花藝師曉愷

『壹』 愷悌的出處

1、《十三經註疏.毛詩.小雅.蓼蕭》：既見君子，孔燕豈弟。毛萇傳雲：豈（音愷），樂；弟（音悌），易也。鄭玄箋雲：孔，甚；燕，安也。
唐陸德明（秦王李世民十八學士之一）經典釋文雲：豈，開在反，本亦作愷，下同，後豈弟放（音仿）此。弟如字，本亦作悌，音同，後皆放此。樂音洛，下篇同。易，夷豉反。
唐孔穎達（孔子後裔，秦王李世民十八學士之一）疏雲：遠國之君，既朝見君子，為君子所接遇，故皆甚安，而情又喜樂以怡易也。君子既接，遠國得所，而又燕見，以盡其歡，是君子為人之能宜為人兄，宜為人弟，隨其所為，皆得其宜，故能有善德之譽壽，凱樂之福也。
又：《詩.大雅.泂酌》：豈弟君子，民之父母。
又：《詩.大雅.卷阿》：豈弟君子，來游來歌，以矢其音。
2、《左傳·僖公十二年》：「《詩》曰：『愷悌君子，神所勞矣。』」 杜預 註：「愷，樂也；悌，易也。」
《漢書·張禹傳》：「 宣 為人恭儉有法度，而 崇 愷弟多智，二人異行。」
宋 蘇轍 《潁濱遺老傳下》：「愷弟之政，後世稱焉。」
明 無名氏 《白兔記·見兒》：「感夫人愷悌仁慈。」
陳鴻墀在《全唐文紀事·卷首》評論常袞的《大歷六年放京畿丁役及免稅制》一文時說「蠲賦省役，以憂百姓，中多愷悌之言。」
郭沫若 《蘇聯紀行·六月三十日》：「他那慈祥愷悌的面貌是愈見發福了。」
吳敬梓《儒林外史》第四回：「轎子將近，遠遠望見老父母兩朵高眉毛、一個大鼻樑、方面大耳，我心裡就曉得，是一位愷悌君子。」

『貳』 帶愷字的男孩好名有哪些

一個人的名字好壞能夠直接影響孩子的未來發展，對於如何為孩子取名，許多家長都會事先了解關於起名的相關內容，現在小編為大家分享下如何用愷字為男孩取名以及用愷字為男孩取名好不好。
01
愷字起名男孩名字好嗎
問：愷字起名男孩名字好不好？
答：好。比如：男星鄭愷一名，可以直接應用「愷」字取名，突顯他開朗、樂觀的性格特徵外，也符合了人如其名的印象；

而且「愷」字從音調上而言，應屬開口音，與其他字組合發音順口、悅耳動聽；從字的五行屬性而言，五行屬火，適宜五行喜火的男孩子起名，有益未來發展；從字意上而言，突顯了男孩子男子氣概的性格特徵。

愷字起名男孩好名字大全
定字起名的方法，實際上也是各位可以應用的技巧，從而更加便捷的組合到心愛的名字內容。因此針對男孩子名字的賦予，各位不如看一看下面小編為各位共享的愷字起名男孩好名字大全。
【開頭帶愷字的男孩名字】
愷閏 愷岩 愷堯 愷晗 愷俊 愷濱 愷南 愷睿
愷暉 愷祺 愷宏 愷濠 愷頻 愷銘 愷超 愷順
愷振 愷佑 愷德 愷昊 愷辰 愷倫 愷璽 愷耀
愷烽 愷利 愷奕 愷竣 愷赫 愷晟 愷清 愷懌
愷宗 愷華 愷文 愷科 愷宇 愷楨 愷林 愷然。

【結尾帶愷字的男孩名字】
紹愷 瑞愷 宏愷 建愷 延愷 彥愷 洪愷 文愷
家愷 崇愷 忠愷 俊愷 樂愷 祥愷 國愷 曉愷
義愷 偉愷 明愷 愷愷 博愷 晨愷 德愷 永愷
盛愷 方愷 正愷 慶愷 星愷 書愷 榮愷 振愷
思愷 澤愷 東愷 世愷 宇愷 旭愷 新愷 志愷。
02
接下來就一同跟著小編看一看帶愷字的男孩子名字，看一看利用「愷」字起名男孩名字好在什麼地方。

