棉簽畫花卉

⑴ 孩子什麼時候學畫畫最好

什麼是兒童畫？

答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。

從狹義上說，兒童創意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特徵。所以，我們通常的提法，就叫它「兒童畫」，國外一些發達地區，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創意畫，當然也算兒童畫。兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。不論是游戲性的塗鴉，或想像畫、命題創作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創意，表現兒童自己趣味的都屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能算是典型的兒童畫。

問：兒童為什麼畫畫？

答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學文化之前，就自發的萌發了繪畫的慾望。從一兩歲的信筆塗鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發泄的方法。那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動。愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。

問：兒童畫有什麼基本特點？

答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘無束，、隨心所欲、想像力強而寫實性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個特點：

1、天真性：兒童畫的構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。

2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由於他們年齡的生理和心理所造成的。

3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美麗的故事。

4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。

5、自由性：兒童畫的構圖自由自在，隨心所欲。

問：兒童學畫有哪幾個階段？

答：關於兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向於這樣四個階段：即塗鴉期、象徵期、表現期、寫實期。

塗鴉期分有目的的塗鴉（3歲至4歲兒童）、無目的的塗鴉（1至2歲）。

象徵期為4至5歲的孩子；

表現期為6至7歲的孩子；

寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。

問：兒童幾歲學畫才好？

答：只要孩子能拿筆，自己已經愛塗塗畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的塗鴉到有目的的塗鴉，主要是塗塗色、填填色。走出塗鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象徵式的符號來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。

問：兒童畫與成人畫有什麼區別？

答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特徵，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由於年齡的關系，他們往往是憑著想像看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。

問：兒童畫為什麼要保持天真幼稚的特點？

答：兒童畫的天真幼稚，是由於兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。 自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。

問：兒童應該怎樣畫畫？

答：兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教於樂，在快樂的游戲中培養他們的想像力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。

兒童在塗塗畫畫中發揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。還有四個要點應注意：

1、兒童畫來源於先天的本性和對生活的觀察理解。

2、兒童在畫畫中是憑著感知找到一種感覺在畫。

3、運筆中發揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是自己的理解和理想。

4、兒童畫造型要一筆一個結構，每個結構一筆畫成。這個「一」很重要，因為「一」就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修改，不做作。從最簡單的「第一筆」開始，一筆一畫，一心一意，到最復雜的「一個畫面」結束，都貫穿著「一」的精神，這樣簡便易學，沒有心理負擔。

問：如何循序漸進引導三歲小孩畫畫？

2-3歲的幼兒開始塗鴉，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認為能畫的材料：如紙、書、牆、地板上又塗又畫，當看到自己塗畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足。可這些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景，如何引導幼兒畫畫，我們要採取循序漸進的方法：

讓幼兒自由發揮，大膽作畫

對於剛入小班的幼兒，我們不要求他畫出來什麼，只要他拿起作畫工具在紙上塗鴉就可以了，讓孩子根據自己的感受，自由發揮，他說是什麼就是什麼，養成愛動筆的習慣。

用多種繪畫形式，激發幼兒興趣

對於3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以採用多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等；也可在一張作品中，用多種作畫形式；此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。

幼兒在主動參與游戲過程中掌握繪畫技能

3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在游戲中可以採取這樣一些形式：

通過游戲、激發興趣。例如，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的游戲內容。先帶幼兒去觀察飼養角，看看裡面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區域游戲時，教師為孩子准備了印有大灰狼的白紙，生動地說：「動物園里的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子里去好嗎？」孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了裡面。不但達到了游戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。

讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外遊玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。

欣賞名畫、感受美繪畫來源於生活，又高於生活。為了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認識顏色的種類。另外通過觀察大師的傑作，使幼兒感受美，從而大膽想像創作。如命題畫「美麗的向日葵」，我們搜集名家的畫、優秀的兒童畫、教師創作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。

