紙藝花總結

A. 如何提高中班幼兒的折紙能力教研計劃

一、問題的提出（一）問題現象 在班上開展區域活動時，發現中班幼兒對於老師提供的繪畫和折紙材料，往往更願意選擇繪畫，對折紙經常不予理睬，即使在老師的引導下參加了折紙區的活動，小朋友只會折出一些簡單的物品，如飛機、小狗臉、鬱金香。在平時開展的折紙活動中，盡管老師在黑板上也出示圖示，但是小朋友們對這些圖解不甚理解，更喜歡老師折一個步驟自己學一個步驟，由於班上幼兒折紙的速度有快有慢，動手能力差的幼兒就會喊老師幫忙，為了不影響接著往下折，老師只好不停地穿梭在幼兒中間幫助，整個折紙活動中，教師忙碌得像轉個不停的陀螺，而且嗓子也由於重復講述而變啞。不少教師都不太樂意組織折紙活動，覺得那是吃力不討好的活兒。 為了從根本上解決以上問題，我決定以學會看圖示折紙為微型課題研究的主題，在所執教的中班實施該項研究，藉此來培養幼兒對折紙活動的興趣，掌握看圖示折紙的方法。 （二）問題思考 中班幼兒為什麼不喜歡甚至不願意參加折紙活動？我通過平時的觀察和調查，發現有以下三個原因。 1、幼兒普遍動手能力不強。現在的幼兒是家中的「小太陽」，全家人都圍著他們轉，許多幼兒能夠獨立完成的事情，往往被家長們「辛苦」地代勞了，無形中剝奪了幼兒許多動手操作的機會，造成班上不少孩子小嘴巴能說會道，而對動手操作的活動往往不知所措、束手無策。 2.幼兒不會看圖示。折紙活動是鍛煉幼兒手、眼、腦三者協調的手工活動，而學會看圖示是真正掌握折紙本領的一個重要前提，在活動中，因為看不懂圖示就成為許多幼兒不喜歡折紙的主要原因。 3.折紙活動欠缺正常化開展。由於折紙活動開展起來需要老師花費較多的精力和心思，如畫圖示、講解圖示等，所以許多老師寧可組織其他活動，而不願意開展折紙活動；教師的懈怠導致折紙活動沒有正常開展，這是導致幼兒對折紙不感興趣的重要原因。 （三）問題的研究 1、.理論學習。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》的藝術部分明確提出：「藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成；鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。」由此可見，培養幼兒看圖示折紙的能力，可以提高幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，從而讓幼兒有能力更好地進行藝術表現。 2、他山之石。 為了能實施更行之有效的研究，我上網搜索了關於幼兒看圖示折紙的方法： ①激發幼兒看圖示折紙的興趣。 ②讓幼兒認識常見的折疊符號。 ③引導幼兒掌握折紙的規律。教學安排具有規律性，讓幼兒能在不同物體的折法中達到復習鞏固並掌握方法的效果；運用聯想法尋找規律性。 ④幼兒活動和表現的機會。 二、研究對象與步驟 （一）研究對象 我園中班的幼兒，共39名。 （二）研究步驟 1.准備階段（2012.8）制定研究方案、成立研究小組。 2.實施階段（2012.9---2012.11）邊研究邊實踐，運用觀察法、行動研究法、經驗總結法，讓幼兒循序漸進的學會看圖示折紙，並真正掌握這個技能和方法。 3.總結階段（2012.12）對研究成果進行展示、觀摩，並總結經驗。 三、研究過程與方法 在整個研究過程中，我充分運用敘述性觀察法中的軼事記錄法，通過記錄將整個研究過程一一呈現出來，以下是我在研究過程當中的四則案例記錄。 案例一：合適的方法就是最好的方法 第一次教班上小朋友們學看圖示折雙三角形。我按照一本折紙書上的圖示，將折雙三角形的幾個步驟畫在了黑板上，讓小朋友觀察後說一說每一步是怎麼折，小朋友們在我的引導下基本都能說出所以然來，可是在動手看圖示折的環節中，我發現了問題：在折到關鍵一步——將小正方形拉成三角形時，孩子們有些不知所措，臉上露出了為難的表情，有的還喊起來「老師，我不會！」，那次活動中，只有四個孩子是靠自己看圖示折出了雙三角。 活動後，我對孩子們的反應和表現進行了反思：是這個圖示不容易理解？是我示範的方法不夠清楚？還是我講得不夠清楚？……在反思的時候，突然想起自己以前折雙三角形並不是用的這個方法，只是這次為了讓小朋友看圖示，才照著折紙書畫的，我何不用我以前折得順手的一種方法再教小朋友折一次。 我決定組織小朋友第二次學習折雙三角形。這次，我將折紙的圖示進行了變換，換成了我以前常用的一種折法，當我將四個步驟畫在黑板上，有些孩子甚至不需要我的講解，就自己看著圖示折出了雙三角形，那些理解能力稍差的孩子在我稍作講解和示範後也取得了成功，只有個別動手能力不強的幼兒是我一對一進行地指導。 真是「條條大路通羅馬」，由於折紙書編者的不同和折紙習慣的不同，折紙的方法和步驟也有不同，但是只要找對適合班上幼兒學習特點的折法，就會取得有事半功倍的效果！ 案例二：大膽地放手 在學折《蟬》時，我將折紙的圖示掛在黑板上。在活動的導入階段，我很神秘的出示了自己折的蟬，小朋友們對我用綠色紙折出的蟬表現出極大興趣。 接下來我就讓小朋友觀察圖示，說一說哪裡看懂了，哪裡看不懂，孩子們對我出示的圖示觀察的很仔細，基本上都將每一個步驟該怎麼折都講了出來。 在幼兒折的階段，我進行了一次嘗試，讓小朋友們自己看圖示折，如果在折的過程中遇到困難，可以舉手告訴老師。說實在話，我自己心裡也沒底不知道孩子們是否可以成功，沒有想到，陸續有孩子舉著折好的「蟬」向我示意，那一臉的開心讓我心裡也喜滋滋的，自己看來是小瞧孩子們了！ 有幾個孩子對圖示理解出現了錯誤，在折第三步時，將紙上下顛倒了，在我提示後很快也折好了；有幾個孩子在第六步時遇到了困難，需要我提醒「將紙轉過去，在後面折翅膀」……或在我的提示下，或在同伴的幫助下，全班的孩子都將「蟬」高高地舉給我看，那種「我成功了」的快樂從孩子們的眼睛裡可以讀到…… 在活動結束時，我對孩子們提了一個任務——回家教爸爸媽媽折一個「蟬」；許多家長對孩子們自己能看圖折出「蟬」來也很高興，覺得看圖示折紙的辦法真好！ 這是一次大膽地放手嘗試，沒想到真的取得很不錯的效果，只要教師敢於放手，你就會看到孩子們不一樣的表現。看到孩子們的進步，我也體驗到進行折紙研究的妙處， 案例三：愛上折紙 中午來園後的等待時間，我原計劃是讓孩子們看「書吧」里的圖書，可是有孩子提議折紙，結果許多孩子都贊成，於是我也「順應民意」，讓已來園的孩子在小椅子上折紙，等待沒有來的孩子。 有幾個孩子不時站到「我愛折紙」的折紙圖示區那兒，去看看我新貼的圖示；有的孩子還沉浸在折出老師教過的所有折紙中；還有孩子不時跑到我的身邊，「桑老師，你來看我折的小房子。」「我會折球了。」「我媽媽教我折的衣服。」……從孩子們的話語中，我知道了許多家長對我班開展的看圖示折紙的課題研究是非常支持的，有不少家長還從書店買了折紙的圖書，在家裡教孩子折，這些在家裡學會折紙的孩子到幼兒園後，就成了其他孩子心目中的「小老師」，不少孩子圍著這些個「小老師」，跟著他學新本領。 從孩子們主動要求折紙，可以看出他們已經愛上了折紙這個「技術活」，因為折紙不僅只是打發等待別人的時間，還能在這其中得到別人的認可和贊賞。 一次微型課題的研究，教師收獲的是業務素質的提升，孩子們收獲著技能技巧的掌握和自信心的培養，家長們也學會了如何在家裡陪孩子們「做中玩、玩中樂，樂中學」！

