安妮鮮花英語啟蒙

Ⅰ 不能錯過的英語啟蒙：兒歌和動畫片哪個好

《不能錯過的英語啟蒙--中國孩子的英語路線圖》部分連載 作者：安妮鮮花 ( 點擊查看作者博客)出版：外研社 在保證原汁原味的前提下，英語資源的選擇最關鍵的不是哪套資源好不好的問題，而是資源提供的時機和資源使用的方法問題。每一種資源都有它的功能，但是也有它的局限。把各種資源有機地結合起來立體使用，才能點燃孩子的興趣，進而形成綜合的能力和後勁。 其實，資源真正的價值在於是否能引起小朋友的興趣，只要能讓小朋友感興趣的都是好資源。當然說到英語資源，那原汁原味又是一個前提。不管是視聽資料還是書籍，都是如此。在原汁原味的、符合兒童認知特點的資源裡面，孩子自己喜歡的就是好資源。 比如我在博文中說到《語感啟蒙》好，很多人就說是不是只能用它來進行英語啟蒙。當然不是這樣，很多沒聽過看過這套資源的孩子英語也不錯啊。我推薦它，僅僅是因為它符合原汁原味的標准，又有情境對應，並且我家孩子喜歡。 在原汁原味的基礎上，《語感啟蒙》這套資源符合啟蒙階段孩子的心理，通俗簡單，非常多的孩子看到之後都喜歡。但是你要是說，我就用它了，我要讓孩子把這裡面的歌都學會，要求孩子跟著唱，那可能非但達不到你想要的效果，還會讓孩子害怕和逃避。 同樣這套資源，也可能有的孩子不喜歡。有些孩子不喜歡裡面的歌曲，因為他過去從來沒聽過英語語音的東西，中文又很強勢，所以不習慣英文的東西。如果孩子不喜歡，那還要不要聽呢？我認為，不能強迫孩子。只能發現、引導孩子的興趣，不能因為大人認為東西有用而要求孩子必須去做。孩子不喜歡的話，一方面繼續去尋找別的資源，另外一方面就是創造環境一點一點引入，幫助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，開始時排斥某種英語資源，經過逐步引入後，一般一個月左右都能慢慢接受並喜歡上它。 有人說，不提倡聽歌，因為聽歌以後沒法開口說話，而動畫片則能通過復述練口語。我也贊成看動畫片，但是，動畫片和兒歌的作用是不一樣的。 兒歌的韻律節奏訓練和動畫片是有區別的。而且，兒歌一般更簡單，它的韻律節奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。同時，兒歌中的音樂本身就符合孩子的特點。從小聽歌聽音樂的孩子樂感會更好，以後學習樂器也會更容易。這一點在安妮身上得到了證實。 動畫片的精髓在於它的情境對應，這一點和原版書一樣，可以構成孩子的口語基礎。俗話說，巧婦難為無米之炊，為什麼很多孩子上外教課口語還不靈？很大原因在於看的東西太少。當然，因為動畫片對視力的影響以及孩子被動吸收的特點，我也不建議多看。目前有一種提取音頻的軟體，可以把動畫片中的音頻提取出來，這樣，孩子可以在看過幾遍動畫片之後就開始只聽音頻，對聽力訓練的效果更好。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現，能很好地起到情境對應的作用。 對於小孩子，尤其是一歲左右的孩子，因為聽力辨音能力強，所以兒歌中的語音他們很容易就能吸收，即使是語速很快的兒歌或者是新聞、脫口秀這類節目，也都能成為孩子的語音積累。有了這樣的積累之後，三歲左右開始看動畫片就會容易很多。對於有些大孩子，從小沒有英語的語音積累，在中文強勢的情況下，又不願意聽英語兒歌，則可以用動畫片來提高他的興趣。 兒歌也好動畫片也好，都要以興趣為前提。孩子在輕松自然的狀態下才會有最好的吸收。在這一點上，我們要相信孩子內在的能力。我們所給的一切資源，都是為了滿足他們內在的需要；只有內在的需要得到滿足，外在的資源才能內化成能力。