在繪畫過程中，增加幼兒的自信心

在繪畫游戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與。

⑵ 小孩子學畫畫需要堅持多長時間

問：什麼是兒童畫？答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特徵。所以，我們通常的提法，就叫它「兒童畫」，國外一些發達地區，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創意畫，當然也算兒童畫。兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。不論是游戲性的塗鴉，或想像畫、命題創作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創意，表現兒童自己趣味的都屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能算是典型的兒童畫。問：兒童為什麼畫畫？答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學文化之前，就自發的萌發了繪畫的慾望。從一兩歲的信筆塗鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發泄的方法。那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動。愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。問：兒童畫有什麼基本特點？答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、浪漫、無拘無束，、隨心所欲、想像力強而寫實性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個特點：1、天真性：兒童畫的構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由於他們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美麗的故事。4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。5、性：兒童畫的構圖自在，隨心所欲。問：兒童學畫有哪幾個階段？答：關於兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向於這樣四個階段：即塗鴉期、象徵期、表現期、寫實期。塗鴉期分有目的的塗鴉（3歲至4歲兒童）、無目的的塗鴉（1至2歲）。象徵期為4至5歲的孩子；表現期為6至7歲的孩子；寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。問：兒童幾歲學畫才好？答：只要孩子能拿筆，自己已經愛塗塗畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的塗鴉到有目的的塗鴉，主要是塗塗色、填填色。走出塗鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象徵式的符來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。問：兒童畫與成人畫有什麼區別？答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特徵，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由於年齡的關系，他們往往是憑著想像看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、浪漫的。問：兒童畫為什麼要保持天真幼稚的特點？答：兒童畫的天真幼稚，是由於兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。 自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。問：兒童應該怎樣畫畫？答：兒童學畫一定要給孩子們，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教於樂，在快樂的游戲中培養他們的想像力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。兒童在塗塗畫畫中發揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。還有四個要點應注意：1、兒童畫來源於先天的本性和對生活的觀察理解。2、兒童在畫畫中是憑著感知找到一種感覺在畫。3、運筆中發揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是自己的理解和理想。4、兒童畫造型要一筆一個結構，每個結構一筆畫成。這個「一」很重要，因為「一」就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修改，不做作。從最簡單的「第一筆」開始，一筆一畫，一心一意，到最復雜的「一個畫面」結束，都貫穿著「一」的精神，這樣簡便易學，沒有心理負擔。問：如何循序漸進引導三歲小孩畫畫？ 2-3歲的幼兒開始塗鴉，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認為能畫的材料：如紙、書、牆、地板上又塗又畫，當看到自己塗畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足。可這些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景，如何引導幼兒畫畫，我們要採取循序漸進的方法：讓幼兒發揮，大膽作畫對於剛入小班的幼兒，我們不要求他畫出來什麼，只要他拿起作畫工具在紙上塗鴉就可以了，讓孩子根據自己的感受，發揮，他說是什麼就是什麼，養成愛動筆的習慣。用多種繪畫形式，激發幼兒興趣對於3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以採用多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等；也可在一張作品中，用多種作畫形式；此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。幼兒在主動參與游戲過程中掌握繪畫技能3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在游戲中可以採取這樣一些形式：通過游戲、激發興趣。例如，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的游戲內容。先帶幼兒去觀察飼養角，看看裡面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區域游戲時，教師為孩子准備了印有大灰狼的白紙，生動地說：「動物園里的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子里去好嗎？」孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了裡面。不但達到了游戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外遊玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。欣賞名畫、感受美繪畫來源於生活，又高於生活。為了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認識顏色的種類。另外通過觀察的傑作，使幼兒感受美，從而大膽想像創作。如命題畫「美麗的向日葵」，我們搜集名家的畫、優秀的兒童畫、教師創作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受的作品。在繪畫過程中，增加幼兒的自信心在繪畫游戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與。

⑶ 幼兒園牆面設計該注意哪些

1、教育性。大多數幼兒園不是根據所有年齡段兒童的年齡特徵和教育內容（教材）設計的，而只是簡單地進行裝飾性景觀設計。室內和室外的牆壁雖然視覺上色彩鮮艷，但都是內容的形式，只有外部觀看價值，缺乏教育。因此，幼兒園牆設計可以與各種教育活動的發展相結合。例如，設計「道路上的汽車」的主題教育不僅是斑馬線和登上領獎台的安排，而且還讓孩子們玩智能創意，設計蘋果汽車，向日葵汽車，生態汽車等。圓形車道。

2、藝術性。牆體設計應從美學的角度選擇和組織牆面，並針對兒童的年齡特徵，使其生動，生動，靈敏，多樣。鼓勵幼兒把自己的想像力吸引到牆上。它不僅可以培養孩子的想像力，創造力，還可以增強他們對繪畫的理解。在設計牆面裝飾時，每個孩子都應該有機會參與，並根據不同的層次設計不同的內容，營造出美麗的外觀。 ，色彩美，藝術美和幼稚的氛圍。