B. 紙藝的歷史

紙是我們可敬的蔡倫老祖宗發明的。
在上古時代，祖先主要依靠結繩紀事，以後漸漸發明了文字，開始用甲骨作為書寫材料。後來又發現和利用竹片和木片以及縑帛作為書寫材料。但由於縑帛太昂貴，竹片太笨重，於是便導致了紙的發明。

據考證，我國西漢時已開始了紙的製作，魏晉南北朝時期紙廣泛流傳。普遍為人們所使用，造紙術進一步提高。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多如竹簾紙、藤紙、魚卵紙……蔡倫造紙的原料廣泛，以爛魚網造的紙叫網紙，破布造的紙叫布紙。

隋唐時期，著名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產地安徽宣州有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業，他一直想製造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經過許多次的試驗都不能如願以償。一次，他在山裡偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發白。後來他用這種樹皮造紙，終於獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮製造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。）

唐代在前代染黃紙的基礎上，又在紙上均勻塗蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優點，人稱硬黃紙。五代造紙業仍繼續發展，歙州製造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認為是最好的紙。到了明清，造紙業又興旺和創新。各種箋紙再次盛行起來，在質地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的製作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。 造紙的過程）

一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。

造紙廠一般需貯存足夠用4～6個月的原料，使原料在貯存中經過自然發酵，以利於制漿，同時保證紙廠的連續生產。經備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產化學漿）或木斷（供生產磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內加化學葯液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然後用大量清水對紙漿進行洗滌，並通過篩選和凈化把漿中的粗片、節子、石塊及沙子等除去。再根據紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設備進行打漿。然後在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，並再次進行凈化和篩選，最後送上造紙機經過網部濾水、壓榨脫水、烘缸乾燥、壓光卷取，並進行分切復卷或裁切生產出捲筒紙和平板紙。如果生產要生產塗布印刷紙，則需要乾燥中部或生產成捲筒紙後經塗布加工而實現。