【俊愷】
俊：本意是「頂尖人才」，引申義是「才貌超群、千里挑一」的寓意含義，突顯男孩子智謀出色，博學多才的特徵；源於《鶡冠子·能天》「德萬人者謂之俊。」，使俊字更具有寓意含義，與「愷」字組合突顯男孩子剛健的氣概，意為優秀、崇高之義。

【愷歌】
愷歌：一名利用「愷」字的寓意解析，指軍隊獲勝後所奏之樂延伸得到。以此來寓意小孩吉祥、成功、美好；在其中「歌」字意為歌頌，贊揚，引申為男孩子心善、剛直、友好之義。

【皓愷】
皓：讀音為hào，本意指光明，當作男孩子名字突顯男孩子胸懷坦盪、品行崇高的特徵；與「愷」字組合使名字總體發音順口、洪亮大氣，突顯男孩子字剛健、剛直、英勇的氣概。

【愷烽】
烽：部首為「火」，五行屬火的字。與「愷」同樣五行屬火的字組合，使名字依據五行相生相剋的原理兩火比和，火旺，寓意著男孩子開朗而豪放，人品非常好，信念也很堅定，可靠自己的努力，獲得成功，聲名顯赫。

【愷振】
振：應屬霸氣的起名常用字，呈現男孩子振興中國、振興事業的信念與父母的希望；該漢字本意指賑濟，救助，源於古詩詞「君子以振民育德。」引申為男孩子心善、聽話、品行崇高；與愷字組合取名加重寓意含義，適宜男孩子起名。

『叄』 調愷是什麼意思

調侃
【拼音】tiáo kǎn

【注音】ㄊㄧㄠˊ ㄎㄢˇ

【釋義】用言語戲弄；嘲笑。

【例句】你這是調侃我嘛！

【英語】Josh

【解釋】用言語戲弄，嘲弄；嘲笑。現在多指開玩笑.

【來源】明湯式《一枝花·送車文卿歸隱》套曲：「安樂窩隨緣度昏旦，伴幾箇知交撒頑，尋一會漁樵調侃。」

《花月痕》第十回：「 荷生 也笑道：『我倒不意 秋痕 也會這般調侃人。"

高曉聲《極其簡單的故事》：「他想不到 陳產丙 竟不買他的交情，竟然陰陽怪氣調侃他。」

『肆』 奔跑吧兄弟陳愷個人資料

陳凱
陳凱，副教授，南京師范大學物理化學專業，理學碩士。先後任職於南京曉庄學院化學系和生物化工與環境工程學院，現在為教師教育學院中學科學教育教研室教師，南京曉庄學院兒童研究所成員，中國化學會會員，江蘇省化學化工學會會員，中學學科網化學學科站長，江蘇省高中化學奧賽夏令營教練，核心期刊《化學教育》審稿專家。南京曉庄學院教師教育學院職前科學教師工作室（大學生創新工作室）負責人。

個人簡況：
陳凱，副教授，南京師范大學物理化學專業，理學碩士。先後任職於南京曉庄學院化學系和生物化工與環境工程學院，現在為教師教育學院中學科學教育教研室教師，南京曉庄學院兒童研究所成員，中國化學會會員，江蘇省化學化工學會會員，中學學科網化學學科站長，江蘇省高中化學奧賽夏令營教練，核心期刊《化學教育》審稿專家。南京曉庄學院教師教育學院職前科學教師工作室（大學生創新工作室）負責人。

主講課程：
物理化學（師范班）、微格教學訓練、教育科學研究方法、中學化學習題研究、計算機輔助化學教學、化學信息學（文獻檢索與論文寫作）。另主講通識教育課程包括《自然科學與生態倫理》（學校篇和家庭篇）、《美好生活與化學》（緒論）。

研究領域：
化學教學論（信息技術與化學課程整合、微型化學實驗設計、化學課程資源開發、化學競賽命題與特長生培養、中學化學教學設計）
科學教育（兒童科學教育啟蒙、科學讀寫與科學教學、科學教師職前教育、國內外科學教材比較）

