藝術自由式插花實驗報告
㈠ 科學論文 超急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急!!!!!!!!!!!!!!
遺傳學論文（這是我當年選修課的論文，得分不高，只有84，看看將就著用吧）
論文概要：介紹遺傳，變異，生物物種多樣性的概念及它們之間的關系，還有人類對生物資源的創造和利用狀況。並且，在論述中強調了對這些生物資源的利用要合理適當，要保護自然界生物多樣性。
首先，讓我們來看看遺傳，變異及生物多樣性的概念及其所包含的一些內容：
1．遺傳：是指生物親代與子代之間、子代個體之間相似的現象，一般是指親代的性狀又在下一代表現的現象。但在遺傳學上，是指遺傳物質從上代傳給後代的現象。
2．變異：生物有機體的屬性之一，它表現為親代與子代之間的差別。變異有兩類，即可遺傳的變異與不遺傳的變異。現代遺傳學表明，不遺傳的變異與進化無關，與進化有關的是可遺傳的變異，後一變異是由於遺傳物質的改變所致，其方式有突變與重組。
突變可分為基因突變與染色體畸變。基因突變是指染色體某一位點上發生的改變，又稱點突變。發生在生殖細胞中的基因突變所產生的子代將出現遺傳性改變。發生在體細胞的基因突變，只在體細胞上發生效應，而在有性生殖的有機體中不會造成遺傳後果。染色體畸變包括染色體數目的變化和染色體結構的改變，前者的後果是形成多倍體，後者有缺失、重復、倒立和易位等方式。突變在自然狀態下可以產生，也可以人為地實現。前者稱為自發突變，後者稱為誘發突變。但是自發突變通常頻率很低，誘發突變是指用誘變劑（X射線，γ射線、中子流及其他高能射線，5-嗅尿嘧啶、2-氨基嘌呤、亞硝酸等化學物質，以及超高溫、超低溫等）所產生的人工突變。
3．生物多樣性：指一定范圍內多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物) 有規律地結合所構成穩定的生態綜合體。 這種多樣性包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態系統的多樣性。其中，物種的多樣性是生物多樣性的關鍵，它既體現了生物之間及環境之間的復雜關系，又體現了生物資源的豐富性。
另外，遺傳（基因）多樣性是指生物體內決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現形式，可分為區域物種多樣性和群落物種（生態）多樣性。生態系統多樣性是指生物圈內生境、生物群落和生態過程的多樣性。（1）
知道了遺傳，變異及自然界生物物種多樣性的概念，下面讓我們來看看它們之間的關系：
首先來看遺傳與變異的關系：遺傳與變異是矛盾的但又對立統一的關系。由於遺傳而確保了生物的穩定性和世代延續性，是相對「不變」的；而變異是絕對的「變」，它使生物原有的特性發生改變，從而產生出新的生物性狀或類型，為生物的進化與發展提供動力。沒有變異，遺傳只能是簡單的重復，生物就無法進化。因此，在維持物種的穩定性上，遺傳與變異是對立的。然而，沒有遺傳，變異就不能積累，新的變異就失去了意義，生物同樣也不能進化。所以，在進化方面，遺傳和變異又是統一的。
理清了遺傳與變異的關系，現在再來看遺傳和變異與自然界生物物種多樣性的關系：
遺傳與變異是自然界生物多樣性的基礎，是遺傳和變異為生物的發展、進化提供了原材料。具體來說，遺傳是生物穩定性的基礎，變異是生物多樣性的前提，兩者是對立統一的關系。在遺傳和變異的共同作用下，自然界生物存在著多樣性，同時各種生物又具有其自身的特點，能夠與其它生物種類加以區分。總之，沒有變異，自然界就不會多姿多彩，就不會有自然界的多樣性；沒有遺傳，自然界就會處於無序狀態，也不會有自然界的多樣性。 （2）
現在，我們已經知道了遺傳和變異與自然界生物物種多樣性的關系，那麼生物多樣性有什麼價值，人類又是怎樣利用的呢？讓我們來看看下面的資料：
一．1993年，聯合國環境署組織專家編寫的《生物多樣性國情研究指南》中，將生物多樣性價值劃分為5種類型：
1．具顯著實物形式的直接價值；
2．無顯著實物形式的直接價值；
3．間接價值；
4．選擇價值；
5．消極價值。（3）
二．表一：
中國生物多樣性國情研究報告的價值分類系統
主要價值類型 直接使用價值 間接價值 選擇價值或潛在價值 存在價值或內在價值
產品及加工品直接使用價值 服務價值
對人們提供效益的典型用途 林業，農業，畜牧業，漁業，醫葯業，工業，餐飲業，消費性利用價值 旅遊觀光價值，科學文化價值，畜力使役價值 有機物生產，維持大氣平衡，物質平衡，水土保持，凈化環境 潛在使用價值，潛在保留價值 確保自己或別人將來能利用某種資源或某種效益
從資料中可以看出：生物多樣性是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性為人類的生存與發展提供了豐富的食物、葯物、燃料等生活必需品以及大量的工業原料。生物多樣性維護了自然界的生態平衡，並為人類的生存提供了良好的環境條件。生物多樣性是生態系統不可缺少的組成部分，人們依靠生態系統凈化空氣、水，並充腴土壤。此外，科學實驗證明，生態系統中物種越豐富，它的創造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示著很多物種即將面臨死亡。
生物多樣性還具有重要的科學研究價值。每一個物種都具有獨特的作用，例如利用野生稻與農田裡的水稻雜交，培育出的水稻新品種可以大面積提高稻穀的產量。在一些人類沒有研究過的植物中，可能含有對抗人類疾病的成分。這些野生動植物如果絕跡，是人類的重大損失。另外，生物物種資源是國民經濟持續發展的基礎，是人類生存和社會可持續發展的戰略性資源，也是農業發展的基石。每個生物物種都包含豐富的優良基因，基因資源的挖掘可以給國家帶來財富，給人類帶來文明。一個基因甚至可以影響一個國家的經濟，乃至一個民族的興衰。矮稈基因的發現導致了全世界糧食生產的「綠色革命」；水稻雄性不育基因的利用，創造了中國雜交稻的奇跡；優質羊毛基因的育種應用直接繁榮了澳大利亞的畜牧業生產。過去數十年來，全世界植物新品種不斷推新，糧食畝產快速提高，正是得益於生物物種及其遺傳多樣性的貢獻。生物物種資源的擁有和開發利用程度已成為衡量一個國家綜合國力和可持續發展能力的重要指標之一 。（4）
因此，我們可以毫不誇張的說：生物多樣性是人類賴以生存和社會可持續發展的物質基礎，對於人類的生活起著極其重要的作用！
因為生物多樣性如此重要，而生物多樣性保護不僅能對當代產生最大的持續利益，而且還能造福子孫後代。因此，開展生物多樣性的研究，保護和可持續利用成為各國政府及社會各界有識之士共同關注的主要問題。下面就讓我們來談談這個問題：
保護生物多樣性的措施主要有三條：(1)建立自然保護區。建立自然公園和自然保護區已成為世界各國保護自然生態和野生動植物免於滅絕並得以繁衍的主要手段。我國的神農架、卧龍等自然保護區，對金絲猴、熊貓等珍稀、瀕危物種的保護和繁殖起到了重要的作用。(2)建立珍稀動物養殖場。由於棲息繁殖條件遭到破壞，有些野生動物的自然種群，將來勢必會滅絕。為此，從現在起就必須著手建立某些珍稀動物的養殖場，進行保護和繁殖，或劃定區域實行天然放養。如泰國對鮮魚的養殖。(3)建立全球性的基因庫。如為了保護作物的栽培種及其它可能會滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫網。現在大多數基因庫貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農作物的種子。（5）
在保護生物多樣性的基礎上，人類可以通過一些方法（比如說誘變，基因合成，轉基因等）創造出更多人類生活所需的物種，從而滿足人類各種各樣的需求。另外還有一些方法可產生新物種，如利用激素處理，植物的組織培養技術，但它們要麼無法產生新的品種，要麼把產生的變異遺傳下去，這樣在一定程度上影響了效率。
19世紀初，孟德爾的遺傳定律被重新提出；
20年代，美國人將雜交原理運用到玉米育種上，取得了顯著效果；
40年代，育種的手段中又增加了雜交轉導，轉化的技術；
50年代，美國人發現了DNA分子的雙螺旋結構模型，分子生物學開始發展；
70年代，中國將雜交原理應用於水稻增產，獲得了巨大的成功；
現在，只要我們作好當下的生物資源的保護工作，當我們展望未來時，我們有理由相信：到那時，生物資源的研究和利用將帶給人類更多的財富！
㈡ 請問下這些植物的功能和作用