從這個意義上講，家長要放棄自己的功利心，才能點燃孩子的興趣，並且讓孩子發現自己的內驅力。英語資源本身的趣味性應該足以讓孩子愛上它。對這樣的資源，如果你的孩子不但不愛反而覺得是負擔的話，那就不是資源的問題，也不是孩子的問題，而是成人的目標和方法有問題。 有媽媽說，為什麼別人推薦的資源我家孩子不喜歡？這和孩子的發育程度以及敏感期等都有直接關系。所以說，不存在適合所有人的資源。資源選擇的標准，一個是主題符合孩子的興趣，一個是難度符合孩子的水平。有些東西，主題合適，但是難度稍大，孩子就看不下去。所以一般我選擇資源的時候，都是根據孩子當時的狀態，選擇十倍於孩子需要的資源提供給他。這些資源，一般有10%—20%孩子會反復使用，另外一些看似沒用，但是孩子只要看過一遍，甚至只開了個頭，過一段時間都可能自己拿出來反復去看，這時候這些資源又變成了另外的10%。 回想安妮和小寶看DVD的過程，從來都是他們自己選擇。從一歲多開始，我們家DVD的遙控器就大權旁落了，我們要管的僅僅是整體的時間控制問題。安妮開始的時候，拿回來好多張光碟，她會一張一張地看。不喜歡的，看個頭可能就不再理會了；發現一個喜歡的，別的就都被冷落了。記得那時候看《語感啟蒙》，她自己就能看明白DVD上顯示的序號，然後每次拿出來光碟就會直接按到那個序號，把自己想要的歌曲找出來。像這種精聽的光碟，常常是一個晚上就聽這一首歌。 有些資源，可能我們大人覺得挺難，比如「ThomasandFriends」系列動畫片，小寶也是一歲多就開始看。當時我覺得他根本聽不懂，可他就是喜歡看。實際上，他是喜歡其中的人物。後來，我們又給他借了同系列的書，買了同系列的拼圖，還買了三十多個火車頭和軌道。所以，等到他開始准備自主閱讀的時候，第一個選擇的系列書就是托馬斯系列。這套書他跟著安妮的音頻聽了十幾本。很快，這十幾本他就能自己指讀了——這個和中文一樣，並不是真正意義上的自主閱讀，而是背下來的讀。從讀出來到自己拿著火車頭背台詞講故事，小寶的英語上了一個新台階。這也就是立體使用資源的方法。立體使用資源會讓孩子的興趣更大，重復性更強，知識的內化也更容易。 關於精聽精讀和泛聽泛讀的關系問題，有些媽媽很糾結，總想自己去幫助孩子選擇。其實，孩子對資源的選擇，一定是和他的認知能力相適應的，尊重孩子認知能力發展的內在規律、讓孩子按照自己的時間表去選擇，這些都是內在建構的過程。而建構就是能力形成的過程，是發展後勁的過程。大人的干涉只能破壞孩子正常的成長過程，這就好比孩子現在還沒准備好走，你一定要他走；而等他已經能跑了，你又限制他跑一個道理。 有的家長說，孩子為什麼總是翻來覆去聽那一首或幾首歌。這么簡單的東西，都會了還翻來覆去地聽，不是浪費時間嘛！這其實也是建構的需要。只有這樣的重復達到一定程度，這個層面的東西才真正內化到了他的心裡。此後，還需要有同樣難度的資料來進行鞏固。當這些東西達到一定的量之後，才會從量變到質變，上升到下一個層次。所謂螺旋式上升也就是這樣來的。 安妮聽《語感啟蒙》聽了兩年，小寶過去看「Leapfrog」(美國的英語教學產品，Phonics的系列動畫片)馬馬虎虎，但是最近一段時間每天都要看，每天要重復幾次。從開始的專心看，到現在的跟著重復，這也是他開始准備自主閱讀的標志。 說到泛聽，也不等於不加選擇地把資源一股腦地都扔給孩子。符合孩子的認知水平、貼近孩子生活經歷的資源往往更能引起孩子的興趣。泛聽的東西可以給出一個區間，上下之間有一個跨度。然後孩子自己去決定選擇低的還是高的。每過一段時間，媽媽都要對這些資源進行調整，及時更新補充新的資源。

