插花樂數學

『壹』 從數學到插花，不精通各種知識就一事無成能不能改成從數學到插花,各種知識都要精通

自我感覺，不能改。
第一句「從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。」側重於結果和後果，可以用在說教場合。
第二句「從數學到插花,各種知識都要精通。」側重於要求，可以用在要求場合。
從字面上我們也可以看出，第一句更有威脅性，也就更有說服力。

『貳』 小學二年級數學上冊數學廣角 題目:插花，每個花瓶里插一枝花，有（ ）種插法。

一一列舉。
花瓶 1號 2號 3號
花 A B C
A C B
B A C
B C A
C A B
C B A
注意：要按一定的順序，不然孩子容易內漏掉或重復。容

『叄』 插花容易學嗎

所謂插花就是將剪切下來的花或者植物將它們的花枝，花葉，花莖，果子作為使用素材，再經過修剪，整理，彎曲，拼接等加工技術，經過創作者的造型，構思，調色等加工重新讓花變成一件精美的富有藝術，富有詩意的能夠再現自然美和生活美的自製植物藝術品。
一般情況下插花的時候，我們都只會選擇植物體以上的部分，也就是說，我們做插花的時候，是不會選取花根的。這里要將插花與摘花最區別我們正常栽花的時候是讓花能更好的繁殖，繁茂生長。所以當我們種花的時候，是要留下花根。然而當我們插花的時候，是直接將花以及花材直接插在瓶中，精美的盤子里或者美麗的容器里，插花也並不是隨意找一些植物，胡亂插進容器。而是要經過創作者的構思，選擇相對應的材料，同時要遵循一些創作的原則，在特定的器皿里做插花藝術的展示，藉此來表達某一種創作者想表達的主題傳遞出自己的感情以及情趣是觀賞的人感覺到賞心悅目，同時獲得精神與視覺上的雙重享受。

插花在我國歷史可謂是歷史悠久的最初的插花是喜源於人們對於花卉的喜愛，人們通過插花，對以花朵進行定格，表達某種美麗，過營造一種氛圍的境地，到如今，插花這門藝術在花的選擇，盛花的器皿一些方面都不再有任何的限制。但在對於花卉造型以及意境營造方面還是很有講究的。一件好的，具有觀賞性的插花成品並不一定是特別名貴的花，或者是特別價格昂貴盛花的器皿，而是可以讓觀賞者在心靈與視覺上產生極大的共鳴，才是插花創作者最根本的目的。也是插花，作為一門藝術最大的特點。
所以在我們選擇插花，作為插花者去做插花事項的時候，需要注意以下三點。
第一點便是插花的創意，也可以稱為立意，或者成為意象，也就是說，你想通過整個插花所要表達的一個主題或者一種思想，因為每種花卉都有屬於自己的花語要根據插花的不同主題，和花的象徵意義，去選擇所需要的花卉，同樣的不同的季節節氣節日以及周遭的環境，插花的造型意境都有所不同，我們要根據這些周遭的變化，去選擇適合的。比如說在剛結婚的新房，插花應該表達喜慶的主題為主，常會選擇鬱金香玫瑰馬蹄蓮等花卉再比如商業酒樓開業的時候，以及各種宴會場合喜歡用的花卉色彩要絢麗奪目花心碩大以展示，熱鬧氣派，反之哀悼的時候，我們應該選擇淡雅素凈的花，比如說黃色白色的花卉，從而記憶我們的哀思之情。

第二點就是插綠插畫的構思，也可以稱為插畫的構圖，插花人需要根據所選的花卉，進行色調的搭配選擇，突出插花的重點，巧妙的配置，各種各樣的造型同時還要體現出插花個人的一些審美趣味以及審美風格，才能在作品中展現出特有的美感。
第三點就是對於插花器皿的選擇了，這里指的是插花要選擇與插花者的立意相匹配的，大小合適的插花的器皿，比如如果要製作的是中國的插花，最好選擇一些，具有古色古香，具有古典韻味的花籃或者花瓶，如果我們做的是西洋式插花，則可以選擇特別洋氣十足的器皿作為插花的容器。
總的來說創意構思以及插花器皿的選擇是插花藝術中最根本的三個地基，三者是要相互關聯，相互影響的。插花人需要注意三者都要達到特別好的配合，從而讓作品給人們以視覺與精神享受。
當然對於我們初學者來說，掌握一些插花藝術常用的術語，也是極為重要的，因為在我們欣賞或者與大家探討插花學習的時候，能更方便與大家溝通，從而提高自己的插花製作以及欣賞水平。

切花
切花通常是指將花卉從植物的本體上切下花枝和葉片統稱，因為它們都是用來插花用的材料，所以也通常被我們稱為花材，為了讓花能夠長時間綻放，在選取花卉時，插入水中的葉片要去掉切花的切口，最好呈45度的斜面，這樣可以增大與水的接觸面積也可以使花卉的花莖敲裂來幫助花卉吸水，當花插好後，應該放在具有流通的空氣，光照適宜的地方，而且我們要經常換水，而且要放在空氣流通且光照適宜的地方，防止花瓣花葉掉入水中，使水源被污染換水的時候要將已經不再新鮮的切口再次去除，然後插入水中。
這里要提醒大家的是，切除花會的時候，我們通常不要選用剪刀，而是需要用刀口特別鋒利的刀切效果才好，時間在清晨或者傍晚最佳。

插座
這里所說的差錯可不是我們在家裡用在電器上插座，在插花的行業里，又被大家稱為花插或者是劍山。在古時候，大多數的插座通常使用鉛塊做成，而現在所用的插座通常是用玻璃或塑料打孔，採取蜂巢形式的居多，然後將花土放在器皿盆底上。目前還有很多花卉店，會有花土出售，用打孔，外貼瓷片等自製工藝，頗為實用美觀。