茉莉←我認為這個植物比起下面的要遜色很多 茉莉花作為美容物,由來已久。《本草綱目》中稱它能「長發潤燥香肌」。現代葯理研究,茉莉花所含香精油、芳樟醇脂等物質,有抑制皮膚色素形成及活化表皮細胞的作用。此花芳香異常,常食之可使肌膚溢香 銀杏 又名白果，是現存種子植物中最古老的孓遺植物，有「植物界的大熊貓」之稱。銀杏屬於乾果類，在諸多的乾果中，它的經濟價值排名第三，是名副其實的「寶樹」。它的價值主要體現在食用與葯用、生態、木材、科研四個方面。 銀杏具有重要的食用及葯用價值。銀杏果營養豐富，具有天然保健作用，長期食用能夠延緩衰老，益壽延年。在葯用價值方面，明代李時珍曾曰：「入肺經、益脾氣、定喘咳、縮小便。」銀杏果仁內含黃銅甙、銀杏酸等多種成分，具有抗結核、抗真菌、抑制癌細胞擴散的作用。銀杏葉成分復雜，到目前為止已知其化學成分的銀杏葉提取物多達160餘種，主要有黃酮類、酚類、生物鹼、白果醇等。醫葯界主要從銀杏葉中提取黃銅甙制葯，如6911片、舒血寧片等，臨床應用於治療冠心病、心絞痛、心腦血管類疾病。銀杏果、葉提取物還具有美容功效，可用來配製美容產品，目前市場上用其配製的護膚、護發等方面的產品已達50餘種。 櫻桃 櫻桃中含有碳水化合物、蛋白質、鈣、磷、鐵等，其中鐵的含量最高，居水果之首。 令人面色嫩潤，青春常駐。 果肉可美容養顏；嫩白紅潤，去皺清斑 草莓 據測定，每100克草莓果肉中含糖8至9克、蛋白質0.4至0.6克，維生素C 50至100毫克，比蘋果、葡萄高7到10倍。而它的蘋果酸、檸檬酸、維生素B1、維生素B12，以及胡蘿卜素、鈣、磷、鐵的含量也比蘋果、梨、葡萄高3到4倍。台灣人把草莓稱為「活的維生素丸」，德國人把草莓譽為「神奇之果」，可見是不無道理的。美國紐約有一位營養學教授還把草莓列入十大美容食品。據研究，女性常吃草莓，對頭發、皮膚均有保健作用。 草莓含有一種叫天冬氨酸的物質，據說可減肥。 用500克草莓，加入少許白糖和100毫升冷凍汽水，攪成汁飲用，據說對去除面皰有效。 蘆薈 1、殺菌作用：蘆薈酊(Aloetin)．是抗菌性很強的物質，能殺滅真菌、黴菌、細菌、病毒等病菌，抑制和消滅病原體的發育繁殖，蘆薈抗菌殺菌的病菌類有：白喉菌、破傷風菌、肺炎菌、乳酸菌、痢疾菌、大腸菌、黑死病菌、霍亂菌以及引發中耳炎、膀胱炎、化膿症、麻疹、狂犬病、小兒麻痹、流行性腦炎等疾病的病菌。 2、抗炎作用：蘆薈的緩基態酶與血管緊張來聯合可抵抗炎症。尤其是蘆薈的多糖類可增強人體對疾病的抵抗力，治癒皮膚炎、慢性腎炎、膀胱炎、支氣管炎等慢性病症。 3、濕潤美容作用：蘆薈多糖和維生素對人體的皮膚有良好的營養、滋潤、增白作用。尤其是青春少女最煩惱的粉刺，蘆薈對消除粉刺有很好的效果。 蘆薈大黃素等屬蒽醌甙物質，這類物質能使頭發柔軟而有光澤、輕松舒爽，且具有去頭屑的作用。因此，蘆薈美容霜、蘆薈護膚霜、蘆薈染發膏等蘆薈化妝品佔了歐洲化妝品市場的80％。 薰衣草 是芳香師最青睞的精油之一。也是芳香師們一般最先推薦客人使用的精油。 保養治療身體、放鬆身心、撫慰心靈，鎮靜安神。 神經療效：安撫情緒，凈化心靈，減輕憤怒及精疲力盡的感覺，平衡中樞神經 身體療效：改善失眠，降低高血壓，鎮靜心臟，有助於改善呼吸系統、婦科及消化系統問題，殺蟲、凈化空氣 皮膚療效：促進細胞再生，平衡油脂分泌，有益於改善燙傷、曬傷、濕疹、干癬、膿瘡的皮膚，改善疤痕，抑制細菌生長，幫助頭發生長 玫瑰 花系薔薇科落葉灌木植物，花紫紅色，氣味芳香。 由於玫瑰具有耐寒、耐溫的屬性，且花蕾香嫩、潤澤，早在隋唐時期，就倍受宮廷貴人的青睞。楊貴妃一直能保持肌膚柔嫩光澤的最大秘訣，據說就在她沐浴的華清池內，長年浸泡著鮮嫩的玫瑰花蕾。玫瑰花瓣既可沐浴也可護膚養顏，是一種天然美容護膚佳品。 在中葯中，別名有徘徊花、刺玫花。其性甘微苦，溫、無毒。入肝脾二經。 功效：理氣解郁、和血散瘀。主治肝胃氣痛，新久風痹，吐血咯血，月經不調，赤白帶下，痢疾、乳癰，腫毒。《食物本草》謂其「主利肺脾、益肝膽，食之芳香甘美，令人神爽。」 本品既能活血散滯，又能解毒消腫，因而能消除因內分泌功能紊亂而引起的面部暗瘡等症。本品長期服用，美容效果甚佳，能有效地清除自由基，消除色素沉著，令人喚發青春活力。 民間有用玫瑰花蕾加紅糖熬膏的秘方，服用後可以起到補血養氣，滋養容顏的作用。 其做法是將100克玫瑰花蕾加清水500克左右，煎煮20分鍾後，濾去花渣，再熬成濃汁，加入500—1000克紅糖，熬成膏狀即可。 洋甘菊 主要功效,祛除紅血絲有明顯效果 橙花 皮膚療效： 因有增強細胞活動力的特性，能幫助細胞再生，增加皮膚彈性。適合乾性、敏感及成熟型肌膚，對於其它的皮膚問題也都有幫助，特別是螺旋狀的靜脈曲張、疤痕及妊娠紋。在照X光時，亦可用來保護皮膚。 檸檬 檸檬可說是女性的水果，因它能安胎，故稱「宜母子」。它又能美顏，因其檸檬酸能去斑、防止色素沉著，內服外塗均有效果。檸檬本身就是美容妙品，可以促進胃裡蛋白分解砪的分泌，增加腸胃蠕動，幫助消化吸收。在國外的美容專家稱其為美容水果，認為檸檬汁可以潔膚美容，防止及消除皮膚色素的沉積 (即是去斑) ，能令肌膚光結細膩。所以，每晚睡前如果用檸檬片擦面部皮膚 (要持續)，即能改善消除臉部上的油脂污垢和瑕疵，並且可以改善皺紋。用蛋白加檸檬汁來做面膜，可以緊膚及去除黃氣，令人容光煥發。而且原來一星期至少一次用檸檬汁來按摩指甲，有令指甲堅固的效用。 香橙 含豐富維他命C,具防止老化及皮膚敏感的功效。而略帶油光、容易受外界物質刺激的敏感肌膚,尤其適合選用含香橙精華成分的護膚品。 具有再生、滋潤、抗老化及調和自由基的作用,更能有效補充眼部水份。 茶樹 我接觸精油也有一年多的時間了，第一次購買的和用得最多的也是茶樹精油。茶樹精油的味道不算很好聞，是比較重的葯味，不過給人感覺很有安全感。可以是因為它可以對抗細菌、黴菌、病毒的緣故吧。 一、治療痘痘 由於茶樹精油可以對抗細菌，所以很多人會用它治療痘痘，根據我的經驗茶樹精油對付那種生理期時長的痘痘比較有效，將一滴茶樹精油直接塗於痘痘上，第一天痘痘就會消得差不多，在痘痘初發的時候塗效果特別顯著。平時我自己還會用蘆薈膠調制痘痘膠使用，因為要保持皮膚對精油的敏感性，所以我每次只調10ml左右，大概使用兩到三個星期左右，然後再調整配方調制。 葡萄籽 上海市第九人民醫院整形科李青峰教授說，國外有關研究表明，葡萄籽具有抗衰老等多種功能，並且葡萄籽進入人體後，很容易被吸收，在人體內有85％的生物利用性。因此，歐洲人一般稱葡萄籽為天然體內化妝品，它能恢復膠原蛋白活力，使皮膚平滑而有彈性。葡萄籽還是天然的陽光遮蓋物，能夠阻止紫外線侵害皮膚。太陽可以殺死人類50%的皮膚細胞，但是如果服用葡萄籽加以保護，則約有85%的皮膚細胞可以倖免於死，能有效地「防曬」。葡萄籽提取物的主要成份OPC還能夠修復受傷膠原蛋白和彈性纖維，在夏天使用效果最佳，能夠使保持皮膚美白健康。 杜松 杜松是種高大的灌木,從開花到果實可採收,需要兩年的時間. 杜松子可以做酒,也可以做茶.也可以做成精油. 杜松子茶可以幫助消化. 杜松精油對付毛孔粗大粉刺膚質更有殺菌與淋巴排毒的作用卓越的效果。還可以平衡油脂分泌，可用於減肥。 海藻 海藻是專門收縮毛孔、去角質、保濕補水的。 蜜桃清酒系列也是緊致毛孔的。 黑芝麻深層清潔面膜對於清潔收縮毛孔也是有作用的。 Tfs的毛孔管理專家也是專門針對毛孔的，適合偏干肌使用。 越橘花 根據美國研究越橘的專家，毛瑞博士和日本三石嚴教授研究證實，天然越橘主要作用如下： （1）增加毛細血管的柔韌性，可以純凈促進血管膨脹和伸縮性，防止血管破裂。 （2）提供抗氧化劑，能消除使血管硬化的自由基，預防動脈硬化，因此越橘被稱譽為「循環系統里的毛細血管的修理工。 （3）越橘既能強化眼睛裡的毛細血管，當然也能強化身體其他器官組織里的毛細血管，達到預防各部器官血管病變。 （4）消滅自由基：當自由基侵害了細胞里的DNA（去氧核糖核酸）時，便是癌症的開始。越橘是一種抗氧化劑，它是自由基的剋星，它是清除自由基的清道夫。 綠泥 他補水效果要比其他的強的很多,這也就是他的主要功能 綠茶 綠茶有美容、減肥、保健的功能。在護膚保養品里添加綠茶成分，最主要是借用它的抗氧化的效果，增進肌膚抵抗力以達到抗衰老目的，與維他命B、E和小麥草萃取物等配合能起到補充流失的水分與緊實肌膚等作用。每天都處在空調環境里的上班族，皮膚較其他人更容易出現問題。補充水分是最佳的選擇，因為人體如果缺少水分，尿液會減少，也就不容易排除身體內的毒素，隨之而來的是容易疲倦、思維混亂。但補充水分也有學問，在空調環境中工作的人，最好改喝綠茶，綠茶除了可以補充水分外，還可以預防電腦輻射線。 就是這么多了,希望能夠解決你的疑問
㈢ 2020年輕男性學什麼技術比較好
中國餐飲行業伴隨經濟發展，不僅成為人民生活水平和消費能力提升的見證，也逐步成為擴內需、促消費、穩增長、惠民生的支柱產業。
如果你講究實用性和受眾面，你可以選擇學習中餐；如果你喜歡優雅精緻的環境，你可以選擇學習西餐；如果你心靈手巧富有創意，你可以選擇學習西點。
世間萬物，唯美食與愛不可辜負~
㈣ 關於母親節的花
兩三枝百合中間夾著5或6枝康乃馨，百合就是白色或粉紅，康乃馨的顏色也不要太深，我是這樣認為的，滿天星也可以，如果滿天星是白色，那麼康乃馨就用粉紅好了。
㈤ 有多少職業資格證取消
已取消的職業資格證名單：