Ⅱ 安妮花少兒英語怎麼樣，和瑞思學科英語比哪個好

Ⅲ 安妮花英語自然拼讀是什麼就學拼讀嗎

安妮鮮花，海歸夫婦，全國「十二五」教育科研重點課題組專家。暢銷書回《不能錯過的英語啟蒙》、答《出國不出國》作者，安妮花英語系列教材主編。安妮鮮花將北美英語啟蒙的方式和中文學習方式相結合，制定出適合中國孩子的英語路線圖：0歲開始磨耳朵--情境讓對應品繪本--自然拼讀練閱讀。讓中國孩子擺脫啞巴英語、語法英語、翻譯英語的痛苦，用母語方式學英語。以聽力-拼讀-閱讀為主線，實現孩子聽說讀寫綜合能力的發展，是能力生成型英語。我很認同他們的理念，推薦你看一下安妮鮮花寫的一本書叫《 不能錯過的英語啟蒙》，重慶也有分館在南坪天福克拉廣場8樓，安妮花南坪小袋鼠閱讀館。

Ⅳ 現在學安妮花英語好還是新概念英語好

安妮的路線來，是加拿大兒童的英語源學習路線

引言中安妮鮮花中摘錄如下：「所以我們覺得安妮的英語啟蒙道路真實地反映了加拿大孩子英語啟蒙的做法和成果，而這些做法和我們過去所走的道路完全不同，和目前國內的英語啟蒙方式也有很大的差別；所以我們萌生了要把它們記錄下來的想法，而這，就是我們新浪博客的起源」

安妮9月回到中國，不到4歲到加拿大，至少上到小學2年級，這種成長路線，安妮更應該擔心的是漢語。一般的孩子要是有這種母語環境，那也不會太差，基本也都會使英語成為母語。同樣我們看到林克媽媽，則在書中體現了中國環境下學習英語所付出的艱巨的思考和努力，包括大量的游戲，押韻的三字經，大量的TPR等等，處心積慮。所以說，我們不能否定環境的巨大作用，後面我會指出這個環境差異。
覺得新概念還是應該有比較大的幫助的。不過要通過不斷地背誦和朗讀 才能真正達到效果。有的人是用裡面的課文進行翻譯的訓練，然後對照原文。這樣的話英語的水平提升也是比較快的。我覺得對語言的學習還是從聽到說到寫再到翻譯。當然閱讀是貫穿始終的。
希望你好好地學英語。使之成為一個真正可以應用的工具

Ⅳ 《不能錯過的英語啟蒙》（2）：磨耳朵要不要摳單詞

中國孩子英語路線圖 0歲開始磨耳朵：通過兒歌、童謠、動畫、音頻,磨聽力辨音能力並版培養權韻律節奏感；通過視頻、音頻和繪本,磨聽力理解能力；100個小時的練習,讓孩子聽力上台階.情境對應品繪本：一用中文輔助讀圖找細節,建立並鞏固「英語=好玩」的概念； 二用單詞、短句和圖片進行情境對應； 三進行朗讀或者聽音頻.100個小時的練習,讓孩子從排斥英語到喜歡英語.自然拼音練閱讀 學習自然拼讀技能,開始分級閱讀； 完成「流利閱讀—擴大詞彙量—提高閱讀理解能力——形成英語思維方式」的跨越.100個小時的練習,讓孩子的綜合語言運用能力得到顯著提升.安妮鮮花的這本書給我的啟示：1、學習是快樂的事,要讓孩子做主.學習好不好全建立在興趣的基礎上.2、媽媽要超前和陪伴學習,才能為孩子做好規劃,讓孩子少走彎路.媽媽就是孩子的教練,伴隨的同時隨時引導和糾正孩子,孩子能夠成長地更快.3、培養語音、韻律、英語思維是學英語的關鍵,不要學成啞巴英語、中式英語.4、書後提供了很多純外文的學習資源,可以一一使用.5、學中文其實也是要分級引導的,和學英文是同樣的道理.6、不要著急,水到渠成,讓孩子沉浸在語言的歡樂、趣味和美好中.