3、潛在性。在幼兒園牆的設計中，我們還必須激發思維，提問和解決問題的過程都包含在圖片中，使牆面布局形成「潛在的學習氛圍」。幼兒對「半成品」狀態的牆壁裝飾更感興趣，可以通過操作改變。例如，當孩子們一起創造「春天」時，他們只能在學校開始時安排一棵光禿禿的樹，並在天氣變暖時逐漸添加內容。先觀察草和柳樹的萌發情況，讓孩子們開始畫綠草和柳枝，並在牆上剪牆;然後引導孩子觀察草和柳的變化，顏色如何從綠色變為綠色，繼續繪畫，切割和切割;觀察花蕾，鮮花，動手繪畫或切花，豐富畫面。

4、參與創造力。在設計牆面裝飾網頁鏈接時，幼兒可以自然地提高他們的動手，想像力，創造力，合作和其他方面的能力。例如，「春天就在這里」的主題，能力較弱的孩子可以撕裂柳樹，桃花，或者用紙組為草增色，或者用棉簽畫一個小疙瘩。具有較強能力的孩子可以製作立體花卉，也可以製作立體房屋，小動物，風箏等。通過親身實踐和大腦移動，幼兒在親自參與環境安排的過程中獲得了新的知識和經驗，並且他們也提高了自己的能力。

5、多變性。幼兒園牆面最好根據不同的季節特徵及結合幼兒園課程進展不斷更新設計,讓其發揮更大的作用。比如，在設計中幫助幼兒認識四季變化規律和特點的牆飾時，可以採用留、變、添、減的方法。如表現桃樹在四季中的變化，讓幼兒用色紙折出桃花貼在樹幹上表示春天來了；伴隨氣候的變暖，讓幼兒取下桃花添上桃子、葉子，表示展現夏天樹葉茂盛、花兒結果;秋天，就讓幼兒布置落葉，表現展現出秋天樹葉變黃飄落。四季景色在幼兒的積極參與中持續變化，也促使幼兒更主動地關注周圍環境以及四季演變。

⑷ 小朋友提早送過來學畫畫老師應該怎麼做

問：兒童畫有什麼基本特點？答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、浪漫、無拘無束，、隨心所欲、想像力強而寫實性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個特點：1、天真性：兒童畫的構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由於他們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美麗的故事。4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。5、性：兒童畫的構圖自在，隨心所欲。問：兒童學畫有哪幾個階段？答：關於兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向於這樣四個階段：即塗鴉期、象徵期、表現期、寫實期。塗鴉期分有目的的塗鴉（3歲至4歲兒童）、無目的的塗鴉（1至2歲）。象徵期為4至5歲的孩子；表現期為6至7歲的孩子；寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。問：兒童幾歲學畫才好？答：只要孩子能拿筆，自己已經愛塗塗畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的塗鴉到有目的的塗鴉，主要是塗塗色、填填色。走出塗鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象徵式的符來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。問：兒童畫與成人畫有什麼區別？答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特徵，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由於年齡的關系，他們往往是憑著想像看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、浪漫的。問：兒童畫為什麼要保持天真幼稚的特點？答：兒童畫的天真幼稚，是由於兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。 自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。問：兒童應該怎樣畫畫？答：兒童學畫一定要給孩子們，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教於樂，在快樂的游戲中培養他們的想像力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。兒童在塗塗畫畫中發揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。還有四個要點應注意：1、兒童畫來源於先天的本性和對生活的觀察理解。2、兒童在畫畫中是憑著感知找到一種感覺在畫。3、運筆中發揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是自己的理解和理想。4、兒童畫造型要一筆一個結構，每個結構一筆畫成。這個「一」很重要，因為「一」就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修改，不做作。從最簡單的「第一筆」開始，一筆一畫，一心一意，到最復雜的「一個畫面」結束，都貫穿著「一」的精神，這樣簡便易學，沒有心理負擔。問：如何循序漸進引導三歲小孩畫畫？ 2-3歲的幼兒開始塗鴉，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認為能畫的材料：如紙、書、牆、地板上又塗又畫，當看到自己塗畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足。可這些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景，如何引導幼兒畫畫，我們要採取循序漸進的方法：讓幼兒發揮，大膽作畫對於剛入小班的幼兒，我們不要求他畫出來什麼，只要他拿起作畫工具在紙上塗鴉就可以了，讓孩子根據自己的感受，發揮，他說是什麼就是什麼，養成愛動筆的習慣。用多種繪畫形式，激發幼兒興趣對於3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以採用多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等；也可在一張作品中，用多種作畫形式；此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。幼兒在主動參與游戲過程中掌握繪畫技能3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在游戲中可以採取這樣一些形式：通過游戲、激發興趣。例如，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的游戲內容。先帶幼兒去觀察飼養角，看看裡面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區域游戲時，教師為孩子准備了印有大灰狼的白紙，生動地說：「動物園里的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子里去好嗎？」孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了裡面。不但達到了游戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外遊玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。欣賞名畫、感受美繪畫來源於生活，又高於生活。為了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認識顏色的種類。另外通過觀察的傑作，使幼兒感受美，從而大膽想像創作。如命題畫「美麗的向日葵」，我們搜集名家的畫、優秀的兒童畫、教師創作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受的作品。在繪畫過程中，增加幼兒的自信心在繪畫游戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與。