6 除以上基本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學葯品與熱能的回收等。

灞橋紙：
1957年，在西安市東郊的灞橋，出土了公元前2世紀的西漢古紙。出土時，這是一疊紙片，有大有小，最大的有10×10厘米，最小的有3×4厘米，米黃色。經過反復科學檢驗，發現它主要是由大麻和少量薴麻的纖維製成的，也就是說，這是「植物纖維紙」。這座古墓最遲不晚於漢武帝時，即前140年至前87年，因此可以斷定，在二千多年前，即公元前2世紀，我國已經生產並使用植物纖維紙了。這種灞橋紙，是考古發掘出來的世界上最早的紙。
蔡倫紙：
蔡倫，漢代造紙術發明家，字敬仲。桂陽（今湖南郴州市）人。明帝永平十八年（75）入宮為宦。東漢章和元年（87），任尚方令。元興元年（105）發明造紙術。他總結前人經驗，始有樹皮、麻頭、破布、舊漁網等原料經過挫、搗、抄、烘等工藝造紙，稱「蔡侯紙」，對改革和推廣造紙術有很大貢獻，後世傳為造紙術的發明者。造紙術是中國古代四大發明之一，對世界文化的傳播、發展，作出巨大的貢獻。
左伯紙：
在蔡倫以後，別人又不斷把他的方法加以改進。蔡倫死後大約八十年（東漢末年）又出了一位造紙能手，名叫左伯。他造出來的紙厚薄均勻，質地細密，色澤鮮明。當時人們稱這種紙為「左伯紙」。可惜歷史上沒有把左伯所用的原料和製造方法記載下來。
藤紙：
魏晉南北朝時期紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術進一步提高，造紙區域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴散到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產量，質量與日俱增。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多。剡溪有以藤皮為原料的藤紙，紙質勻細光滑，潔白如玉，不留墨。

附：紙的歷史

紙是我國古代科學技術的四大發明之一，它與指南針，火葯，印刷術一起，給我國古代文化的繁榮提供了物質技術的基礎。紙的發明結束了古代簡牘繁復的歷史，大大地促進了文化的傳播與發展。

在上古時代，祖先主要依靠結繩紀事，以後漸漸發明了文字，開始用甲骨來作為書寫材料。後來又發現和利用竹片和木片（即簡牘）以及縑帛作為書寫材料。但由於縑帛太昂貴，竹木太笨重，於是便導致了紙的發明。 據考證，我國西漢時已開始了紙的製作。1957年陝西省博物館在西安東郊灞橋附近的一座西漢墓中，發掘出了一批稱之為"灞橋紙"的實物，其製作年代當不晚於西漢武帝時代。之後在新疆的羅布淖爾和甘肅的居延等地都發掘出了漢代的紙的殘片，它們的年代大約比東漢建初至元興年間的宦官蔡倫所造的紙要早150年至200年。但我們也應該看到，紙的發明雖很早，但一開始並沒有得到廣泛應用，政府文書仍是用簡牘，縑帛書寫的。至獻帝時，東萊人左伯又對以往的造紙方法作了改進，進一步提高了紙張質量。他造的紙潔白，細膩，柔軟，勻密，色澤光亮，紙質尤佳，世稱"左伯紙"，其中尤以五色花箋紙，高級書信紙為上。

魏晉南北朝時期紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術進一步提高，造紙區域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴散到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產量，質量與日俱增。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多。如竹簾紙，紙面有明顯的紋路，其紙緊薄而勻細。剡溪有以藤皮為原料的藤紙，紙質勻細光滑，潔白如玉，不留墨。東陽有魚卵紙，又稱魚箋，柔軟，光滑。江南以稻草，麥稈纖維造紙，呈黃色，質地粗糙，難以書寫。北方以桑樹莖皮纖維造紙，質地優良，色澤潔白，輕薄軟綿，拉力強，紙紋扯斷如棉絲，所以稱棉紙。蔡倫造紙的原料廣泛，以爛魚網造的紙叫網紙，破布造的紙叫布紙，因當時把魚網破布劃為麻類纖維，所以統稱麻紙。

為了延長紙的壽命，晉時已發明染紙新技術，即從黃櫱中熬取汁液，浸染紙張，有的先寫後染，有的先染後寫。浸染的紙叫染潢紙，呈天然黃色，所以又叫黃麻紙。黃紙有滅蟲防蛀的功能。

隋唐時期，著名的宣紙誕生了。在宣紙的主要產地安徽宣州有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在 皖南以造紙為業，他一直想製造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經過許多次的試驗都不能如願以償。一次，他在山裡偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發白。後來他用這種樹皮造紙，終於獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮製造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。唐代寫經的硬黃紙，五代和北宋時的澄心堂紙等，都是屬於熟宣紙一類。嗣後宣紙一直是書寫，繪畫不可缺少的珍品，到明清以後，中國書畫幾乎全用宣紙。

同時，由於發明了雕版刷術，大大刺激了造紙業的發展，造紙區域進一步擴大，名紙迭出，如益州的黃白麻紙，杭州，婺州，衢州，越州的藤紙，均州的大模紙，蒲州的薄白紙，宣州的宣紙，硬黃紙，韶州的竹箋，臨州的滑薄紙。唐代各地多以瑞香皮，棧香皮，楮皮，桑皮，藤皮，木芙蓉皮，青檀皮等韌皮纖維作為造紙原料，這種紙紙質柔韌而薄，纖維交錯均勻。