主要成果：
發表論文在CSSCI（含拓展版）、SCI（含拓展版） 、中文核心期刊上發表論文五十多篇（第一作者或通訊聯系人），省級以上期刊七十多篇，四篇論文被人大復印資料全文轉載。代表作包括：
（1）美國化學教材中信息技術的應用特點分析及啟示——以《化學與社會》為例（CSSCI，《中國電化教育》，2012.7）
（2）基於Netlogo的化學建模教學案例評析及反思（CSSCI，《中國電化教育》，2010.1）
（3）基於Wikipedia的資源型化學教與學（CSSCI，《中國電化教育》，2009.1）
（4）基於化學師范生信息素養培養的「信息化學工作室」（核心，化學教育，2012.7）
（5）中學微型化學實驗發展的若干思考（核心，化學教育，2010.8）
（6）基於思維導圖的微型化學實驗設計——用技術做實驗研究的新思路（核心，化學教育，2010.4）
（7）基於信息技術的CTS信息獲取（核心，化學教育，2009.8）
（8）化學教育英文網路資源分類例談（核心，化學教育，2011.5）
（9）在凝膠中的趣味電解實驗（核心，化學教育，2009.7）
（10）一滴紫甘藍汁的微型電解實驗（核心，化學教育，2008.8）
（11）高師化學教育實習資源庫開發與思考（核心，化學教育，2009.10）
（12）基於顯微技術的微型化學實驗——介紹一種新興化學實驗方法（核心，化學教學，2008.5）
（13）在pH試紙上做系列微型化學實驗（核心，化學教學，2008.11）
（14）分析美國教材的科學寫作主題（核心，中學化學教學參考，2012.6）
（15）化學習題中的微型化學實驗（核心，中學化學教學參考，2007.12）
（16）基於趣味化學實驗的小學生化學啟蒙教育（核心，化學教育，2010.9）
（17）基於生活情境和微粒觀實驗表徵的「電解池」教學（核心，化學教學，2013.2，人大復印資料全文轉載）
（18）美國小學科學教材的科學寫作的分析與啟示—以《科學啟蒙》教材「物質科學」為例（核心，現代中小學教育，2013.8）
（19）美國高中化學教科書中的「科學寫作」分析與啟示——以《化學：概念與應用》為例（核心，化學教育，2013.11）
（20）讓化學借我一雙慧眼——物質的檢驗和鑒別復習課（中小學教學研究，2013.4，人大復印資料全文轉載）
（21）基於生活化學實驗的學科觀念啟蒙——「化學研究些什麼」（第一課時）教學設計及反思、評析（教學儀器與實驗，2012.4，人大復印資料全文轉載）
（22）國外中學化學實驗安全教育特點評析及啟示（核心，化學教學，2014.5）
（23）小學科學與初中化學教材知識銜接例析——以南京地區所用教材為例（核心，化學教學，2014.7）
（24）初中化學教科書中能量觀的建構（核心，化學教育，2013.5）
（25）虛擬軟體中的真實物理世界——對PhET互動模擬實驗資源的分析（核心，物理教師，2013.3）
（26）美國華盛頓州高中生物測試題中的科學寫作（核心，中學生物教學，2014.1）
（27）強化變化觀和化學價值觀的教學設計——以《鎂的提取及應用》的設計為例（化學教與學，2013.12，人大復印資料全文轉載）