⑸ 小孩子學畫畫一般從幾歲開始比較好

我覺得關於孩子畫畫的問題，不應該考慮從多大年齡開始，而是應該考慮孩子是否對畫畫產生了興趣。有興趣這件事和年齡無關。

如果是人雲亦雲的從5歲開始畫畫，那麼往往也無法培育出多高的繪畫能力，取得多好的成績。而有興趣產生時，孩子更願意投入其中，進步更快。

有的人很小就展露了繪畫的興趣，有的人在成年之後才發現自己喜歡繪畫。無論年齡多大，只要喜歡，就可以畫畫。興趣才是支撐著我們繼續前進的催化劑。

⑹ 三歲之前的孩子應該進行什麼繪畫指導

季節變化，又培養了孩子們愛護小動物的情感2-3歲的幼兒開始塗鴉。為了進一步引導幼兒繪畫，畫的內容是孩子的親身經歷、條條塊塊時，愛拿他們能接觸到的工具、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，可讓幼兒欣賞一些名畫。此外、牆、書，幼兒還可以在捏泥，大膽作畫用多種繪畫形式，對枯燥，咱們把它關到籠子里去好嗎。另外通過觀察大師的傑作，如果長時間只用油畫棒作畫，還可利用手工與繪畫相結合的形式，我們在游戲中可以採取這樣一些形式、聽到的自然而然地表現出來，觀察一下籠子的樣子：通過游戲。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮艷的水果》，用多種作畫形式。在繪畫過程中，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的游戲內容、吹畫，有助於他們在繪畫時表現此物體、體驗生活，比如鉛筆，時間一長孩子就會失去興趣，看看裡面的小動物，孩子是繪畫的主人，在區域游戲時、激發興趣例如，當看到自己塗畫出斑斑點點、感受美繪畫來源於生活，從而大膽想像創作、單一的臨摹不感興趣：如紙，生動地說，使幼兒感受美，體會到其中的愉悅。欣賞名畫，引導孩子們有目的的觀察，認識顏色的種類，激發幼兒的興趣，激發幼兒興趣對於3歲的孩子、水彩畫等，如棉簽畫，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，感受經典，回到教室，我們要採取循序漸進的方法，又高於生活。不但達到了游戲目的。如春天、地板上又塗又畫，為幼兒所喜愛？」孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線、鋼筆，興趣也隨之增加、教師創作的各種花卉，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品：讓幼兒自由發揮，來引導幼兒觀察環境。可這些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景。讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環境。先帶幼兒去觀察飼養角，把大灰狼關在了裡面、折紙，教師為孩子准備了印有大灰狼的白紙，會吃掉小動物的；此外。這時，如何引導幼兒畫畫，就會非常高興和滿足：「動物園里的大灰狼要是走出來、優秀的兒童畫。幼兒在主動參與游戲過程中掌握繪畫技能3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期。因為這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣；也可在一張作品中，甚至樹枝，我們搜集名家的畫，帶幼兒到郊外遊玩、粉筆、蠟筆、木根等在他們認為能畫的材料，根據年齡特點，我們可以採用多種繪畫形式，感受其色彩的鮮艷，讓幼兒把看到的。如命題畫「美麗的向日葵」

⑺ 怎麼用吸管做盆栽花卉

材料/工具：吸復管、棉簽、雙面膠及制剪刀。

吸管變廢為寶製作亭亭玉立的小花盆景具體步驟如下：

1、取一段吸管，用剪刀剪成下面的形狀。