唐代在前代染黃紙的基礎上，又在紙上均勻塗蠟，經過砑光，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優點，人稱硬黃紙。還有一種硬白紙，把蠟塗在原紙的正反兩面，再用卵石或弧形的石塊碾壓摩擦，使紙光亮，潤滑，密實，纖維均勻細致，比硬黃紙稍厚，人稱硬白紙。另外政治家填加礦物質粉和加蠟而成的粉蠟紙；在粉蠟紙和色紙基礎上經加工出現金，銀箔片或粉的光彩的紙品，稱做金花紙，銀花紙或金銀花紙，又稱冷金紙或灑金銀紙；還有 色和花紋極為考究的砑花紙，它是將紙逐幅在刻有字畫的紋版上進行磨壓，使紙面上隱起各種花紋，又稱花簾紙或紋紙，當時四川產的砑花水紋紙魚子箋，備受文人雅士的歡迎。另外，還出現了經過簡單再加工的紙，著名的有薛濤箋，謝公十色箋等染色紙，金粟山 經紙，以及各種各樣的印花紙，松花紙，雜色流沙紙，彩霞金粉龍紋紙等。

五代制紙業仍繼續向前發展，歙州製造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認為是最好的紙；此紙"滑如春水，細密如蠶繭，堅韌勝蜀箋，明快比剡楮"。這種紙長者可五十尺為一幅，自首至尾勻薄如一宋代繼承了唐和五代的造紙傳統，出現了很多質地不同的紙張，紙質一般輕軟，薄韌，上等紙全是江南製造，也稱江東紙。紙的再利用開始於南宋，以廢紙為原料再造新約，人稱還魂紙或熟還魂紙，具有省料，省時，見效快的特點。

元代造紙業凋零，只在江南還勉強保持昔日的景象。到了明代，造紙業才又興旺發達起來，主要名品是宣紙，竹紙，宣德紙，松江潭箋。清代宣紙製造工藝進一步改進，成為家喻戶曉的名紙。各地造紙大都就地取材，使用各種原料，製造的紙張名目繁多，在紙的加工技術方面，如施膠，加礬，染色，塗蠟，砑光，灑金，印花等工藝，都有進一步的發展和創新。各種箋紙再次盛行起來，在質地上推崇白紙地和淡雅的色紙地， 色以鮮明靜穆為主。康熙，乾隆時期的粉蠟箋，如描金銀圖案粉蠟箋，描金雲龍考蠟箋，五彩描繪砑光蠟箋，印花圖繪染色花箋，三色紙上採用粉彩加蠟砑光，再用泥金或泥銀畫出各種圖案。箋紙的製作在清代已達到精美絕倫的程度。

