨著游戲的開展，幼兒游戲的自主性和規則意識也逐步增強。
游戲中，幼兒可以去「小魯班作坊」設計製作一件自己喜歡的工藝品，也可以在「潮拍影像」請化妝師化個美美的妝容並拍張照片留念……在小魯班作坊，門口的任務牌上註明了當天的製作任務和賺取獎勵券的方法：在一塊木板上釘上5根釘子並拔下後將工具材料放回原處，可獲得2元獎勵券；製作一張簡單的小椅子或小桌子，可獲得5元獎勵券……參與游戲的幼兒根據自己的能力和意願選擇適當的任務，完成後獲得相應獎勵。這個過程由小管理員負責提供指導和服務工作，在自然、自覺、自由的狀態下，幼兒參與游戲，進行操作實踐，教師則在旁邊觀察記錄，並收集整理相應的圖片資料，用於游戲後的評價和反思。隨著游戲開展，游戲規則也在不斷調整，以求更加規范、科學，更有利於幼兒自身發展。
游戲中，孩子們變得愛觀察善思考，因為只有明白游戲規則才能參與游戲，而游戲規則需要孩子們自己去理解並遵守；孩子們變得愛表達敢表現，因為游戲中的合作和共享是建立在積極地與同伴交流溝通的基礎上的；孩子們變得更勇敢擔當，遇到問題能主動努力解決而不再是求助和逃避。總之，游戲讓孩子們獲得了適宜的發展，提高了學習能力。
「我要玩」
自主游戲推進
當幼兒對游戲的內容、空間、材料等逐漸熟悉後，他們對教師設置的游戲內容和提供的環境材料提出了自己的看法，嘗試通過增加新內容，再度調整游戲規則來將游戲推進得更深入。
如「小鬼當家」作為角色扮演活動，一直深受孩子們喜愛。游戲中常出現參與人員過多而造成場地擁擠、情節錯雜等狀況，孩子們就順應游戲發展，增加了「客人串門」及「招待」等情節。原來的娃娃家順勢轉型為「小小美食店」，專門用於招待前往就餐的客人朋友，並擴張了門面，一個新的游戲項目應運而生了。傾向於誦讀古詩文、講傳統文化故事的「小小儒學堂」因過多安靜活動而門前冷落，小管理員想辦法招攬顧客，衍生了「剪紙」「書法」「魔術」等藝術項目，用特色吸引游戲者，這豐富了游戲內容，拓展了孩子們的經驗。