房地產經紀人 注冊稅務師 質量專業技術人員 土地登記代理人 礦產權評估師 國際商務專業人員 注冊資產評估師 企業法律顧問 建築業企業項目經理 水利工程質量與安全監督員 品牌管理師 土地估價師資格 機動車駕駛員培訓機構教學負責人、機動車駕駛員培訓結業考核人員從業資格 公路水運工程試驗檢測人員資格 理貨人員從業資格 水土保持監測人員上崗資格 拍賣行業從業人員資格 機械工業質量管理咨詢師 機械工業標准復核人員資格 機械工業企業標准化人員資格 出入境檢驗檢疫報檢員資格 外國證券類機構駐華代表機構首席代表資格核准 保薦代表人資格 保險公司精算專業人員資格認可 保險公估機構高級管理人員任職資格核准 注冊企業培訓師 中國職業經理人 商業企業價格人員崗位資格行業認證 機械工業企業價格人員崗位資格行業認證 建設項目水資源論證上崗資格 內部審計人員崗位資格 特許經營管理師 QC小組活動診斷師 機械工業質量管理評審員 知識產權管理工程師 金融理財師 國際金融理財師 中央儲備糧保管、檢疫、防治人員資格認定 長途電話交換機務員 市內電話交換機務員 郵電業務營銷員 割草機操作工 農產品加工機械操作工 農業技術推廣員(水產) 品種試驗員 水稻直播機操作工 植物組織培養員 種子貯藏技術人員 健康教育指導師資格 中國保健行業營養保健師資格 中國保健行業心理保健師資格 安全評價人員資格 松香包裝工 木材搬運工 掛桿復烤工 不間斷電源機務員 測距設備機務員 電話交換機機務員 電訊材料員 二次雷達機務員 飛機(蘇式)維護電氣員 飛機(蘇式)維護儀表員 飛機(蘇式)維護無線電、雷達員 飛機電氣修理工 飛機機械附件修理工 飛機結構修理工 飛機氣動、救生設備修理工 飛機維護電氣員 飛行計劃處理設備機務員 歸航機/指點標機機務員 航管計算機外圍設備機務員 航管計算機硬體機務員 航空材料員 航空電信報(話)務員 航空發動機附件修理工 航空發動機修理工 航管內話通信機務員 航空攝影測繪員 航空攝影沖洗員 航空攝影照相設備員 計算機系統及網路設備機務員 空調設備機務員 氣象傳真設備機務員 氣象電傳設備機務員 氣象對空廣播員 氣象雷達設備 氣象填圖員 氣象衛星雲圖接收設備機務員 氣象無線電設備機務員 氣象自動觀測系統機務員 氣象自動填圖設備機務員 全向信標機務員 甚高頻收、發信機務員 塔台集中控制機務員 通用航空報(話)務員 無線電短波收、發信機務員 顯示設備機務員 一次雷達機務員 儀表著陸系統機務員 油機機務員 有線機務員 著陸雷達機務員 自動轉報機務員 自動轉報控制席報務員 飛機維護機械員 礦山建設工程質量監督工程師 冶金監理工程師 危險物品的生產、經營、儲存單位以及礦山主要負責人和安全生產管理人員的安全資格認定 期貨公司董事、監事和高級管理人員任職資格核准 建築保溫工程項目經理 地面供暖工程項目經理 建築防水工程項目經理 古建園林工程項目經理 裝飾(住宅)監理(師) 裝飾項目經理 裝飾材料管理師 裝飾資料管理師 裝飾施工管理師 裝飾質量管理師 建築裝飾設計師(含室內陳設、傢具與廚衛、幕牆設計) 建築表現製作師 民族(古)建築維護師 民族(古)建築修繕師 中國古建營造師 民族建築設計師 室內設計師 景觀設計師 建設行業專業技術管理職業資格 建築業企業法務總監(法務經理)、法務助理 房地產置業法律顧問 全國電氣智能應用水平考試 水土保持方案編制上崗資格 農村水電安全監察員資格 木地板導購員 木地板工程監理師 化工操作工 化學清洗防腐蝕工 旋渦爐工 陳設藝術設計師 罐頭封口機能師 罐頭殺菌技能師 室內裝飾材料師 室內裝飾監理師 室內裝飾施工企業項目經理 中國輕工業設計師 假肢與矯形器製作師 電子工程建設概預算人員資格 通信工程師職業資格 信息產業電子標准化專業知識資格 注冊電子貿易師 網路廣告經紀人 IC設計師職業資格 國際貨運代理從業人員資格 醫葯代表資格 國際商務單證員 國際貿易業務員 外貿會計 外貿英語 國際商務會展員 全國外貿跟單員 全國國際商務英語 全國外貿業務員 全國商務文員 全國國際商務秘書 全國外貿物流員 電氣產品質量檢驗師 衛生注冊評審員 專職獸醫 植保員 質量檢驗員 中小型機械操作工 汽車客運行包裝卸工 公路貨運裝卸工 港口裝卸工 農用運輸車駕駛員 水生動植物採集工 水產品剖片工 飼料粉碎工 飼料制粒工 計算機樂譜製作師 雕塑翻制工 壁畫製作工 低壓電器焊接工 人造寶石製造工 應變片製作工 軸尖工 特種合金制(修)模工 火花塞瓷體製造工 氮化鈦塗層工 棉花機械肋條工 電鍍、油漆檢查工 化油器裝調工 鎢觸頭(白金)製造工 脂肪酸工 洗衣粉成型工 巧克力製造工 草酸工 丁黃酸丙腈脂工 二硫化碳工 二乙胺工 黑葯工 黃葯工 聚丙醯胺工 醚醇工 羥肟酸工 松醇油工 乙硫氮工 公路水運工程造價人員資格 潛水人員從業資格 中央在京直屬企業所屬遠洋漁業船員資格 民航計量檢定員資格 考古發掘領隊資格 中國物流職業經理資格 中英合作采購與供應管理職業資格 注冊人力資源管理師 中國工程建設職業經理人 人力資源測評師 電子行業質量體系內部審核員資格 單片機設計師職業資格 城市雕塑創作設計資格 勘察設計行業工程總承包項目經理 全國建設工程造價員資格 道路運輸經理人資格 水文、水資源調查評價上崗資格 塵肺診斷醫師資格 職業中毒診斷醫師資格 物理因素職業病診斷醫師資格 全國職業性放射病診斷醫師資格 化學品毒性鑒定專家 職業衛生專家 職業衛生技術服務專業人員 建設項目職業病危害放射防護評價報告書編制資格 金融專業英語 煤炭行業監理工程師 煤炭建築施工企業項目經理 物流師和采購師 鑄造工程師 汽車營銷師 冶金行業造價師 石油和化工行業健康安全環境管理師 石油和化工行業能源管理師 電力行業監理工程師、總監理工程師 電力施工建設企業項目經理崗位資格 電力建設工程調試職業資格 產權交易職業資格 廣告師、助理廣告師 升放無人駕駛自由氣球或者系留氣球作業人員資格 人工影響天氣作業人員資格 文物進出境責任鑒定員 鐵路建設工程監理員 糖果工藝師 珠心算教練師 商品儲運員 咖啡師 廚政管理師 沖印師 影視木偶製作員 影視設備機械員 舞台音響效果工 拷貝檢片員 拷貝字幕員 營林試驗工 裝卸歸楞工 木材防腐師 木材及傢具檢驗工 旅店服務員 浴池服務員 人造花製作工 價格鑒證師 招標師 礦產儲量評估師 物業管理師 珠寶玉石質量檢驗師 棉花質量檢驗師 計量檢定員 地震安全性評價工程師 水利工程造價工程師 災害信息員 花藝環境設計師 安全防範設計評估師 錄音師 輪胎翻修工 市場管理員 水域環境養護保潔員 集成電路測試員 照明設計師、霓虹燈製作員 數字視頻合成師 室內環境治理員 網路編輯員 采購師 水生哺乳動物馴養師 合成材料測試員、室內裝飾裝修質量檢驗員、玻璃分析檢驗員 混凝土泵工 裝飾美工 音響師 照相器材維修工、鍾表維修工 物業管理員 插花員 營銷師、服裝模特 港口客運員 汽車貨運理貨員 水產品原料處理工 人造板飾面工 打葉復烤工、煙葉回潮工 煙葉制絲工、膨脹煙絲工、煙草薄片工、卷煙卷接工 濾棒工 電焊條、焊絲製造工 鋁製品製作工 塑料製品配料工 搪瓷瓷釉製作工、搪瓷坯體製作工、搪瓷塗搪燒成工、搪瓷花版飾花工 空調器裝配工、電冰箱(櫃)裝配工、洗衣機裝配工、小型家用電器裝配工 坯布檢查處理工 順丁橡膠生產工、丁苯橡膠生產工 環烴生產工、烴類衍生物生產工 濕紡原液製造工、紡絲凝固浴液配製工 公路水運工程監理工程師資格 肉品品質檢驗人員資格 臨時導游 投資建設項目管理師 水利工程建設監理人員資格 防雷專業技術人員資格 管理咨詢人員職業資格 工程機械裝配與調試工 電機裝配工 船舶柴油機裝配工 鑽掘設備維修鉗工 計算機(微機)維修工 服裝製作工 飲料製作工 乳品加工工 乳品預處理工 醬油醬類製作工、食醋製作工、醬腌菜製作工、調味品品評師 味精製作工 烘焙工、豆製品製作工 豬屠宰加工工、牛羊屠宰加工工、禽類屠宰加工工 肉製品加工工 平版製版工、柔性版製版工、網版製版工、凹版製版工、印前製作員 平版印刷工、柔性版印刷工、網版印刷工、凹版印刷工 印品整飾工、裝訂工 裝飾裝修工、地面供暖施工員 圖書資料業務人員 電信業務營業員、話務員 市話測量員 糧油購銷員 鐵路售票員、售票值班員 農藝工 農業實驗工、農情測報員 蔬菜園藝工，果樹園藝工，茶園園藝工，果、茶、桑園藝工 劍麻栽培工 中葯材種植員 棉花加工工 牛肉分級員 家禽飼養工 蜂產品加工工 實驗動物飼養工 水生生物檢疫檢驗員 草原監護員、草坪建植工、牧草工 海水水生植物苗種繁育工、珍珠養殖工、生物餌料培養工、水產養殖質量管理員 農村節能員、生物質能利用工、微水電利用工、小風電利用工 鑽井工、固井工、井架安裝工 油、氣井測試工，採油工，采氣工，井下作業工，天然氣凈化工，油氣輸送工，油氣管道保護工，液化天然氣操作工 海鹽制鹽工、苦鹵綜合利用工、精製鹽工、鹽斤分裝設備操作工、冷凍提硝工、真空制鹽工、井礦鹽鹵水 凈化工、井礦鹽采鹵工、駁築集拆坨鹽工、湖鹽脫水工、湖鹽採掘工 燃料油生產工，潤滑油、脂生產工，石油產品精製工，加油站操作員 硝酸銨生產工、碳酸氫銨生產工、硫銨工 聚乙烯生產工、聚丙烯生產工、聚丁二烯生產工、聚氯乙烯生產工、環氧樹脂生產工、丙烯腈—丁二烯— 苯乙烯共聚物(ABS)生產工、聚苯乙烯生產工 農葯生物測試實驗工、染料分析工、塗料合成樹脂工、制漆配色調制工、催化劑試驗工、化工添加劑製造工、催化劑製造工、化學試劑製造工 塗裝工 自行車、電動自行車裝配工 船體裝配工、船舶管系工、船舶鉗工、船舶氣割工 帶溫帶壓堵漏工 橡膠硫化工、橡膠成型工、橡膠半成品製造工、橡膠煉膠工 飼料廠中央控制室操作工 中葯固體制 劑工 石灰焙燒工 石膏粉生產工 石材護理工 陶瓷模型製作工 貴金屬首飾機制工 公關員、計算機操作員、制圖員 營業員、收銀員 珠寶首飾營業員 用戶通信終端銷售員 鑒定估價師 冷藏工 調酒師 公共營養師、營養配餐員 科技咨詢師、職業信息分析師 農產品經紀人 電影電視演員 書法師 攝影師 洗衣師 辦公設備維修工 布絨玩具製作工 漆器鑲嵌工、彩繪雕填制工、漆器制胎工 金屬擺件工 工藝品雕刻工 自來水筆製作工、圓珠筆製作工、鉛筆製造工、墨水製造工 鋼琴製作工、管樂器製作工 舟橋起重工、道岔鉗工、機動舟駕駛員、鐵路舟橋工 運轉車長、指導車長、機車檢查保養員、機車整備工、列車軸溫檢測員、信號員(長)、駝峰調車長、救援機械副司機、鐵路電源工 叉車司機、裝載機司機 海洋環境監測工 化工儀表維修工 鋼鐵產品包裝工 修腳師 木雕工 電氣設備安裝工 機械設備安裝工、管工 調香師 景觀設計師 紡織面料設計師 豆製品工藝師、堅果炒貨工藝員 商務策劃師、企業文化師 室內裝飾設計員、陳列展覽設計人員、廣告設計師、包裝設計師、玩具設計師、首飾設計師、建築模型設計製作員、傢具設計師、動畫繪制員、陶瓷產品設計師、地毯設計師、皮具設計師、鞋類設計師、會展設計師、色彩搭配師 餐廳服務員 前廳服務員、客房服務員 足部按摩師、芳香保健師 反射療法師 保潔員 呼叫服務員、禮儀主持人 蒸餾工、萃取工、吸收工、乾燥工、結晶工、蒸發工 電工儀器儀表裝配工 報關員 民航售票員 營造林工程監理員 磨片工、淘洗工、掘進材料工、鑽探材料工 鐵庫工 煉鋼備品工 剪切工 真空電子器件化學零件製造工、真空電子器件金屬零件製造工 原電池製造工 絹紡精煉工 食糖製造工 鐵路裝卸工、裝卸值班員 多媒體作品製作員、數字視頻(DV)策劃製作師 印染工藝檢驗工 鐵路報話員 瀝青工