另外，我國從晉代開始朝廷就從鄰國接受貢紙，如南越進貢的側理紙（或稱苔紙），是以海苔為原料，加上味甘，大溫，無毒的側理製成的越南紙。朝鮮進貢的高麗紙，雞林紙為歷代統治者所喜愛。到清代則有朝鮮的麗金箋，金齡箋，鏡花箋，竹青紙，越南的苔箋，日本的雪紙，奉書紙，西方的金邊紙，雲母紙，漏花紙，各色箋紙，回回各色花紙等。
紙張、紙板及加工紙的統稱。是供書寫、記錄、印刷、繪畫或包裝等多種用途的片狀纖維製品。由懸浮在水中的紙漿，在造紙機成形網上沉積成錯綜交織的纖維層，再經壓榨、乾燥之後所製成。
分類 紙的品種很多，分類方法也不一致。習慣分類方法有3種。
①按生產方式分為手工紙和機制紙。手工紙以手工操作為主，利用簾網框架、人工逐張撈制而成。質地松軟，吸水力強，適合於水墨書寫、繪畫和印刷用，如中國的宣紙。其產量在現代紙的總產量中所佔的比重很小。機制紙是指以機械化方式生產的紙張的總稱，如印刷紙、包裝紙等。
②按紙張的厚薄和重量分為紙和紙板。兩者尚沒有嚴格的區分界限。一般以每平方米重200g以下的稱為紙，以上的稱為紙板。紙板占紙總產量的40～50％左右，主要用於商品包裝，如箱紙板、包裝用紙板等。國際上通常對紙和紙板分別進行統計。
③按用途分為：新聞紙，是一種主要供新聞出版用的特種印刷紙，由於所佔比重較大，習慣上單列一類；印刷紙、書寫紙，供印刷及書寫用並包括繪畫和制圖用紙；包裝紙；技術用紙（工農業技術用紙）；生活衛生用紙；加工原紙，供進一步製造加工紙用；紙板；加工紙等。
規格 一般分為平板和捲筒兩種。平板紙主要用於逐張使用，如供平台印刷機印刷和書寫、繪畫等用紙。捲筒紙主要供連續性加工機械使用，如供輪轉機印刷，制袋機連續制袋，卷煙機連續包制卷煙等。
供印刷用紙的幅度一般要求與印刷機系列相匹配。捲筒幅寬過去以787和1092mm及其倍數為主，隨著印刷機印幅的改變，現逐步採用以880mm以其倍數為主。捲筒紙外徑一般為750～850mm。平板紙的長寬比為0.72。習慣上以500張為一令，若干令紙打包成為一件，每件重量不超過250kg。其他紙張則由於各種使用要求不同，定有不同的規格標准，或按訂戶要求的特殊規格生產。
性能指標 對不同品種的紙張要求具有與其主要用途相適應的性能指標。根據不同用途，分別以專用儀器按標准檢測以下各類性能。
物理性能指標 ①定量：每平方米的重量，以g/m2表示。如文化印刷用紙定量一般為32～80g/m2，紙板的定量一般為200～400g/m2。②厚度:在兩測量板間，施加100kPa壓力下，直接測量的厚度，以mm表示。③緊度：表示紙張結構松緊的程度，每立方厘米紙的重量，以g/cm3表示。同一定量的紙，厚度大的紙質就疏鬆。④多孔性和透氣度：一般紙張中含有70％的孔隙。透氣度是以一定面積的紙張在一定真空度下，每分鍾透過的空氣量或透過一定空氣量的時間，分別以ml/min或s/100ml表示。⑤伸縮率:紙張浸水後或在不同溫度下增濕或減濕後，紙張尺寸相對的變化，以尺寸的增或減對原試樣尺寸的百分率表示。膠印紙對伸縮率要求較高。⑥強度：紙張受外力作用，達到破壞點所反映出的一些具體數值。主要有抗張強度及其斷裂時的伸長率、耐破度、耐折度、撕裂度、剛度等。各項強度指標對包裝紙尤為重要。
光學性能指標 ①白度：白色或接近白色的紙表面對藍光的反射率，以相對於標准氧化鎂板反射率的百分率表示。②不透明度：以單張試樣在「全吸收」的黑色襯墊上的反射能力，與完全不透明的若干張試樣的反射能力的百分比率表示。③透明度：光線透過紙的程度。以試樣能看清楚墨汁線條的最多的層數表示。光學性能指標對印刷紙和描圖等比較重要。
化學性質指標 ①水分：紙中含有在100～105℃下可蒸發的水分重量，以對紙重的百分率表示。②灰分：紙經灼燒後的殘渣重量對紙樣絕干試樣重量的百分率表示。③pH值：紙樣在95～100℃的蒸餾水中浸泡1小時後，其水抽提液得的pH值。這些化學性質指標對電氣及技術用紙尤為重要。
表面性能 ①施膠度（耐水度）：紙張表面防止書寫時墨水滲透擴散的性能，對書寫紙很重要。以鴨嘴筆蘸特製的墨水，在紙上劃線，以不擴散和不滲透的線條的最大寬度(mm)表示。②平滑度：在一定真空度下，一定容積的空氣通過在一定壓力下的試樣表面與玻璃面之間的間隙所需的時間，以秒錶示。③表面強度：膠版印刷紙為防止紙張掉毛糊版，要求具有較好紙頁表面強度。以蠟棒加壓紙張至拉附纖維為止的蠟棒級數，也可用印刷適用儀測量其拉毛速度表示。繪圖紙、描圖紙則測其耐擦力，均系對紙張表面組織結合強度的檢測。
除以上諸性能外，其餘技術用紙中還有許多特殊性能的檢測要求。如電氣工業用紙的介電常數、介電強度、介質損耗，卷煙紙的燃燒速度，隔熱紙的導熱系數，過濾紙對流體的阻力系數及對過濾物的截留系數，生活衛生用紙的柔軟度、吸收性等均為質量的重要性能指標，需按規定標准進行檢測以評價其使用性能

C. 紙片馬里奧折紙國王奇諾比奧怎麼去救下來

這款游戲通過巧妙的紙片人設計讓玩家可以從非常獨特的視角感受2D人物的魅力，相較於3D的馬里奧來說紙片版本的它更容易勾起玩家對於童年的回憶。說起來這個解救國王的過程其實非常簡單，但是需要對游戲的內容有一定的了解。具體如下：

1.國王的被困方式只要多了解相關的攻略就可以輕松總結出來；

2.在確定了目標之後就可以踏上尋找過往的旅程了；

3.發現國王後需要通過簡單的操作來完成解救的過程。

在技術發達的今天依然有很多人留戀於過去的平面游戲，雖然通過設計者的努力各種逼真的場景都不斷在虛擬世界裡得到重現，但這種卡通的版本卻更貼近玩家們印象里那個蹦蹦跳跳的小人。

在游戲的設定中折紙國王會被各種各樣奇奇怪怪的方式困住，所以像花盆、樹樁和柴火堆等地都是玩家的搜尋目標。其實國王藏得並不算特別隱蔽，只要足夠細心還是非常容易發現的。