花架
古式插花一般採用習慣於平高一米，直徑二十厘米左右的大瓶，在插花的時候會在花瓶的瓶頸處安放木頭制的井字，九眼花架。小一點的可以用十字花架，小花瓶則無需做花架。

對於基礎的插花方式方法以及專業術語，讀完大家可能都有所了解了。所以大家趁著周末找時間和家人或者自己為家裡增添一抹新的顏色吧。選擇幾種自己喜歡的花束，自己按照自己意願去拼搭組合。為自己的生活增添一項技能，同時也為自己的人生增添一點新的樂趣與新的藝術氛圍。以一種欣賞與發現的角度去觀察生活，去創造生活，讓我們在新的生活中發現更多的美與插花的藝術。將插花的藝術融入到我們的生活中。

『肆』 幼兒園數學活動中幼兒操作材料選取應注意哪些問題

一、要緊扣目標，但還要提供多樣化的材料：比如中班某個活動的學習目標是認識數字6，感知數字與數量的關系，那活動中教師就會運用不同的材料，比如： 1.撿落葉，地上撒一些落葉，然後要求每個孩子撿六片樹葉。 2.插蠟燭，設置情景，寶寶六歲生日了，那應該插幾根蠟燭呢？請孩子准確的給蛋糕插上6根蠟燭。 3.連線，將數字與邊上相同量的物品匹配起來。4，塗色，提供各種水果超過六的量，然後要求幼兒為每種水果其中的六個塗上顏色。這些活動材料和操作方法都不同，但目標相同，用不同形式來鞏固幼兒的學習。 二、要根據幼兒的發展水平和能力差異提供多層次的材料 在提供數學操作材料時要考慮到幼兒的發展水平和能力差異，比如中班的數物匹配，有一個快遞員的游戲，在設計運送單時，對於能力強的孩子可以考慮多種類、多數量甚至加上顏色，比如給小兔送3個胡蘿卜，4瓶草莓味的牛奶，再送一棵青菜，能力稍微差一點的降低難度，如送4棵蘿卜，三棵青菜，能力再差一點的可以選擇單一的數物匹配，如只送4棵胡蘿卜或者只送幾瓶牛奶之類的，漸漸再加大難度。可以讓幼兒自己挑選，在送貨單上貼上難度1星2星3星，自己逐漸挑選難度更大的。 三、要提供有趣味性的材料 為了吸引孩子參與學習，數學活動中的材料必須富有趣味性，如培養中班幼兒數數的能力，我就提供了幼兒喜歡的材料如：釣魚、串糖葫蘆、插花等等，這些富有娛樂性趣味性的材料能充分發揮幼兒學習的積極性和主動性，能讓他們有興趣的反復進行練習，提高學習效率。 四、要提供生活化的材料 提供孩子熟悉的材料，更能提起孩子的興趣，提高孩子學習的主動性，比如在認識圖形時，我就提供了孩子平時的積木，孩子們特別興奮，在之後搭積木的過程中，孩子們也會一邊搭一邊回憶剛才上課老師說了這是什麼圖形，還和邊上的朋友分享「我用三角形搭了房頂」「我用長方形搭了圍牆」……像平時老師和孩子們出去散步時看見的東西也都可以成為教學中的材料，如秋天的落葉、春天的花瓣，孩子們生活中的廢舊物品如盒子、罐子、冰棍的棒子這些也都可以成為數學活動中的材料，來源於生活的孩子們熟悉的材料他們更喜歡。 五、要提供有多種玩法的材料、盡可能一物多用 雖然所提供的材料要豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利於幼兒容易發現操作目標，又能滿足不同層次幼兒的需要。如撲克牌，可以進行多種活動：按數取物、排序、比大小、加減計算等，而且既可以一個人玩，也可以兩個人玩、三個人玩、多人玩……雪花片，可以用其進行對形狀的認識、分類、集合、組合…… 六、要安全、衛生。 這一點也很重要，任何投放給孩子的材料都要注意安全、衛生，材料表面要平整光滑、無銳利的稜角、塗料要無毒性，還要注意經常清洗消毒。

『伍』 教育科學出版社幼兒全面發展活動課程 數學 大班上中插花怎麼分類

讓他插

『陸』 從古代史到現代技術從數學到插花我精通各種知識就一事無成

意思當然不一樣來,原句是自病句,改句是正確的.
兩句的不同在於「不精通各種知識就一事無成」表達的是「精通各種知識」是「干成事業」的唯一條件!這顯然不符合事理.「干成事業需要精通各種知識」表達的是「精通各種知識」是「干成事業」的必要條件（不是充分條件,要想干成事業,還需要別的條件）!這才符合事理.

『柒』 數學解決問題:用菊花,滿天星和百合三種花的至少兩種做插花,一共有多少種搭配

3選2有：3種
3選3有：1種
一共有：1+3=4種
答：一共有4種搭配。

『捌』 小學一年級數學插花題,5個瓶子夠嗎和插5瓶夠嗎是一個意思嗎

『玖』 二年級數學上冊插花瓶有12朵花,有4個花瓶,第一次,第二次,第三次分別怎麼插

第一次每瓶三朵，第二次2226，第三次2244。

『拾』 一年級數學題有9朵花分別插到兩個瓶子里有幾種插法

九朵花兩個花瓶，有（4種）插法。

1+8=9

2+7=9

3+6=9

4+5=9

加法法則：

加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當添加兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重復加1與計數相同。 加0不改變結果。 加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。

加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。 在小學教育中，學生被教導在十進制系統中進行數字的疊加計算，從一位的數字開始，逐步解決更難的數字計算。