該文章《已取消的職業資格證名單最全目錄》來源於出國留學網，網址：https://www.liuxue86.com/a/3024645.html
㈥ 心理健康小知識資料
心理健康的標準是什麼
它預示著一種持續且積極的心理狀態一個人對自己的能力、定位清晰認知，並以此應對日常生活壓力，對社會、家庭有貢獻有價值。
我國將心理健康概括為：心理的各個方面及活動過程處於一種良好或正常的狀態。理想狀態是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。
很多研究證實，心理健康出現問題會增加心血管疾病、心臟病和癌症的患病風險和。更重要的是，心理健康指數與社會孤立、暴力傾向、人際關系以及不良生活方式等負面問題存在著微妙的關聯。
如何改善心理健康、保持良好精神狀態
改善心理健康狀況，養成積極向上的心態，至關重要。
1）健康的飲食習慣：多食五穀雜糧+水果蔬菜
健康、均衡的飲食有益於身體健康，合理的飲食結構能夠保持體重、預防疾病（心臟病、糖尿病和癌症等等）。當然，它對於我們的心理健康也很重要，大腦獲取充足的營養，才能保持良好的運作。
現在老齡化問題日趨明顯，隨著年齡增長，中老年人更得保持均衡、清淡的飲食結構，對於包括高血壓、心臟病在內的慢性疾病有著很好的預防作用。2014年，英國華威大學醫學院Saverio
Stranges團隊在BMJ期刊發表一篇文章證實，每天食用五份以上不同種類的水果和蔬菜有益於身心健康。
2）規律的運動習慣：適合體能+循序漸進+持久規律
與健康飲食一樣，有規律的運動對我們的身心健康同樣很重要。現在都市化生活節奏快，人們常常長時間久坐室內，對身體造成負擔的同時，對心理健康也會產生負面的連鎖反應。
大家可以以散步作為主要的運動方式，而且老少皆宜。此外，有研究還證實，當散步與集體結合會產生奇妙的效果。例如參加戶外步行，鍛煉的同時不僅可以改善心態，還有利於積極預防一些常見類精神疾病。
運動除了要選擇適合自己體能的鍛煉項目之外，還要在循序漸進的基礎上養成規律。定時鍛煉身體，才能夠持久性的對身心產生積極的效用。
3）優質的睡眠時光：深度睡眠
有科學家證實，每天睡眠少於5小時，會增加患精神類疾病的風險。即便是輕微的睡眠問題都會對健康產生損害。長時間缺少睡眠易累積精神問題。
養成規律的作息制度，特別是周末或者假期，有利於形成良好的睡眠習慣，從而才能保證睡眠質量。
需要注意的是，酒精、咖啡因以及高糖食物會擾亂睡眠。
4）建立良好的人際關系
通過建立良好的人際關系，尋找興趣相投的朋友參與各類興趣班和活動。以滿足精神需求為基礎，以溝通情感、交流思想、文娛互動為主，在活動中建立良好的人際關系，增加彼此的互動。良好的人際關系有利於應付各種壓力！
帶著現實的目標啟程
也許，你會覺得上述食物、鍛煉、睡覺都是老生常談。可是，既然道理都懂得，為什麼還有不少人難以付諸行動呢？專家建議，可以通過建立對心理健康有益處的目標，在漫長的健康道路上有所動力地堅持下去。
此外，目標需要提早設定，同時，將飲食、運動、睡眠等目標告訴家人和朋友，形成監督作用，每周或者每天記錄目標完成的情況。
做健康管理，養成良好的生活習慣
健康管理是對個人或人群的健康危險因素進行全面管理的過程。其宗旨是調動個人、集體和社會的積極性，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果。
健康風險評估是健康管理過程中關鍵的專業技術部分，並且只有通過健康管理才能實現，是慢性病預防的第一步，也稱為危險預測模型。它是通過所收集的大量的個人健康信息，分析建立生活方式、環境、遺傳等危險因素與健康狀態之間的量化關系，預測個人在一定時間內發生某種特定疾病或因為某種特定疾病導致死亡的可能性，並據此按人群的需求提供有針對性的控制與干預，以幫助政府、企業、保險公司和個人，用最少的成本達到最大的健康效果。
㈦ 美國哪所大學服裝設計專業好
FIT——紐約時裝學院
紐約FIT學院（FASHION INSTITUTE OF TECHNOLOGY）
紐約FIT學院，又被譯為紐約技術學院、紐約時裝學院。1944年建校，有著悠久的歷史。
FIT學院是一所公共機構的高等教育學府，但是長年來與私有企業保持著良好的合作關系。因此學院在注重學生的創造力的同時，緊緊的把握商機，學生的能力在此得到充分的利用和開發。
學院成立於1944年9月，當時的學生只有100人左右，開設的相關學科只有科學管理和設計。FIT的創始人莫蒂默（Mortimer C Ritter）希望學院成為"一座像MIT麻省理工學院一樣的設計學院"。因此經過不懈的努力，FIT已經成為具有豐富的成功的歷史，在紐約城市經濟的沖擊下仍然持久屹立的著名學府。
1951年，FIT成為紐約市第二大的州立學院。1953年，學院實施免學費的公立制度。1959年，學院搬至紐約市中心，這也是學院現在的地址。1970年，FIT被正式授予資格頒發文理學士、碩士學位證書。
在經歷了數十年的成長後，如今的FIT已經擁有正式學生11000人，開設了30個不同的專業。專業內容緊貼時尚脈搏，如服裝設計、形象包裝、電腦、市場營銷、廣告、商品營銷，等等。
在近23年來，FIT不但繼續保持優良的校風，同時在校園建設上取得很大的成績，吸引了越來越多的外國學生來校學習。學校的教學風格獨特，師資力量雄厚，培養出人才無數，他們現都活躍在巴黎的時尚尖端。
課程設置
授予碩士學位的課程
Graate Programs
Cosmetics and Fragrance Management and Marketing化妝品和香水管理和營銷
Gallery and Retail Art Administration, MA美術和零售藝術行政
Museum Studies: Costume and Textiles, MA戲服和紡織品
Bachelor Degree Programs
Accessories Design裝飾品設計
Advertising Design廣告設計
Advertising and Marketing Communications廣告和營銷通訊
Computer Animation and Interactive Media媒體互動
Cosmetics and Fragrance Marketing化妝品和香水營銷
Direct Marketing直銷
Fabric Styling織物設計
Fashion Design服裝設計
Fashion Merchandising Management服裝製作管理
Fine Arts藝術
Graphic Design美術設計
Home Procts Development家庭產品發展
Illustration圖表設計圖表設計
Interior Design室內設計
International Trade and Marketing for the Fashion Instries國際貿易和時尚產業營銷
Packaging Design包裝設計
Proct Management: Textiles產品管理紡織
Proction Management: Fashion and Related Instries產品管理：時尚和相關產業
Restoration裝修學
Textile/Surface Design紡織/表面設計
Toy Design玩具設計
Associate Degree Programs
Accessories Design裝飾品設計
Advertising and Marketing Communications廣告和營銷通訊
Communication Design通訊設計
Display and Exhibit Design展覽設計
Fashion Design服裝設計
Fashion Merchandising Management
Fine Arts藝術
Illustration圖表製作
Interior Design室內設計
Jewelry Design珠寶設計
Menswear男裝設計
Patternmaking Technology搭模製造
Photography攝影
Proction Management: Fashion and Related Instries產品管理：服裝和相關產業
Textile Development and Marketing紡織發展和營銷
Textile/Surface Design紡織/表面設計
費用
學費：
碩士學位：約人民幣43575元/學期
學士學位：約人民幣42745元/學期
文憑課程：約人民幣34237元/學期
其他雜費：約人民幣5000元
Parsons School of Design帕森設計學院--PSD
1896年成立，共有1700多位學生，33位全職教師。1970年，Parsons正式與紐約的New School合並，從此，Parsons開始穩定的成長為全美最大的藝術與設計學校之一。除紐約外，還設有巴黎分校，以及在多明尼加，日本，馬來西亞和南韓也有相關的姐妹校，是一個國際化的學校。.Gucci 現任首席設計師Tom Ford，Donna Karan、山本耀司，為Louis Vuitton 打響服裝設計名號的 Marc Jacobs，以及名攝影師Steve Meisel，都是由該校畢業的。