你認為馬里奧游戲當中最有意思的劇情是什麼呢？

D. 折紙規律總結步驟

紙做為日常用品，平淡無奇，但是把它變個樣子就完全不一樣了，說通俗一點叫折紙，高級一點叫紙藝，下面就常見的四種紙船的折法做個總結；

工具/材料

長方形和正方形紙片若干
小船

01
將一張長方形紙片沿著長邊的中線對折，長邊比窄邊最多長兩公分；

02
將一張長方形紙片沿著長邊的中線對折，長邊比窄邊最多長兩公分；

03
上方多出來的窄邊沿著虛線向下折好，反面同樣折下來；

04
撐開中間的空腔，兩個角推回來，整體三角形變成一個正方形；

05
將正反面分開的兩個角沿著虛線對折上去，整體再次變成一個三角形；

06
撐開中間，兩個角推回來，又形成一個正方形；

07
如圖向外拉上面角的兩瓣，並把下面的角翻上來，稍微整理一下，就得到最終的小船了；

雙體船、帆船

01
用正方形的紙片折出三條等分紙片的摺痕，沿著左右兩條摺痕向中線對齊折疊；

02
得到的長條，同樣折出三條等分的摺痕，沿著左右兩條摺痕向中線對齊折疊；

03
先一邊沿著虛線，拉著下面的兩個角打開，底邊向上折疊對齊至中線，另一邊也是同樣的折法；

04
左右兩邊的角分別向上向下沿著中線折過去；

05
左上和右上的角向上方貼合，左下和右下的角向下方貼合；

06
將中間的腔體撐開，整理一下，顯得飽滿些；

07
最終就是一艘雙船體的船；

08
這艘船還可以變形為帆船，將其還原為四角狀態，上下兩個角向同一個方向折，左邊的角向上方提拉；

09
最終就是使前一步的左右兩個角形成90°，帆船就做好了；

E. 中班紙藝教案關於身體

教學目標1．通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關系。
2．探究多種折疊的方法大膽創作人物。
3．感受在有折疊的紙上作畫的誇張效果，體驗其中的樂趣。
教學重點與教學難點重點：探究畫面人物造型變化與折紙的關系。
難點：探究多種折疊方法大膽創作人物。
教學方法直觀教具法，啟發引導法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結歸納法教學准備1．經驗准備：會畫人物，會收放學慣用具的常規。
2．實物准備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃a4紙若干張、折疊的白色a4紙若干。
課時安排1課時參考資料《重慶版大班幼兒用書藝術下冊》、《綱要》、網路資源
教學設計時間分配一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。
1．引導幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發現與感受。
2．請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。
【設計意圖：此環節屬於導入環節，通過幼兒照哈哈鏡，感受自己變化，激發幼兒活動的興趣】
二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。
1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。
2．欣賞並小結作品。
【設計意圖：此環節幼兒繪畫出哈哈鏡中的誇張自己，培養大班幼兒的觀察能力，同時為下一環節做鋪墊。】
三分鍾左右七分鍾左右大班藝術活動教案：我的身體變變變三、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關系。
1.引導幼兒用折疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。
2.引導幼兒打開折疊過的紙，觀察折紙上人物的變化，並探究人物變化的原因。
3．幼兒思考並連接斷開處的方法，並討論連線後人物的變化。
4．展示作品：欣賞作品並小結研究後的結果。
小結：畫在折線上的部位在打開後都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。
【設計意圖：此環節屬於探索環節，幼兒探索在折紙上畫人後"變"與"沒變"的原因，梳理出人物造型變化與折紙的關系。】
四、探索用不同的折疊方法創作誇張的人物。
1．教師引導幼兒多種折疊紙的方法。
2．幼兒在多種折疊紙上畫自己。
3．幼兒相互欣賞和介紹作品。
4．啟發幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創作活動延伸到生活中。
【設計意圖：讓幼兒帶著折疊繪畫的經驗，去探索多種折疊紙的方法繪畫自己，從而體驗用不同的折疊方法創作更加誇張人物的樂趣。】
五、游戲：我的身體變變變。
引導幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。
【設計意圖：讓孩子在游戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結束。】

F. 創業項目

創業作為一種投資手段，是受政策層面影響較小，且技術門檻相對較低的方式。創業也是一種生活方式，在某種意義上，生活方式也在一定程度改變著創業的思路和方向。我們在對近百例成功創業的經驗加以歸納梳理後，總結出四種思路，希望能對有意創業的投資者有所幫助。
■思路一：凸顯個性獨占市場

不可否認，現時的消費在不斷升級，吃飯、穿衣、通訊的基本訴求從沒改變，但彰顯個性已是更新更高的消費主流和要求。而商機也正是附著在提供「個性選擇」上。
隨著市場環境的成熟和競爭的加劇，老老實實做傳統零售的空間已十分有限，幾年前流行的那種「跟風創業」更是已經鮮有市場。店鋪只有在追求個性張揚的努力中，才能吸引住顧客挑剔的眼光；只有擁有鮮明的個性化，才能使你的店鋪在殘酷的商業競爭中脫穎而出，在減少競爭的同時開拓發展空間。
目前在國內市場中，個性化概念可分為兩種，一種是商品個性化，主要是抓住時下消費者求變求新、標榜另類和時尚的特性，提供獨一無二的個性化商品；另一種是店鋪個性化，從文化理念入手博得消費者的認同感。
從這兩種概念劃分出發，有兩種個性創業模式值得借鑒：
首先，DIY類店鋪是近年來走勢較為可喜的一種特有形式，從陶吧、銀飾吧到紙藝吧、花藝吧等等，DIY開始滲入到生活的方方面面。和一般店鋪不同的是，這些小型手工作坊提倡「DoItYourself」甚至「Enjoyityourself」的新消費理念，其賣點不是產品本身，而是製作產品的過程，這正是吸引人的地方，也是利潤的主要來源，從而也為經營留下了很多可以創意開發的餘地。
其次，便是以個性化商品為主打的店鋪，如做專做精的海報館、派對用品專賣等等，基本以提供具有獨特創意的商品，滿足一部分追求個人風格、品位消費者的需求。個性化商品雖需與眾不同，但並不等於標新立異，其定義部分趨同於
做人比賺錢更難呀 呵呵朋友你認為呢？
「小眾市場」商品，如何把握兼顧獨特性與實用性的尺度，則顯得尤為重要。
需要提醒的是，走個性化路線，需要創業者有獨特的思路和品位，對創業項目前景有充分的前瞻和預期，在選料、進貨、銷售的過程中，更要注意保持原創的獨特性。此外，個性化項目普遍的一個風險在於流行時限不長的問題，當個性不再個性，創業者就應當機立斷，快速做出調整。
■思路二：健康消費綠色商機
生活方式不僅讓消費升級，同時在消費需求的結構上也發生了巨大的變化。眼下，人們越來越追求生活質量，關注自身的健康狀況，都市中等以上生活水平的家庭對於保健投資比重漸趨上升。健康消費，已成為尋常百姓家庭消費中的一大熱點。而從綠色食品的熱銷到健身俱樂部、養生餐廳的興起，也都傳遞著這樣的信息：隨著國內居民健康意識的不斷提高，健康領域蘊藏著巨大的商機。
健康是一個寬泛的概念，而且從現有市場開發狀況而言，尚處於起步階段，這對於創業者而言，可以開辟和挖掘的錢「井」並不難找。但是，若要以健康為創業賣點，門檻卻不低。創業者首先自己要有健康生活的理念，了解健康消費市場的最新動態，並掌握一定的專業知識，例如，如開食療餐館要略懂中醫和營養學，而且必須對員工進行適當的培訓，才能提供專業服務。其次，就前期投放資金量來看，以健康醫療業(包括葯房、中葯店或是葯妝店)為例，資金門檻都在300萬元以上。
因此，不難看到，雖然現在健康市場蠢蠢欲動，但比較浮於「健康」二字的表面，市場不規范，從業者參差不齊，其專業性、科學性受到質疑，也造成市場中鮮有主打健康的產業品牌問世。之於後來者，這也就留下了可供大展拳腳的天地。