出版的學術專著或者參編教材：著作科普文學作品（《談陽陽楊青青的化學奇遇》（南京師范大學出版社））。主編《中學化學培訓教程-九年級》(南京出版社)），《迷你化學DIY》（化學工業出版社）
參編《化學教學論》（江蘇人民出版社）、《化學教學論（第二版）》（高等教育出版社）、《中學化學課程與教學論》（東北師范大學出版社）、《叩開高中化學選修之門》（世界圖書出版公司）、《中國基礎教育年鑒化學卷2009、2010》（北京師范大學出版社）、《生活.社會.化學》（南京師范大學出版社）、《材料化學》（化學工業出版社）、《全國高中化學競賽模擬訓練》（南京大學出版社）
項目研究：
主持2013年江蘇省教育科學十二五規劃青年專項重點資助項目「融入科學讀寫的科學教育研究—以中學化學和小學科學為例」（C-a/2013/01/010）、2012年江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目「基於學習共同體的科學教育專業師范生職前成長」（2012SJD880079）、2008年南京曉庄學院校級教改「化學信息學」網路課程、中國化學會化學教育委員會基礎教育「十一五」重點課題「微型化學實驗的趣味性與探究性研究」（HJ2008-0006），2006年南京曉庄學院教改項目，「高師化學教育實習資源庫建設與研究」（第二主持，結題優秀）
以核心成員身份參加全國教育科學「十一五」規劃2008年度重點課題「基礎教育學科資源保護開發與應用研究」子項目「中國基礎教育化學學科資源保護、開發與應用研究」（排名第三）；全國教育科學「十一五」規劃2007年度教育部規劃課題「中學新課程微型化學實驗的研究與實踐」，2009年江蘇省高等教育教改立項課題「基於化學專業大學生工作室的『導師制下項目驅動教學模式』改革」 （排名第二）；2011年江蘇省高等教育教改立項重點課題「師范生實踐性培養模式的研究與實踐」 （排名第三）；2009年教育部人文社會科學研究一般項目「信息技術助力初中常態課學生學習力提升研究」 （排名第五）， 2011年度江蘇省教育科學「十二五」規劃重點資助項目「基於培養學生學科觀念的理科教學研究」、「江蘇省高等教育人才培養模式創新實驗基地」之子課題「化學教師教學風格養成的理論與實踐」等，另參加校級精品課程、精品視頻公開課、通識教育課程等五個項目的建設。

學術講座：
（1）2008年南京師范大學化學教學論碩士研究生講座：《網路資源·實驗設計·化學教育——和師弟師妹談化學教育中的技術性研究》
（2）2007年南京市骨幹教師培訓講座：《九年級化學課程資源開發和利用》和《初中化學競賽輔導和命題研究》
（3）2006年南京市教研活動講座《網際網路化學課程資源開發和利用》
（4）2009年南京市教研活動講座《微型化學實驗設計與教學應用》
（5）2011年南師附中教育集團化學教師開學培訓講座《基於教師視角的化學課程資源的開發與利用》
（6）2012年講座南京市江寧區初中化學骨幹教師培訓班《基於科學探究的國際視野和案例分析》
（7）南師附中高中部學生講座：2006年《水煮化學》；2009年《化學實驗設計思維拓展》；2013年《基於化學視角的生活百態》
（8）2012年南師附中江寧分校高中部學生講座《亂燉化學——基於化學視角的生活百態》
（9）2011年南京曉庄學院教師教育學院大學生講座《我的家教之道》，2013年教師教育學院大學生講座《優秀師范生的成長歷程分析及啟示》

個人榮譽：
（1）2006年「雙語無機化學課件」（排名第二）南京曉庄學院多媒體課件大賽獲得一等獎，江蘇省（教育廳）"天空教室杯"好課件獎，全國高校多媒體課件比賽（教育部）理科組優秀獎
（2）2009年獲得南京曉庄學院第四屆青年教師教學優秀獎（二等獎）；
（3）2008、2009年連續兩年獲得南京曉庄學院科研先進個人（二等獎）
（4）2010年「基於認知學徒制的化學專業大學生實踐創新工作室」（主持人），獲得學校教育教學成果獎二等獎
（5）2010年「化學專業選修課程教學模式改革的研究與實踐」，獲得教育教學成果獎三等獎（排名第四）
（6）2011、2012年兩次獲得優秀青少年科技輔導員（江蘇省教育廳、江蘇省科技廳、江蘇省科協等聯合頒發）
（7）2012年獲得第三屆全國高等院校化學專業師范生教學素質大賽優秀指導教師（中國教育學會化學教學專業委員會，中國化學會化學教育委員會）
（8）2012年被遴選為南京曉庄學院優秀中青年教師培養對象
（9）2013年教學視頻《如何在網際網路上獲取CTS資源》獲得江蘇省首屆微課大賽三等獎。
（10）2014年被遴選為江蘇省高校青藍工程優秀青年教師培養對象

