藝花吧尺子

『壹』 「尺子」 吸水嗎

水分子是會跑到尺寸裡面去的。

『貳』 《尺子》中鄭祺的性格特點

尺子
劉建超
蘿卜白菜，各有所愛，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。
鄭祺的父親是個裁縫，在老街開著一家裁縫鋪，手工縫制，工藝講究，在老街有著很好的口碑。鄭裁縫四十得子生下鄭祺，自然嬌寵。老街有抓周的習俗，孩子周歲的那天，鋪上席子，席子上擺了許多代表著不同寓意的物件，讓孩子去抓，祈求孩子將來能有個好前程。鄭祺面對著花花綠綠的誘惑，左看看右瞅瞅，繞過父母故意放在他眼前的「元寶」、「官印」，抓住了鄭裁縫天天離不開的量衣軟尺。鄭裁縫不甘心，把軟尺掛在自己的脖子上，讓鄭祺重新抓，結果鄭祺竟然搖搖晃晃站起來，踉蹌著邁出了他人生的第一步，還是去抓鄭裁縫脖子上掛著的尺子。這孩子，莫非要子承父業，長大了也做裁縫？
鄭祺喜歡尺子，自己在家有把尺子玩就不鬧人。上學後，他書包里總放這個軟尺，課間就拿出來量牆量樹，量校園後牆根的小草。班裡的男女生同桌，中間劃開，誰也不能超過「三八」線。班裡的王大頭，仗著身高體壯，總是欺負同桌女生，把課桌霸佔了一半還多，同桌只要過線，他就用胳膊肘頂人家，女同桌哭了，找到班長告狀，班長也懼王大頭，就推給鄭祺，說鄭祺有尺子，給量量誰侵略誰？鄭祺馬上拿出尺子，認真地量了兩次，說王大頭侵略了十五點四厘米。同學就起鬨，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身後掐著腰瞪著眼的王大頭。
放學路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手裡拿著根枝條。王大頭說，你不是會量嗎？我說手裡的枝條有一米二，你量量。鄭祺拿出尺子量過，說，一米一。一米二！一米一！王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。
一米二！
一米一！
枝條又落在鄭祺身上。一米二，你再給我量。鄭祺拿尺子量過，一米，你剛才把枝條打折了。王大頭氣得哇哇叫，奪過鄭祺手中的尺子扔進了河裡。
鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說，你做得對，孩子。一就是一，二就是二，心正，尺子就正。
鄭祺大學的專業是工程建築，學業緊張，收集尺子的喜好沒有變。各式各樣的尺子裝了幾個紙箱。
鄭祺畢業分配到建設局，要和大大小小的開發商打交道。鄭祺的專業知識，果敢幹練的作風很受上級賞識，六年的歷練，鄭祺升任局長，成為同齡人中的佼佼者。
鄭祺再次見到老同學王大頭是個午後。王大頭已經是財大氣粗的開發商，手眼通天的人物。新經濟開發區建設，王大頭的公司拍下了好幾個大項目。
枕雲閣茶社布置的古樸典雅，悠揚的古琴曲緩緩繚繞，是個靜心養性的好去處。在檀香氤氳的包廂里，鄭祺和王大頭品著茶，天南地北地閑扯。
鄭祺知道王大頭約他喝茶的緣由。王大頭開發的幾個小區竣工驗收，有人舉報單元實際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關節過了關。鄭祺帶著調查組去了現場，查看了情況。鄭祺說，至少有百分之二的誤差。工作人員測量的結果是百分之二點一，每個單元面積少了二點七三平方米，驚奇地咂舌。
茶過三泡，王大頭沉不住氣了，老同學，你就大度些，把此事置之度外。我不會虧待你。
鄭祺押了一口茶，老同學，你這兩個小區，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬啊，這錢你就掙得安心？
王大頭說，老同學，我這人喜歡直來直去。我也不為難你，誤差總會有的。差一平米，行了吧？給個面子。
鄭祺搖搖頭。
王大頭拿出一個紙袋放在鄭祺眼前，美金，五萬。一平米！
二點七三平米！
王大頭又拍出一個紙袋，一平米！
二點七三平米！
王大頭的臉有扭曲，老同學，別把事情做絕。處世小心為妙。
鄭祺站起身，說，老同學，我又不是沒有挨過你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏的木尺，告辭了。
鄭祺步出茶社，正是秋高氣爽的季節。