另外
美國設計類的好學校有：
舊金山藝術大學（Academy of Art University）
成立於1929年。2004年由Academy of Art College(簡稱AAC)改名為Academy of Art University。辦學宗旨是為具有理想抱負的藝術家和設計師提供嚴格的專業訓練。該校設有廣告設計、動畫及視覺效果、建築（僅授美術碩士學位）、電腦藝術、時裝設計、美術、平面設計、插圖、工業設計、室內設計、電影電視藝術和攝影藝術等12個專業系科。其中以動畫和平面設計最為出名。可授予美術學士、美術碩士學位和美術專科結業證書。
亞利桑那州立大學設計學院（Arizona State University, School of Design）
設計學院成立於1977年，原名為設計科學系，1989年更為現名。初期設有工業設計和室內設計兩個專業。1997年增設平面設計專業（由美術學院轉入）。2001年，工業設計和平面設計專業都通過了美國全國藝術和設計院校協會（NASAD）的認證。2002年，室內設計專業也通過了美國室內設計教育研究基金會（Foundation for interior Design Ecation and Research, FIDER）的認證。設計學院現為建築與環境學院部（College of Architecture & Environmental Design） 下屬三所獨立學院之一（另兩所為建築學院和景觀設計學院），本科設有工業設計、平面設計和室內設計三個專業。研究生學習分為三個方向：工業設計、平面設計、室內設計。學生決定了專修方向後，便可選擇下列研究領域：設計方法、理論與評論，技術設備計劃與管理，設計中人為因素研究。學院可授予理學士和理學碩士學位。
勞德代爾堡藝術學院（The Art Institute of Fort Lauderdale）
簡稱AiFL ，1968年成立。2000年，通過了美國獨立院校認證委員會（Accrediting Council for Independent Colleges and Schools, ACICS）認證。2004年學院現由廣告、播音、烹飪、數碼產品、時裝設計、游戲藝術與設計、平面設計、工業設計、室內設計、媒體藝術與動畫、互動式媒體設計、攝影、視頻製作、視覺效果與運動圖形、艦船設計等系組成。可授予理學士學位和理科專科結業證書。
奧本大學工業設計系（Auburn University, Department of Instrial Design）
1945年成立。現隸屬於建築、設計及結構工程學院（College of Architecture, Design and Construction）。1993年，該系通過了美國全國藝術和設計院校協會（NASAD）的認證，是美國南部最早通過NASAD認證的工業設計系。該系也是目前美國阿拉巴馬州唯一可授予工業設計學士和碩士學位的學術機構。
加州州立大學長灘分校藝術學院（California State University, Long Beach, College of the Arts）
簡稱COTA，是全美最大、最受關注的州立藝術學院之一。現擁有超過3300名本科生及250名研究生。學院由藝術、舞蹈、設計、電影及電子藝術、音樂、劇場藝術等6個系所組成，均可授予學士及碩士學位。其中的設計系設有工業設計、室內設計兩個專業。工業設計專業可授予工業設計工學士、藝術碩士學位。室內設計可授予美術學士、藝術碩士和美術碩士學位。
卡內基梅隆大學設計學院（Carnegie Mellon University, School of Design）
為美術學院下屬5所學院之一（另4所分別為建築學院、藝術學院、戲劇學院、音樂學院）。該學院本科分為傳達設計系和工業設計系。研究生學習分為溝通計劃與資訊設計、互動設計、產品開發3個方向。除此之外，學院為其它學院學生提供設計輔修課程，並為中學生提供夏季課程。可授予美術學士、設計學碩士和設計學博士學位。
羅徹斯特理工學院設計學院（Rochester Institute of Technology, School of Design）
隸屬於成像藝術及科學學院（College of Imaging Art and Science）。現設有平面設計、室內設計、工業設計、互動式媒體設計與成像等系科。研究所設有平面設計、工業設計和計算機圖形圖像設計等方向。可授予美術學士、美術碩士學位及美術專科結業證書。
喬治亞州理工學院工業設計系（GEORGIA INSTITUTE OF TECHNOLOGY, Instrial Design）
工業設計學科最早是在20世紀40年代作為建築學院的建築課程的一部分而被引入喬治亞理工學院的。並於1952年在建築學院中開設了工業設計課程，其創建時間是全美最早的，也是喬治亞州公立學院中唯一開設的工業設計課程。現隸屬於建築學院。其研究生課程主要有產品開發、界面設計和人性化設計三個研究方向。可授予理學士、理學碩士學位。
藝術中心設計學院（Art Center College of Design）
簡稱ACCD，1930年成立。是美國著名的設計學校之一。設有廣告設計、環境設計、電影藝術、純藝術媒體、平面設計、插圖、攝影藝術、產品設計和交通運輸工具設計等9個系。其交通運輸工具設計專業與美國通用汽車公司有良好的合作關系，為其主導專業，也是全美聲望最高的科系之一。其研究所設有下列研究領域：電影、藝術、工業設計、媒體設計、設計評論與理論。該校還有為各個年齡階段的社會人士開設的設計教育公共課程。ACCD還在瑞士建有分校，其分校開設課程有：為攻讀學位開設的學前基礎教育、學位課程、在職進修課程。可授予學士和碩士學位。
加州藝術學院（California Institute of the Arts）
簡稱CalArts， 1961年成立。由一所藝術學院及音樂學院合並而成。原本是由迪斯尼集團投資興建的非贏利性高等藝術學院，是目前美國最前衛的純藝術學院之一。它一共包括6所學院：藝術、評論、舞蹈、電影與錄影、音樂、戲劇。是美國高等藝術學院中擁有評論系的極少數院校之一。可授予美術學士和美術碩士學位。
奧蒂斯藝術與設計學院（Otis College of Art and Design）
私立學校，1918年成立。該校通過了美國全國藝術和設計院校協會（NASAD）的認證。現設有傳達藝術、數字媒體、建築/景觀/室內設計、時裝設計、美術、互動式產品設計、玩具設計等。可授予美術學士學位。
芝加哥藝術學院（The School of the Art Institute of Chicago）
簡稱SAIC。私立學校， 1866年成立。美國聲望最高的藝術學院之一。校風自由，學生並不被要求限定主修什麼科目。學院主要設有設計與實用美術、影視與攝影藝術、美術與藝術研究、室內建築、音樂、藝術品修復、科技與社會、師范教育、特定理論與職業培訓、視覺藝術與表演藝術等專業。其研究所提供下列主修課程：藝術與科技、陶藝、纖維與金屬研究、影片製作、室內建築、繪畫、表演、攝影、版畫、雕塑、錄影、視覺傳達、寫作、藝術教育、藝術管理、史績維護等。可授予美術學士、室內建築學士和美術碩士、文學碩士學位。
羅得島設計學院（Rhode Island School of Design）
私立學校， 1877年成立。是一所評價很高的藝術學校，並以其多元化的六周冬季課程著名。設有建築學、服飾與紡織品研究、設計與實用美術、影視與攝影藝術、美術與藝術研究、室內建築學、園林建築學、木工學等專業。其研究生教育設有陶藝、傢具設計、玻璃、平面設計、珠寶與金屬、繪畫與版畫、攝影、雕塑、纖維、景觀建築、工業設計、藝術教育、室內建築等課程。
克蘭布魯克藝術學院（Cranbrook Academy of Art）
1927年成立。該校由建築、設計、陶瓷、平面設計、金屬工藝、繪畫、攝影藝術、雕塑和人類學等十個系組成。設計系設置的課程有工業設計、室內系統及傢具設計、展示設計、室內建築、建築設計及方法論、視覺和平面設計、包裝、環境設計分析和理論、插花、攝影學、營造學等。主導專業為傢具設計。在任教師多為具有豐富實踐經驗的藝術家，學生也可以選修其他系科的課程。視學生所選擇的課題，聘請心理學、工程學、社會學、製造工藝、都市規劃設計及計算機等方面的專家到校舉辦講座和指導學生。學校設有大型藝術展覽館和藝術圖書館。可授予學士和碩士學位。
北卡羅萊納州立大學設計學院（North Carolina State University, College of Design）
公立學校， 1887年成立。本科設有建築、藝術和設計、平面設計、工業設計和景觀建築設計等專業。工業設計是其主導專業。碩士研究生的研究方向主要有：建築、環境設計、景觀建築設計、平面設計和工業設計等。可授予文學碩士學位，並提供環境設計和信息設計的博士課程。
伊利諾斯大學藝術與設計學院（School of Art & Design, University of Illinois at Urbana-Champaign）
私立學校， 1867年成立，是美國中西部十大名校之一。藝術與設計學院，簡稱A&D，1877年建校。其中工業設計學專業於1937年設立。該學院主要設有工業設計、平面設計、藝術教育、藝術史、雕塑、繪畫、攝影藝術、陶瓷、印刷、手工藝製作（包括玻璃、金屬、紙）等專業。A&D學院的特點，各專業所開設的課程相互承認學分，因此學生可根據自己的興趣和需求選修其他專業的課程。可授予學士、碩士和博士學位。