■思路三：女人孩子的錢仍好賺

「賺女人和孩子的錢！」這一條創業金言經過時間的考驗依然屹立不倒，2006年亦是如此。不同的是，現在女人和孩子的消費興趣發生了些許變化。

有關調查顯示，70％的社會購買力來自女性。大到商場小到街邊店，消費的主力都是女性。以往創業老闆多為男性，但從近年來參加各創業展的數據顯示，男性與女性創業意願的比例已基本持平，因此女性創業意願提高，也是女性概念店經營形態發酵的原因。

女人身上的商機無非與美麗有關，但與其他商機相比，大多數產業項目在經營業績上呈此消彼長的態勢，美麗產業的差異在於，在新的商機出現時，對於原有結構的沖擊並不明顯。舉例說明，從近二十年的女性消費熱點看，從服裝、化妝、美容瘦身、整容一路過渡著，但是新熱點的出現，對前者並不會產生沖擊，甚至有著相輔相成的效果。可見，這一市場是一個無限擴張的市場，對於創業者而言，對於後期經營能力考驗勝於前期項目選擇的判斷。

同時，從中國社科院公布報告顯示，子女教育消費已經超過養老和住房消費，成為居民儲蓄的最大目的。據估計，國內居民教育消費額每年約為2500億元。教育培訓市場正顯示出強勁的需求勢頭，特別在語言培訓、職業培訓、幼兒教育等領域，更是商機無限。

需要提醒的是，教育領域的創業雖然空間巨大，但在英語等熱門領域中已出現局部飽和跡象。因此，創業者不能盲目跟風，而應尋找開辟新的「自留地」。

■思路四：加盟瞄準高門檻

連鎖加盟被很多創業者視為低門檻的創業捷徑。實則未必。

加盟連鎖企業，投入不菲的加盟費和保證金，投資者主要圖什麼？相信絕大多數投資者最為看重的就是品牌。品牌是連鎖加盟的生命線，也是投資者付出加盟費後最大的回報。加盟費可以視作品牌價值的體現，看得更遠則是其背後的完善的管理和技術的成本。

由此，選擇高精門檻的加盟項目的優勢便很容易通過比較得出。

首先，高門檻項目為投資者篩選了更多的競爭對手，而在擇優錄取的少數同行者中，上乘的個人素質，在保證了其品牌成功的同時，也為自己的加盟行為降低了更多的風險。但是，需要特別注意的是，高門檻並不簡單的等同於高資金門檻。投資者在選擇加盟項目需甄別加盟費中的具體組成部分，如有較高比例用於投資設備，那麼，你的投資很有可能是為設備生產商打工。

其次，高門檻很大程度上相對應的就是高知名度，對個人投資者來說，也許一輩子也無法擁有一個屬於自己的響亮品牌，800萬元叫價的肯德基，250萬元起板的麥當勞，雖然投入不菲，但一旦加盟成功就有一個全球網路幫你做著宣傳，即使開張第一天也絕對不會擔心沒有人光顧。

最後，最為重要的是加盟者付出高額投資後獲得的「管理」和「技術」。連鎖品牌為何能取得成功，一套非常完備的管理解決方案和培訓系統是其殺手鐧。與其低價購得漏洞百出的後續支持體系，遠遠不如高門檻的加盟費買一個經過驗證的成功劃算。

G. 折紙藝術起源中國折紙不僅具有極高的藝術性而且可以提高人們的創造力和邏輯思

在那個網路還不算發達的90年代，一張簡簡單單的紙就能夠帶來整天的歡樂。小夥伴們熱衷於比賽誰折的紙飛機飛得更遠，看丟進水桶里的紙船晃晃悠悠，折許多的千紙鶴和小星星，然後通通裝進玻璃罐子里……