『叄』 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是度量生命價值的尺子。

這不是某個作家的話，而是一位學生作文中的一句。由於這篇作文被選為媒體素材和教學資料，而在網路廣為流傳。

原文如下：

素材《園丁頌》

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

『肆』 作文:簽名筆、塗改帶和直尺的故事

大家好，我是一個「嗜糖族」的族人。雖然有沙琪瑪、黑、白巧克力和軟糖······這么多美味可口的糖果，對我來說還是不過癮，假如我是糖果大王，那該有多好啊！
假如我是糖果大王，我要開一家工廠，來製造各種新奇、美味又好吃的糖果。新品種的糖果有很多，例如「搖搖變」，是用罐裝的，搖一搖會變成果凍，再搖一搖又會變成果汁，再搖一搖又會變成糖果，再搖一搖又會變回原來的樣子。
還有「隨意泡」，是用袋裝的，打開塑料袋，能看見很多泡泡糖和一根小棍。你可別小看了這根小棍：你吃一塊泡泡糖，吹一個大泡泡，就可以用那根小棍取下大泡泡，在大泡泡上刻一刻，畫一畫，一件精美的工藝品就在你的手下誕生了。
假如我是糖果大王，我要建造一座糖果公園，來！跟我去參觀一下吧！走進餅干搭成的大門，天空飄著奶油雲，腳下踩著海綿般的草莓蛋糕，走上巧克力石板路，扶著奶油餅干做成的欄桿，欣賞著奇花異草：草是用奶油做的，花是用草莓味巧克力外加蜜汁滴出。走著走著，就到了「蜜汁溪」，上面長著餅干做的荷葉蓮花，令人垂涎三尺。溪邊有各種糖果，小溪中間有一座餅干搭成的涼亭。

『伍』 小說寫鄭祺抓周時，兩次抓住尺子有什麼作用請簡要分析

表明鄭祺喜歡尺子、像尺子一樣正直是上天註定的。
尺子
劉建超
蘿卜白菜，各有所愛，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。
鄭祺的父親是個裁縫，在老街開著一家裁縫鋪，手工縫制，工藝講究，在老街有著很好的口碑。鄭裁縫四十得子生下鄭祺，自然嬌寵。老街有抓周的習俗，孩子周歲的那天，鋪上席子，席子上擺了許多代表著不同寓意的物件，讓孩子去抓，祈求孩子將來能有個好前程。鄭祺面對著花花綠綠的誘惑，左看看右瞅瞅，繞過父母故意放在他眼前的「元寶」、「官印」，抓住了鄭裁縫天天離不開的量衣軟尺。鄭裁縫不甘心，把軟尺掛在自己的脖子上，讓鄭祺重新抓，結果鄭祺竟然搖搖晃晃站起來，踉蹌著邁出了他人生的第一步，還是去抓鄭裁縫脖子上掛著的尺子。這孩子，莫非要子承父業，長大了也做裁縫？
鄭祺喜歡尺子，自己在家有把尺子玩就不鬧人。上學後，他書包里總放這個軟尺，課間就拿出來量牆量樹，量校園後牆根的小草。班裡的男女生同桌，中間劃開，誰也不能超過「三八」線。班裡的王大頭，仗著身高體壯，總是欺負同桌女生，把課桌霸佔了一半還多，同桌只要過線，他就用胳膊肘頂人家，女同桌哭了，找到班長告狀，班長也懼王大頭，就推給鄭祺，說鄭祺有尺子，給量量誰侵略誰？鄭祺馬上拿出尺子，認真地量了兩次，說王大頭侵略了十五點四厘米。同學就起鬨，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身後掐著腰瞪著眼的王大頭。
放學路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手裡拿著根枝條。王大頭說，你不是會量嗎？我說手裡的枝條有一米二，你量量。鄭祺拿出尺子量過，說，一米一。一米二！一米一！王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。
一米二！
一米一！
枝條又落在鄭祺身上。一米二，你再給我量。鄭祺拿尺子量過，一米，你剛才把枝條打折了。王大頭氣得哇哇叫，奪過鄭祺手中的尺子扔進了河裡。
鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說，你做得對，孩子。一就是一，二就是二，心正，尺子就正。
鄭祺大學的專業是工程建築，學業緊張，收集尺子的喜好沒有變。各式各樣的尺子裝了幾個紙箱。
鄭祺畢業分配到建設局，要和大大小小的開發商打交道。鄭祺的專業知識，果敢幹練的作風很受上級賞識，六年的歷練，鄭祺升任局長，成為同齡人中的佼佼者。
鄭祺再次見到老同學王大頭是個午後。王大頭已經是財大氣粗的開發商，手眼通天的人物。新經濟開發區建設，王大頭的公司拍下了好幾個大項目。
枕雲閣茶社布置的古樸典雅，悠揚的古琴曲緩緩繚繞，是個靜心養性的好去處。在檀香氤氳的包廂里，鄭祺和王大頭品著茶，天南地北地閑扯。
鄭祺知道王大頭約他喝茶的緣由。王大頭開發的幾個小區竣工驗收，有人舉報單元實際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關節過了關。鄭祺帶著調查組去了現場，查看了情況。鄭祺說，至少有百分之二的誤差。工作人員測量的結果是百分之二點一，每個單元面積少了二點七三平方米，驚奇地咂舌。
茶過三泡，王大頭沉不住氣了，老同學，你就大度些，把此事置之度外。我不會虧待你。
鄭祺押了一口茶，老同學，你這兩個小區，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬啊，這錢你就掙得安心？
王大頭說，老同學，我這人喜歡直來直去。我也不為難你，誤差總會有的。差一平米，行了吧？給個面子。
鄭祺搖搖頭。
王大頭拿出一個紙袋放在鄭祺眼前，美金，五萬。一平米！
二點七三平米！
王大頭又拍出一個紙袋，一平米！
二點七三平米！
王大頭的臉有扭曲，老同學，別把事情做絕。處世小心為妙。
鄭祺站起身，說，老同學，我又不是沒有挨過你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏的木尺，告辭了。
鄭祺步出茶社，正是秋高氣爽的季節。