藝術大學（The University of the Arts）
私立學校，1870年成立。是視覺及表演藝術專門學校。全校分為三大學院：藝術與設計學院、表演藝術學院、媒體傳播學院。本科設有手工藝、民間藝術與工藝、舞蹈、設計與實用美術、戲劇藝術與舞台技巧、作曲、美術與藝術研究、新聞與大眾傳媒、音樂、師范教育、特定理論與職業培訓等專業。碩士研究生的研究方向主要有：藝術教育、書本藝術/版畫陶藝、工業設計、爵士樂研究、博物館學、音樂教育、繪畫、雕塑、視覺藝術教育等。
馬薩諸塞藝術學院（Massachusetts College of Art）
簡稱MassArt。私立學校， 1873年成立。設有建築學、設計與實用美術、影視與攝影藝術、美術與藝術研究、工業產品技術、新聞與大眾傳媒、師范教育、、特定理論與職業培訓等專業。可授予藝術教育的碩士學位和美術碩士學位。其美術碩士研究生的研究方向主要有：設計、電影/影像、二維美術、三維美術、攝影等。
藝術博物館學院（School of the Museum of Fine Arts）
簡稱SMFA。私立學校，1876年成立。設有藝術教育、藝術史與藝術欣賞、陶瓷、電影攝影、電影動畫製作、電影藝術、玻璃製品、金屬製品與珠寶設計、繪畫、雕塑、攝影藝術、電視學、視覺與表演藝術、平面設計、彩飾等專業。
俄亥俄州立大學（The Ohio State University）
簡稱OSU。1870年成立，為該州的第一大學。原名為The Agricultural and Mechanical College（農業機械大學），1878年改為現名，是美國中西部十大名校之一。在教育、研究方面，有舉足輕重的地位。該校工業設計學系主要設有產品設計、室內空間設計和視覺傳達設計等專業。研究生主要研究方向有設計開發、設計計劃、設計管理和設計教育。在教學上注重通過專題練習與製作。在制定計劃和方案時，尋求與社會、文化、環境、技術諸方面所產生的互動作用。強調設計理論與設計實踐並重。以師資國際化來補充、豐富授課內容。可授予工業設計工學士和碩士學位。
哥倫布藝術與設計學院（Columbus College of Art & Design）
簡稱CCAD。私立學校，1879年成立。是一所頗具歷史的藝術與設計學校。設有廣告設計、室內設計、時裝設計、設計與實用美術、影視與攝影藝術、美術與藝術研究、市場管理學等專業。可授予美術學士學位。
緬因藝術學院（Maine College of Art）
私立學校，1882年成立。設有設計與實用美術、影視與攝影藝術、美術與藝術研究等專業。可授予美術學士學位。
普拉特學院（Pratt Institute）
私立學校，1887年成立。是美國第一所把工業設計視為正規教育的學校。在20世紀30年代末就接受了包豪斯的設計教育理論，強調功能、結構和美學三方面的有機結合，設計理論與實踐並重。設有服裝和服飾營銷、建築學、建築結構實施與管理、影視與攝影藝術、美術與藝術研究、師范教育、特定理論與職業培訓、視覺與表演藝術等專業。可授予學士和碩士學位。
鹿特根大學卡姆藝術科學學院（Rutgers University-Camden College of Art & Sciences）
公立學校，1927年成立，1950年並入鹿特根大學。設有會計學、生物物理學、生物學、工商管理、化學、計算機科學、戲劇藝術與舞台技巧、經濟學、英國語言與文化、民族與文化研究、美術與藝術研究、德國語言與文化、保健與醫學實驗技術、歷史、數學、音樂、護理學、哲學、物理學、政治學與政府學、心理學、羅馬語言與文化、社會工作、社會學、城市文化研究等專業。可授予文學士和理學士學位。鹿特根大學梅森格羅斯藝術學校（Rutgers University-Mason Gross School of the Arts）
公立學校，1976年成立。設有舞蹈、戲劇藝術與舞台技巧、音樂、視覺藝術與表演藝術等專業。可授予美術學士和音樂學士學位。
孟菲斯藝術學院（Memphis College of Art）
簡稱MCA。私立學校，1936年成立。是美國田納西州少數的私立藝術學校。本科設有設計和實用美術、美術和藝術研究等專業。該學院於1987年設立美術碩士點，是美國南部私立藝術學校中唯一提供美術碩士學位並受到國家認證的藝術學校。其碩士研究生的主要課程有：纖維與介面設計、繪畫、造紙、雕塑、編織、印刷媒體、互動多媒體和三維電腦動畫等。可授予美術學士和美術碩士學位。
視覺藝術學校（School of Visual Arts）
簡稱SVA。1947年成立，是位於紐約市區內的著名私立藝術學院。設有廣告、平面設計、插圖、設計與實用美術、影視與攝影藝術、美術與藝術研究、藝術品修復、師范教育、特定理論與職業培訓等專業。其中廣告、平面設計和插圖最為有名。1983年設有美術碩士點。碩士研究生的課程有：電腦藝術、設計、美術、視覺短文插圖、攝影與相關媒體。可授予美術學士和美術碩士學位。
薩凡納藝術與設計學院（Savannah College of Art and Design）
簡稱SCAD。私立學校，1978年成立。設有建築史、建築學、藝術史、電腦藝術、時裝設計、纖維設計、傢具設計、平面設計、歷史維護、插圖、室內設計、媒體與表演藝術、金屬與珠寶、繪圖、攝影、產品設計、戲劇美工、影片/電影製作等專業。可授予建築學士、美術學士、建築碩士、文學碩士和美術碩士等學位。
其中工業設計最強的是藝術中心設計學院（Art Center College of Design）與羅得島設計學院（Rhode Island School of Design）。
㈧ 插花實踐報告怎麼寫啊
一、開設綜合性插花實驗「現代式桌擺花設計與製作」的原因
花卉藝術學是我院園藝系為園林專業與園藝專業本科生開設的專業課程，包括插花、盆景與壓花三方面內容。實踐性強是花卉藝術學課程的特色之一。本課程的教學目的，不僅是讓學生理解和掌握花卉藝術學的基本理論和基本知識，更重要的是讓學生掌握花卉藝術學的基本技能，培養學生的創新能力。因此，課程的學時安排上加大了實踐教學比重，實驗課的學時占總學時的二分之一。
在花卉藝術學實驗課程的內容安排上，以插花作為重點，插花實驗的學時數占實驗總學時的50%-56%，遠遠高於盆景與壓花實驗的學時數。這樣的學時安排主要是基於對我國花卉產業的發展形勢及學生的就業能力等方面的考慮。我國花卉產業作為一項新興產業目前正在迅猛發展，其中插花已經成為一個相對獨立的行業。2002年9月國家勞動和社會保障部頒布了《插花員國家職業標准》，使插花有史以來第一次被國家確認為一種職業。因此，插花技能已成為園林與園藝專業學生必備的專業技能，培養和提高學生的插花技能，對於增強學生的就業能力，使其畢業後能更好地參與花卉產業的發展及服務於都市農業，都具有重要的意義。
在以往的插花實驗內容安排上，主要依據《插花員國家職業技能標准》中關於初、中級插花員技能的標准，重點安排了十個基本花型的插作練習，因為這十個基本花型是目前商業插花中經常用的，很實用，學生掌握了這些花型，對於開展花店業的業務就有了基礎。由於這些基本花型都有一定的規范，教學中主要採用驗證式的方法，即教師先將每個花型示範一遍，學生再模仿插作。通過這些基本花型的練習，目的是使學生建立起空間意識，培養學生立體構圖的能力，並使學生加深對均衡、比例等造型原理的理解，同時學會基本花型的插作與應用，並為今後進一步提高奠定基礎。
在後來的教學實踐中發現，學生在學完這十個基本花型後，還不能自發地在這些基本花型基礎上去變化、去創造新的花型。於是我們就想，只讓學生學會這些基本花型是不夠的，我們有必要教會學生如何在這些基本花型基礎上去變化出更加豐富多彩的插花作品，所以，我們在2007年上半年開設的花卉藝術學實驗中，增設了綜合性插花實驗「現代式桌擺花設計與製作」的內容。
二、綜合性插花實驗「現代式桌擺花設計與製作」介紹
「現代式桌擺花設計與製作」的實驗目的，是讓學生綜合運用所學知識與技能，經歷一次插花作品創作的全過程，以提高學生的插花創作能力。
本實驗的綜合性體現在以下幾方面：
1）知識的綜合性。本實驗要求學生自己擬定插花命題，並按擬定的命題自己選擇花材、花器，自己插作。這就需要學生能夠正確運用所學的花材種類、花材寓意、色彩搭配、花材與花器的搭配等方面的知識，學生在造型插作時還須正確運用比例、均衡、多樣統一、調和、韻律等造型的基本理論，以所學理論指導自己的插作。
2）技能的綜合性。本實驗是在學生練習完西方幾何式插花的基本花型、東方式插花和現代插花技法的基礎上進行的，學生在實驗中不僅要用到所學的花泥使用、花材彎曲、花材修剪、花材固定等基本技能，還可以將東西方插花融會貫通，在基本花型基礎上加入現代插花技法。
本項實驗的內容與教學過程：
本實驗分兩次課、四個學時上完。第一次課（兩學時）是實驗的准備階段。主要包括兩項內容：一是教師示範常用的現代插花表現技巧，並讓學生練習掌握；二是讓學生選定插花命題、選擇花材花器，並進行插花造型設計，完成設計圖。第二次課是在設計的基礎上，當堂完成插花作品，作品插完後學生要自我介紹作品的創意、造型特點等，並由教師和同學點評，然後學生根據點評意見再進行修改，修改後的作品拍成照片保存。
本項實驗為學生提供了一把通向更高一級插花藝術殿堂的鑰匙，其意義不在於讓學生完成一件作品，而在於讓學生學會如何運用所學去創造，學會如何在基本花型基礎上融入現代手法，創作出具有時代氣息的插花作品，這對於提高其插花水平及培養其創新能力具有重要作用。