Ⅵ 安妮鮮花到底適合多大的孩子學習 site:proct.dangdang.com

打著瞌睡把今天的日記寫完，怕明天再也找出來感覺了。
外面的車流聲太煩人了，晚上十點半本應該享受靜靜的呼吸聲，可卻聽得外面大貨車的發動機聲和摩托車的油門聲，經常這樣聽著太厭倦的，誰叫這是在街邊呢，為了掙錢只能這樣，總比沒住的地方強。
今天，不，應該說這么久以來，運氣都不怎麼好，總是一些蝕財的事情，才收了三個月的筆記本，本想在壞了之前處理掉，不求賺錢，但求收本，結果，適得其反，前天拿給一人幫著賣，沒賣還了回來，當時沒在意看一下，今天打開看，打不亮，拆開後蓋才發現裡面有很多水，當場把他叫過來看，沒想到他死不承認，我簡直是郁悶了，現在是有理都說不清，無憑無據，誰叫我當時沒看呢，事情已經過去了兩天，就算是人家耍賴，我又能有什麼辦法，而且我自認為自己不是那種潑的女人，遇到這種事我好像無轍一樣，不知道怎麼辦，把苦水讓自己吞呢，心裡又不是滋味，想把理爭回來，叫他賠呢，人家打死不承認，我真的是服了自己，想找人把事情鬧大，這又不是我的作風，還有就是覺得為幾百元去把事情弄大了，萬一有個什麼沖動，到時損失的就不是幾百元了，想去找個什麼地方告呢，這種芝麻大的民間瑣事肯定沒有人管。
唉，人活著真累啊！想找個理由讓自己心靈得到解脫，如果這個理由成立，我就不會這樣了，也許時間是可以讓煩惱消失的，現在的我只想日子過得順當些，錢沒了可以再掙，人要緊些，只要孩子一切都好，我也一切都好，我就不想這些了，只是我想的這些讓上帝或老天知道就好了，能實現就更好。
有時想想，人和電器產品差不多，今天都會是好好的，明天就可能哪個地方壞了，而且會是莫名其妙的壞，找不出原因的壞，我的東西往往就是這樣的，沒有什麼預兆性，基本上是頭天還是好的，第二天就變了，搞不明白原因，說起我還是搞這方面的，自己的東西都搞不懂，就像有些醫生一樣，自己生了病面臨死亡還不是不知道。所以我要珍愛生命，電子產品可以再買，再生產，而人的生命只有一次，失去就再也沒有了，生病就更讓人受罪，但願我壞的只是這些電子元件，自己和家人的身體元件千萬不要壞了，那壞了我就沒想的了。
晚上十一點了，我要睡覺覺了，明天七點半還要起來學車，一定要加油，好好學，爭取早日獨立開車，熟練開車！

Ⅶ 英語分級讀物和繪本的區別 摘自安妮鮮花

您好，關於您的問題，結合安妮鮮花的相關書籍和微博網站資料，推薦如內下：
繪本和分級讀物的容區別在於，
1， 繪本一般比較注重繪畫效果， 以畫面的精美和色彩豐富吸引孩子。
2， 繪本一般適合家長給孩子讀， 所以， 字比較小。 一般不分級別。 當然， 也有少量繪本字比較大， 適合孩子讀。
3， 繪本都是兒童作家和畫家的作品， 而不是出版社或是教材編輯部門組織人力編寫的。
4， 兒童作家和畫家一般根據孩子的年齡程度， 編寫符合孩子年齡心智和智力的故事。

而 分級讀物， 一般是出版社組織人力集中編寫， 一般都分級， 每個級別有詞彙和句式的控制。這些書是以培養孩子的拼讀能力為目標編寫的。

Ⅷ 有使用安妮鮮花英語教材的嗎效果如何

聽說不錯，就自己試試嘛
堅持就是勝利！

Ⅸ 天津塘沽哪裡有安妮鮮花圖書館教孩子英語啟蒙的。地址和電話多少非常感謝！

在洋貨市場附近 ，具體地址不太清楚了，以前去過電話 沒法留

Ⅹ 安妮鮮花英語與牛津英語哪個好

嗯 順便說一下來，現在我報讀的源ABC天卞英語的教師要我明白，其實想將英語學好很簡單的 堅持有個符合的研習環境及實習口語對象 重點就是老師教學經驗 純正歐美口音(非東南亞)才可以 堅持每日練習口語 1&1針對性教學才可以有很.好.的學習成效..上完課需要復習聽取課後錄音反饋，把所學知識融會貫通..不過實在沒有練習對象的話，就去旺旺或BBC獲得課余學習材料閱讀 多說多練迅速的英語水平就培養起來 學習效果是絕對突飛猛進的