『陸』 素描可以用尺子么

你說呢?

1、素描，一般來說，指的是單色畫。是用鉛筆或炭條等工具來表現被畫對象的外形輪廓、內在結構、明暗層次、虛實關系等。傳統的素描以細膩見長，費時不少，作品逼真。隨著時代發展，素描既作為美術的一個基礎，又形成為一個獨立的畫種，象其他畫種一樣，演變出各種流派與畫法。
2、結構素描，是以研究物象本身的結構為中心，淡化光、色對物象的直接影響，以線條為主的一種素描手段。
3、結構素描的基本畫法：觀察——構圖——打形——深入——調整 觀察：了解對象的基本比例及結構，以及物體之間的位置關系。 構圖：構圖是對畫面內容和形式整體的考慮和安排。構圖的原則是，變化中求統一。構圖方法有三個要點：（1）畫面主題圖形的位置。（2）非主題圖形的位置以及與主題圖形的關系。（3）畫面底形的位置以及與圖形的關系。在三個要點中，第一要點是構圖的決定因素，它在畫面中的位置決定了畫面的樣式。構圖的樣式分為兩大類：對稱式構圖和均衡式構圖。對稱式構圖：主形置於面面中心，非主形置於主形兩邊，起平衡作用，底形被均勻分割。對稱式構圖一般表達靜態內容。對稱構圖的變化樣式有：金字塔式構圖、平衡式構圖、放射式構圖等。均衡式構圖：主形置於一邊，非主形置於另一邊，起平衡作用，底形分割不均勻。均衡式構圖一般表達動態內容。其構圖的樣式有：對角線構圖、弧線構圖、漸變式構圖、S形構圖、L形構圖等素描寫生構圖的應用相對簡單，只要將對象的主要部分置於畫面中心，將對象整體與邊框距離處理得當，背景底形不重復，就是成功的構圖。 「畫面中心」並不是畫面的等分中心，它是以人的視覺方式確定的。這一中心，是以黃金分割定律原理確定的位置，即以1∶0.618的比例分割畫面，得出畫面中的四個相交位置，這四個位置即是接近畫面中心的「構圖中心點」。我們可以將寫生對象的主要部分，置於其中任何一點，即可得到優美的構圖形式。 打形：按照物體的基本比例及結構，以及物體之間的位置關系打出物體輪廓。深入：處理好物體的細部形體，主次關系。線條的粗細、濃談、輕重等。 調整 ：調整畫面的主次虛實等關系，使畫面更整體。
4、學生五官結構素描打形練習。
5、教師巡迴指導。 明暗五調子講解： 明部、半明部、明暗交界線、反光、投影 素描明暗知識：三大面與五調子 一個球體放在光源下，我們才能看清它的形體結構和特徵，在素描中明暗起了很重要的作用。球體在光照射下，它的表面可分成受光面和背光面兩部分，，從畫面上看，受光部可分成高光、灰部（中間層次），而暗部則已具備表現物體的各種因素的功能。 素描可分為明部、半明部、明暗交界線、反光、投影 五部分，這就是我們所說的五調子。 明暗交界線：是非常重要的一個部位，因為它的位置處於形體大的轉折處，它其實不是一根線，而是由很多的面構成的，所以畫的時候要有的地方畫的實一點，有的地方畫得虛一點，明暗交界線是全畫面中最暗的地方，是重點畫的的地方。 反光：是環境給物體的暗鄣的光，色調層次不可過亮，不可以超過灰層次，否則會使畫面過花。 投影：指投在地面上的影子，它形狀是變化很豐富的，在畫的時候一定要搞清它來龍去脈。

『柒』 魯班從什麼東西中得到啟示,發明了尺子

應該不是尺子吧，魯班是我國古代的工匠，他在爬山時候，手被一種草劃傷了 ，他細心觀察，發現草的邊緣有很多鋸齒狀的毛刺，於是收到啟發，發明了鋸子