三、「現代式桌擺花設計與製作」實驗教學效果
「現代式桌擺花設計與製作」實驗自開設以來，目前為止共有三個學期、七個班開設完成了本實驗，從完成的作品和學生的反應來看，教學效果令人鼓舞。學生共創作完成了90餘件作品，並出現了許多很有創意的作品。學生在實驗中表現出很高的熱情，有的同學為了創作還查閱了大量資料。以下摘錄了一些同學的實驗體會，從這些體會中看出，本項實驗的開設是非常必要的，也是比較成功的。
04級觀賞園藝班部分同學實驗體會摘錄：
孫津京：本次實驗與以往實驗有著非同尋常的體會，……既溫習了知識，又提高了我們的動手與創新能力。……看著自己的作品，確實有種興奮與成功的感覺。……
高靜：這是一次由我們（自己）設計創作的插花作品，為此，我查閱了大量資料。……
呂霞：本次實驗是我們獨立自主地完成作品，……從這次插作中學到了很多，……謝謝老師給這次機會，……
劉亞婷：通過對現代插花藝術的實際操作，我體會到了現代插花更加隨和、更能激發同學們的想像力，……
劉江：這是第一次的獨立自己設計的插作，……大大提高了我的插花技能和開闊了思路，……
04級園藝1班部分同學實驗體會摘錄：
劉蕊：……這次課需要自己動腦構思創作並應用於實踐中，不僅可以鍛煉自己的創作力，還可以運用平時所學知識應用到插作中，可謂「寓教於際」，兩全其美，能表現個人能力，希望老師多創造這樣的機會。
張欣欣：自己設計插作的過程是更進一步體會插花藝術的美的過程，……
楊瑩：通過本實驗使我體驗了插花作品創作的全過程，提高了我對花材的運用能力和即興創作力。不要受基本插花花型的局限，要有自己獨特見解。
朱立娜：……從中我體會到創作一件作品不難，難的是熟練掌握操作技術，為此我將勤加練習。
陳舒雋：自己動手插花創作，其樂無窮。和搭檔一起更要講究合作溝通。
王柳月：經過這次插花，讓我大體明白了一個插花作品從構思到實際成型的過程。……
04級園藝2班部分同學實驗體會摘錄：
高超：……通過本次實驗，對現代插花作品有了更深的了解，能夠把所學的知識運用到實踐，對插花產生了更大的興趣，同時，經過老師和同學們的點評，發現了自己操作中的不足，從而加以改進，提升插花能力。
王洪斌：這節課從設計到成品完全由我們自己完成，不僅鍛煉了我們的動手能力，還將我們的設計能力體現得淋漓盡致。並且通過同學的相互點評與作品欣賞，也可以相互取長補短，互相學習。
王蕊：這節課提升了我們的插花創作能力，給我們充足的空間去創作，讓我們獨立思維，充分展示自己才能，鍛煉動手、創新能力。
陸郗：通過本次實驗，鍛煉了我們自己對花卉（插花）創作的經驗和靈感來源，……
劉蕾：經過這次自己親自構思、選材、動手創作出的作品，雖還很不完善，但也得到些許滿足感，……更激發出了對花卉藝術的興趣。
盧宏：自己創作一副（件）作品是一次新奇的過程，……
邢博恩：這次獨立創作的經過讓我體會到用心做就會做好！……非常感謝老師給了我們這樣一個機會！
穆瑞丹：這是第一次自己親手從繪圖、完成作品到給老師過目，經歷了一次全新的藝術創作過程，雖然還有很多不足，但是心裡還是很高興的，因為自己完成了一次創作，把圖上的畫親手實踐出來，感覺還是特別的好！
周艷芳：通過這次完全由自己所插的作品，感覺到了創作的快樂，也懂得了完成一個完美的作品是要付出很多努力的。
四、對本實驗中出現的幾個問題的思考
本項實驗的開設雖然取得了較為滿意的教學效果，但實驗的教學實踐中也發現了一些問題，在此作一初步探討。
首先是時間的安排上，本實驗原先設想在第二次上課時，要求學生在一個學時內完成作品的插作，剩餘的課時用於作品點評與修改，但實際中，由於學生都是第一次獨立創作，往往邊插作邊修改，許多同學不能按時完成，影響到對作品的點評，針對這種情況，雖然採取了一些措施，比如對先插完的同學先點評，但這減少了同學之間互相學習的機會，今後如果能適當延長本實驗的學時可能效果會更好。此外，讓學生分組在課余時間到實驗室進行作品創作，上課時再進行集中點評，也是一個好的方法，我們對04級園林1、2班的學生採取這種辦法，取得了很好的效果。這要與實驗室的開放結合起來進行。
其次是實驗的分組問題。在已完成本實驗的三個班中，有兩個班是兩人一組，一個班是一人一組，實踐表明，兩人一組和一人一組各有優缺點，一人一組更能鍛煉學生獨立設計與創作的能力，而兩人一組則能鍛煉學生的合作能力，同時，兩人一組時，在創作作品時會進行積極的討論，有時甚至是爭論，這樣，對創作中的某些問題可能印象會更深。所以，一人一組和兩人一組同樣會取得很好的教學效果。
第三是花材問題。本實驗中採用的花材以人造花為主，實踐表明，用模擬的人造花進行創作，同樣能達到很好的效果，而且可以避免花材的浪費。今後還應不斷豐富人造花的種類，必要時用鮮切花加以補充。
總之，「現代式桌擺花設計與製作」實驗的開設剛剛經歷了兩輪教學過程，還有許多地方需要進一步完善，今後我們將不斷總結經驗，克服不足，不斷提高本實驗及本課程的教學質量。
(學生在課上完成的插花作品見佳作欣賞一欄)
附：綜合性插花實驗的實驗指導
實驗十三 現代式桌擺花設計製作（1）
實驗目的：通過本實驗，綜合運用所學知識與技能，經歷一次插花作品創作的全過程，以提高插花創作能力。
材料用具：花材：月季，非洲菊，紅掌，百合，銀芽柳，劍葉，情人草，巴西木葉，虞美人，散尾葵，排草，梔子葉等。各種花器，花泥，綠膠帶，修枝剪等。
實驗內容：
本實驗分兩次課進行，本次課內容如下：
（一）現代插花技巧練習——現代三角型練習
組群：將同種類、同顏色的花分組分區地插，組與組之間有空隙。
階梯：將花一朵比一朵高地插，如階梯狀。
線條：有直線、曲線、折線等表現。
（二）現代桌擺花設計
1、插花命題選擇：擬定命題——春節用花，會議講台用花，家庭客廳用花，居家用花等。也可自定命題。
2、選擇花器、花材：根據選定的命題，選擇適宜的花器與花材，花器與花材的選擇以實驗室提供的為主，特殊花器花材可自備。
3、繪出設計圖：根據選擇的花器花材，繪出插花作品的造型設計圖，圖中標明每種花的插作位置。設計過程中可參考相關資料，但不能抄襲。
作業：
課上練習現代三角型，注意運用現代插花技巧。可後完成實驗報告。報告中要選定插花命題，選定花材花器，並繪出設計圖。
參考資料：http://course.tjac.e.cn/hua/n160c42.aspx
㈨ 小學生心理
21世紀是充滿競爭的世紀，敢於冒險，敢於探索，善於競爭，善於合作，富於創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質與良好的心理素質密切相關。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。
學校教育應為學生奠定成功人生的起點，使每個學生形成以自信、歡樂、奮發、高尚為基調的心理素質。每一位老師要創設寬松的心理環境，讓每一位孩子自由地發展，提供充分的實踐與思考機會，讓每一位小學生都能盡情地享受人生這一段最美好的時光。讓我們的孩子在未來的競爭與合作中更從容，更出色。這是我們一群陽光老師所追求的教育理想。為實現這一教育理想我們做了如下有益的嘗試：
一、挖掘各學科教材中有利於培養、提高小學生心理素質的內容，對小學生進行潛移默化的心育教育。
統觀小學各學科教材，每科教材都有對小學生進行心理健康教育的內容。於是，我們就從各學科整合出心理健康教育的具體目標，如：
A：思品科：注意把做人做事的基本道理內化為學生健康的心理品質，轉化為良好的行為習慣。
B：閱讀教學：在閱讀教學中利用角色扮演，引導學生理解感知語言，體驗情感，培養學生健康的心理，模仿與學習作品中角色的心理和行為，提高心理素質及各方面素養。
C：作文教學：寫作需要觀察、邏輯、記憶、想像，又需要熱情、興趣、毅力等，寫作的結果能反應一個人的思想、心態和思辨能力。文如其人，教作文要先教做人。在作文教學中進行健康的心理教育是一種時勢所趨。心理健康教育在作文教學過程中的滲透、互動和可持續發展，主要體現在教育者充分調動、激發小學生習作的積極性和創造力，特別是通過心理誘導、行為激勵和成功體驗的內化功能等方法，求「趣」、求「新」、求「活」、求「實」、求「美」、求「效」，切實消除、解放學生習作的心理重負和疑慮，用手寫出心中的喜怒哀樂，抒發自己的情感，成為身心健康的人。做到人文練達、文道統一，學以致用、教學共享，乃至信手拈來皆成文章，一揮而就盡展風采。
D：數學教學：在數學教學中著重訓練學生的注意力、觀察力、動手操作能力，活躍思維力和創造力。在低年級全面進行良好學習習慣培養，在高年級著重對不良學習習慣的矯正。對心理有差異進行因材施教的心理教育，以提高學數學的信心和興趣，培養探索問題和解決問題的能力。
E：音樂學科：在音樂課上通過以審美體驗為核心，提高審美能力，形成良好的人文情懷，讓學生在享受音樂中陶冶美的情操，創設優美的境界，營造良好的心境，不斷提高心理素養，從而成為一個文明、開朗、自尊、友愛的「陽光兒童」。
F：體育學科：在教學中，從兒童身心發展需要出發，通過游戲和體能鍛煉，克服學生怯懦、畏難的心理，培養勇敢、耐挫、團體精神，提高學生心理素質。
G：美術學科：在教學中讓學生通過欣賞美、體驗美、感悟美的熏陶，培養鑒賞美的能力，陶冶美的情操，提高藝術素養，努力使每一個少年兒童成為追求真、善、美，性格開朗、行為文明、思維活躍、善於合作的人。
在教學中我們根據教材特點對全體學生進行多層次、全方位的潛移默化的心理健康教育，使學生從小形成積極、樂觀、向上、自主的學習態度，奠定了創造性人格和文明、高尚品格的基礎。
二、關注學生的個性差異，構築平等對話、真誠溝通的平台，使每位孩子認識自己，善待自己，超越自我。