在今天，折紙已經不再只是兒童游戲，而是一種啟發大腦創造力和邏輯思維，促進手腦協調的工具。

從西漢時期紙張的出現，到公元583年，佛教僧人把中國折紙作為禮儀交往的稀有禮品帶到日本，折紙文化一代代傳下來，已有2000多年的歷史。這項起源於中國，一直以來被大部分人劃分到休閑游戲的文化產物，已成為美國從幼兒園就開始學習的必修課。日本人更將它視為國粹，甚至在中小學開設必修的折紙課程。據說，美國在採用折紙來教數學後，孩子們的數學成績平均提高了15.4個百分點。

折紙的魔力

現代折紙藝術鼻祖——吉澤章，他創辦了國際折紙研究會，一生發明出了超過5萬種新折紙圖樣，並建立了描述折紙技術的標准語言，至今仍舊為全世界所通用。

「折紙數學家」——羅伯特J·朗 ，在6歲時，小學老師因為想不出招來應付興趣無窮的他，送了他一本折紙書，從此羅伯特一發不可收拾，在壓力大的時候，折紙成了他最好的解壓方式。在事業最巔峰時期，羅伯特任性辭去美國國家航空航天局(NASA)工程師的工作，如今60多歲還在堅持夢想，創造自己的折紙童話。

折紙大師——神谷哲史，2歲開始學習折紙，他的作品一次又一次顛覆人們的想像，把一次次的不可能變為可能，被大家譽為當代世界最出色的折紙大師之一。

這些大師們在幼年亦或年少時，埋下了興趣的種子，或許他們也不曾想到，這顆種子會在心靈深處紮根發芽，乃至在未來的某一天，成為一棵參天大樹。

折紙能為你和孩子帶來什麼？

對幼兒來說折紙的好處很多，通過折紙活動可使幼兒認識空間方位，建立幾何物體的概念，發展手的動作靈活性，培養目測能力，是一項有利幼兒身心發展的活動。科學研究表明，手的活動對腦細胞成長有著重要的促進作用。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：「兒童的智慧在他們的手指尖上。」其道理就在於此。

折紙的要領就是點、線、面等幾何要素反復組合，構成正方形、三角形、菱形等幾何圖形體。這些形狀在幼兒頭腦中通過折紙的訓練就會逐步建立起來。在這支過程中，每折疊一次，都是一種新方法的嘗試無論平面或綜合性的形態的出現，一般都具有兩個以上的折疊方向、多種變化的方法，這對訓練幼兒抽象構成能力、培養幼兒造型能力也是很有效果的。

總結折紙對孩子到底有哪些好處?下面我們一起來了解一下吧。

1、折紙可以鍛煉孩子手指的靈活性，能發展孩子的動手能力。

2、它能培養孩子按步驟有順序地認真做事的良好習慣。

3、它還可以培養孩子的觀察力和注意力。

4、由於折紙的可塑性極強，可以說是千變萬化。所以通過折紙可以發展孩子的創造力,想像力和形象思維能力。

5、好的折紙作品，造型優美生動。折疊過程中，孩子能潛移默化地受到美的教育，培養孩子的審美能力。

6、孩子折紙的時候折紙心常常和其他小朋友、老師一起交流。不僅增進朋友間的友誼，而且發展孩子的表達力。

7、折紙還能輔助孩子的學習。把抽象的分數、幾何圖形等，變成形象的折紙，孩子就比較容易明白了，孩子的空間想像能力也在情人節禮盒一次次地折疊過程中得到提高。

H. 學習綜合實際活動課心得體會關於怎麼折紙

本學期我校以發展學生的興趣為特色，利用每周五下午開展全校性的、以年級組為單位的興趣活動。我們二年級組根據孩子的特點，確定了第一階段即九月份的活動主題：手工折紙（折百合花）。這項活動得到了二年級全體老師和學生的認可。在年級主任的分工安排下，我們的活動開展的非常順利。
課堂上，孩子們學習的熱情非常高，每個人都做好了充分的准備。在折疊的過程中，有些步驟有難度，但老師能不厭其煩的一遍又一遍的演示和講解，並親自做指導。孩子們的眼睛非常的專注，偶爾一步不會了，就主動詢問老師，學的很虛心。一些很快學會的同學拿著自己親手摺的百合花，臉上露出了興奮的笑容。通過三個課時的學習，班上的孩子都學會了百合花的折法，並且每個孩子將折好的花插進了花籃里，成了一件完美的作品。
通過此次活動的開展，不僅激發了學生發展業余愛好的興趣，更加培養了學生的動手能力及注意力，使孩子們更加愛學習、愛生活。

I. 那些復雜的折紙藝術是怎麼想到的

創作的技術支撐

如今，折紙藝術主要由折紙藝術家創造。大腦可以有一個粗略的想法,主要是設計的分支,在幾何這樣的工作,計算機應用大。一般折紙人和一般高手是先自己動手手工創造成形以後再經過攝影或攝像或計算機輔助設計CP教程，但是高手中的高手就會先經過計算機輔助設計軟體先設計好CP教程，經過深思熟慮以後再開始手工折紙的。

總結

靈感的不斷涌現和技術的不斷進步，創造者們在折紙藝術的星辰大海里前進。