指導學生獲獎
（1）指導08級化學師范班王路路、楊麗君分別獲得全國首屆（2011年）「威尼爾」（Vernier）杯化學數字化實驗創新設計大賽二等獎（2個）（中國教育學會化學教學專業委員會）
（2）指導05級化學師范生陳博、06級化學師范生林玲、08級化學師范生李菲和王路路分別獲得南京曉庄學院各年度師范生技能大賽中學理科組說課一等獎，另有其他同學獲得多個二等獎。
（3）聯合指導09級化學師范生姚遠遠獲得第一屆江蘇省師范生基本功大賽化學組一等獎，09級化學師范生包嬋鈞獲得第一屆江蘇省師范生基本功大賽化學組二等獎，10級化學師范生胡婉芳獲得第二屆江蘇省師范生基本功大賽化學組二等獎。
（4）指導09級化學師范班姚遠遠同學獲得第三屆（2012年）全國高等院校化學專業師范生教學素質大賽教學設計比賽一等獎（其他同學三個全國二等獎，五個三等獎）（中國教育學會化學教學專業委員會）
（5）指導10級化學師范生胡婉芳獲得中國「復星·桂馨科學教育專業獎學金」二等獎（復星集團捐助，北京桂馨慈善基金會負責具體實施，並與中國教育學會科學教育分會聯合開展的國內首個科學教育專業獎學金項目）
（6）2008-2013年間指導趙鈞若、王路路、任寧生、雍忠能、胡婉芳、羅德清等同學主持的六項江蘇省大學生實踐創新訓練項目結題均獲優秀。

『伍』 哪個曉得張愷昕喜歡誰

這傢伙又不是名人
應該是你認識的吧
喜歡的話直接追管對方是否單身

『陸』 承愷組成一句成語

沒有含 承 愷 的成語，含愷 的成語只有1個——愷悌君子。

1、愷悌君子

【拼音】： kǎi tì jūn zǐ

【解釋】： 愷悌：平易近人；君子：先秦時代對諸侯卿士的美稱。泛指品德優良，平易近人的人。

【出處】： 春 秋 · 魯 · 左 丘 明《左 傳 · 僖 公 十 二 年》：「愷悌君子，神所勞矣。」

【舉例造句】： 紫英黃萼，照灼丹犀，愷悌君子，佩服攸宜。 ★ 唐 · 蕭 穎 士《菊 榮 五 章》

【拼音代碼】： ktjz

【近義詞】：豈弟君子

【用法】： 作賓語；指厚道的人

2、豈弟君子

【拼音】： kǎi tì jūn zǐ

【解釋】： 和樂平易而厚道的人。

【出處】： 《詩 經 · 小 雅 · 青 蠅》：「豈弟君子，無信讒言。」

【舉例造句】： 轎子將近，遠遠望見老父母兩朵高眉毛，一個大鼻樑，方面大耳，我心裡就曉得是一位豈弟君子。 ★ 清 · 吳 敬 梓《儒 林 外 史》第 四 回

【拼音代碼】： ktjz

【近義詞】：愷 悌 君 子

【用法】： 作賓語；指 厚 道 的 人

『柒』 大業十四年，司馬德截為何設計騙局來脅迫曉果叛亂

大業十四年（618)三月乙卯（十日），司馬德截還怕眾心不一，又設計了一場騙局來脅迫曉果叛亂，由許弘仁和醫正張愷「出言惑眾」，稱：「陛下聞說曉果欲叛，多醞毒酒，因享會盡鴉殺之，獨與南人留此。」謠言一放出，繞果「謀叛逾急」。

『捌』 晨愷這名字的含義是什麼

晨：晨字主要指清早或雞鳴報曉時分。
愷：意指歡樂，和樂。
晨表示清早、晨明、晨輝；愷表示快樂、和樂、歡樂
該名字可以趣解為：「清早 • 歡樂」。

『玖』 Baby和愷愷的英文驚艷到大家了嗎

愷愷在每一期都代表著一個愛的角色，愷愷愛baby，還示意要參加baby和曉明哥的婚禮，所以愷愷永遠都護著baby。