一個孩子就是一個美麗的世界。每個世界存在著千差萬別。心理指導的老師必須從心理學角度因人而異，因勢利導對不同性格類型、不同學習行為的學生作深入細致的分析，同時對多動症、厭學症、焦慮症等作矯正性指導，使每一個小學生都能體驗到成功的學習喜悅和快樂生活的情趣，以提高心理承受能力。
孩子原本與父母無話不談，但長大後，特別升入了小學高年級，不少孩子與父母似乎有些「生分」了，與父母的碰撞越來越多，常認為不被理解，這種成長的煩惱是他們從兒童期到少年期的正常心理反應。他們感到自己長大了，渴望跟成人一樣，不受太多的約束。他們為證明自己長大，說的是大人話，唱的是流行歌，做的是追星趕時髦的事，穿的是品牌衣褲裝酷扮靚，神態表情像大人一樣深沉、冷峻……然而他們畢竟是孩子，不具備把握自己的能力，對事物的分辨能力差，常犯這樣那樣的錯，與家長的矛盾大，因此會陷入苦惱、孤獨和痛苦之中。
針對這種情況後，「陽光人」專門開設了「陽光心語室」，找這些渴望長大而常出「亂子」的孩子對話、溝通，引導他們學會與父母親交朋友：要珍惜父母含辛茹苦的養育之恩，要會感受父母給予的愛，還要以孝順之心懂得回報。其次教孩子要不拘形式敞開心扉把自己的歡樂和苦惱告訴給爸媽，讓他們理解自己。我們為了讓孩子學會關心父母，和父母的關系融洽，教育孩子在父母生日時送一份小禮物，說一句溫馨的祝福語，寫一封慰問信給父母，做一件使父母高興的事。為加深父母與孩子之間的愛，我們還在「三•八」婦女節、「六•一」兒童節、中秋佳節等以「燭光晚會」、「陽光音樂會」、「感恩•溝通•奮進暢談晚會」等聯歡活動的形式請家長到學校與孩子一起對話、聊天，增益理解，深化親情。
我們除了和學生面對面談心外，還用寫信、上網聊天、打電話等形式與孩子溝通。心育組的黃珍老師最受學生擁戴，她每天都收到多封學生信件，她懷著一顆高尚的愛心和無私的責任心一一認真寫回信。在她的耐心幫助下，學生學會理解、尊重、關心、善待他人，學會正確認識自己，學會用換位思考的方式處理問題，學會以平常心看待發生在身邊的人與事，解決了來自學生心中的煩惱和困惑，達到自我實現。在實踐活動中，我們認識到：通過健康有益的溝通、對話等形式，可以幫助孩子解決來自學習、交友、生活、身體、家庭、社會等方面的煩惱和痛苦。從中我們也意識到：每個人的心靈深處，始終有一片聖潔的天空，那就是愛的天宇，愛他人，愛自己，愛是力量的源泉，愛是精神的支柱。一個人的心中如果有「愛的話語」回盪，那將是快樂的、幸福的。
三、以學生群體中典型人物的優秀品質為輻射點，使更多的孩子懂得生活、生命的真諦，從而熱愛生活，珍惜生命、超越自我，追求更高、更遠的目標。
蘇晟同學原是我校六年1班的學生，他在人生的一場極其特殊的考場上（於2001年暑假發現自己的左腿不幸患上惡性骨肉瘤），堅強地戰勝了劇痛、膽怯、自卑和絕望等一系列重難關，十分順利地做完了左腿高位截肢手術，而且情緒穩定、思想暢通、樂觀地面對殘酷的現實，不斷挑戰、完善、重塑和超越自我；在2002年上學期期末總復習期間，是他裝上假肢後訓練走路的黃金時間，為了學習與治療兩不誤，他每天上下午在課堂與距離家裡三公里的訓練場來回奔波，開創出學習生涯的新篇章：除上復習課外，整個學期沒有來校上過一節課的蘇晟同學在期末語文、數學考試中成績全部是優！我們心育課題組利用蘇晟同學這個感人的案例，在學生中開展為有困難的人獻愛心、與不幸的人分擔痛苦、給困境中的人以希望、力量和快樂的心育活動。在課題組蔡風義老師的組織下，大家為蘇晟同學捐了款，送去了慰問信、賀卡、鮮花、水果、自做的各種禮物。這一活動不僅讓蘇晟體會到親情，而且也從中培養同學們金子般的愛心和同情心，並讓全體同學以蘇晟為楷模，熱愛、珍視自己的生命，樹立堅定的信念，勇敢、樂觀、不屈不撓地面對、戰勝各種各樣的困難，超越自我。
如今，蘇晟同學已走出母校漳州市實驗小學，就讀於漳州三中初二年級。他經歷了狂風暴雨的考驗，他擁有了明媚陽光的沐浴後，更成熟、更快樂，他懂得以愛回報愛。一上初中，就樂觀地融入新集體，心靈更為堅強和坦然，每學期考試均在班級前5名。一個在絕望中被愛所拯救的孩子，他所回報的愛也感染了所有的人。愛，創造了奇跡。
現在就讀於漳州一中高二年級的劉煜佳同學，原是實小的學生，她在語文老師蔡風義的關心、鼓勵和幫助下，小學畢業時就有10多篇文章在省、市報刊上發表，還寫了一本6萬多字的自傳《超級女生•繽紛小學路》，畢業後又有多篇有份量的習作發表於《海峽都市報》《中學生語文報》等報刊。劉煜佳初中就讀於漳州八中（學校辦有初中與高中年級），那裡的文學社在她的影響下迅速開張了，並有幸走馬上任了第一屆社長，同時兼校學生會的學習部副部長，還出版了社刊。
我們心育課題組，抓住這個契機，開發這個典型人物的寶貴資源，請她為母校的同學講述自己的成長經歷，接受采訪、咨詢，和同學們探討問題。劉煜佳同學的成長故事令人感動，啟人深思，大家明白了：只要以快樂的心情去學習，以負責的態度去思考，以堅強的毅力去挑戰困難，以寬容的心態去接納他人，以欣賞的眼光去發現生活中的美，就會健康、幸福地成長，成功就屬於自己。
我們心理健康活動小組為全體學生架設起一座通向美好未來的陽光心橋：「陽光心橋」是陽光使者的心橋，是希望的心橋，是關注生命健康成長的心橋，是無私奉獻的心橋，是陽光明媚、充滿朝氣的心橋。
四、以豐富多彩的課外活動為載體，使更多孩子學會學習、思考、交際、合作，學會體驗分享快樂，懂得共擔責任。
在實踐活動中我們知道：每個學生的生理、心理素質是不同的，知識能力和整體品質也有差異，僅靠課堂教學使他們達到擁有好的心理素質是相當困難的，再進一步要求每個學生自由、充分地發揮自己的潛力和特長，成為身心健康的陽光少年就很難奏效。課外活動正好彌補這個缺點，它的重點在於「揚長」,在於最大限度地發展學生的興趣愛好，增長才幹，培養自主、樂觀、向上的心理品質。
為培養小學生的自主、創新能力，我們心育組組織學生自己設計喜歡的課外活動。在學生自己設計活動基礎上，指導他們再進行篩選、整合，設計出形式多樣，富有時代性、知識性、思想性、趣味性的心育活動。其中陽光晚會「感恩•溝通•奮進」深入人心、影響廣泛，是學生童年生活中一個美麗的亮點：
我們要「感恩」的，是感謝家長的養育之恩，感謝老師的辛勤培育之恩，感謝各位相識或不相識的關愛和奉獻之恩；我們要「溝通」的，是讓我們拉近彼此間心靈與心靈對話的距離，或者講講自己的學習經歷，或者談談自己生活、工作的感想，或者敘敘自己的現場感受，或者說說親人間的情深與隔閡等等，敞開心扉，各抒已見，暢所欲言；我們要「奮」的，是讓我們奮發圖強，精益求精，繼往開來，不懈前進。
2002年1月30日，適值寒假的第一天。在「陽光心橋」課題組老師的指導下，學生自編自導自演的「感恩•溝通•奮進」聯歡晚會在漳州市實驗小學的階梯教室里熱熱鬧鬧地進行著，從晚上7：00至9：00，扣人心弦，掌聲不斷。出席晚會的嘉賓有「陽光心橋」的顧問代表蔡勇強副教授、漳州市宣傳部副部長翁福、原漳州市實驗小學黨支部書記、龍溪師范學校副書記周漢清（已退休）、《漳州廣播電視報》《漳州廣播電台》《閩南日報》《漳州青年報》《海峽都市報》《海峽導報》等在漳的記者代表、「陽光心橋」的6位輔導老師、新老朋友以及漳州市實驗小學部分老師、2-6年級的部分學生、家長代表近200人，記者之多、參加人數之多均超出我們的預料之外。更令人難忘的是晚會中魏冠正同學的媽媽，用激動的心情，聲淚俱下向大家講訴了她曾不堪忍受病魔折磨，幾次想自殺時，孩子怎樣用愛、用優異的學習成績給了她生活的信心，讓她對生命有了期盼的故事，以及蘇晟媽媽講訴蘇晟以頑強的毅力戰勝死神，戰勝自我的故事，這些故事感人至深、終生難忘。
陽光晚會倡導學生學會把愛和關懷送給別人，學會展示自己、和諧相處、富有愛心和合作精神，學會讓心聲開放，讓心靈飛翔。
因為健康的集體，可以健康很多人！因為高尚的個人，使更多人擁有高尚。
近幾年我們開展的活動多姿多彩，如藝術類有：讓生活美麗動人的「插花比賽」、讓歌聲飛揚的「音樂鑒賞會」、開心一課的「小品專場」、張揚個性的「兒童服裝設計比賽」、培育勞動能力的「烹調比賽」；文學類有：演講比賽、故事會、詩歌朗誦比賽、讀書報告會、辯論會、我和作家面對面、陽光少年訪名人；主題活動類有：我們講奧運、小小「心理醫生」、設計自我形象、我的夢想等。這些活動培養了學生的自主、創新、實踐、組織策劃能力，使學生的思維活了，思路寬了，能力提高了，心胸寬闊了，智慧增長了，愛心升華了，老師、學生和家長高興了。
在「構建多渠道教育網路，提高小學生心理素質」的課題實踐中，我們始終以人為本，面向未來。我們確信：在我們課題組老師充滿熱情、富有理智、勇於實踐、不斷學習的作用下，小學生的心理健康教育會有更加可喜的成果。每一個可愛的生命會因擁有健康心身而茁壯地成長，共享燦爛陽光，直抵陽光彼岸！
㈩ 現在讀大學什麼專業最吃得香
最近，教育研究院的一項研究表明，隨著我國經濟與社會的發展， 在今後10年內，我國對人才的需要將有較大的變化。 . 從技術和產業發展的角度來說，今後幾年我國將大力發展6大技術領域： 生物技術、信息技術、新材料技術、新能源技術、空間技術、海洋技術。 6大技術可形成9大高科技產業： 生物工程、生物醫葯、光電子信息、智能機械、軟體、超導體、太陽能、空間產業和海洋產業。 . 另按照國家人事部的有關統計預測，我國今後幾年內急需人才主要有以下8大類： . 以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的 高新技術人才；信息技術人才；機電一體化專業技術人才； 農業科技人才；環境保護技術人才；生物工程研究與開發人才； 國際貿易人才；律師人才. .