愛的鮮花閱讀及答案

『壹』 只要手中握著愛的鮮花春天就會永駐在我們心間這句話是什麼意思

只要我們心中有愛，去幫助那些需要幫助的人，手上便會有鮮花的芳香，美好的明天和世界將永遠留在我們的心裡，就會感受到生活的魅力和意義。
希望參考，你是在寫閱讀題《感恩的心》嗎?希望能幫助到你，選我喲。

『貳』 《愛的禮物》閱讀理解

①三天假期，飛快過去了。

②下午又要回到鄉村的單位去。

③媽媽系著圍裙，在灶房裡給我趕做餅子，是那捲了蔥花、調料和雞蛋的餡餅。她一邊做，一邊不停的叮嚀我回去好好工作好好工作。三天來，她一直都在這么說，我有點煩，想表示一點不滿，但望一眼她掛著汗珠的臉龐，心又一下子軟了。媽媽總讓我心軟，總是用愛把我馴服得乖乖的，我聽著她永遠叮囑不完的話語，態度順從得像一個很聽話的孩子。

④當媽媽的叮嚀終於出現一段間隙的沉默，我趕緊趁機逃出了灶房。

⑤外面飄著細雨，我站在院子里享受一份濕意，風和雨星子一起吹過來，好沁香的丁香味兒鑽入鼻孔，我這才回頭注視花園里的丁香樹。這是一顆媽媽親手栽培出來的白丁香，細細碎碎的枝頭上，掛滿了一串串潔白的丁香花，沐浴在雨露中，更顯了幾分嬌白，濕嫩嫩的，很是美麗。我不禁脫口道：「這么美麗的丁香花，我真想折兩枝帶到鄉下去！」喊完竟獃獃站在了丁香樹前痴情了好大半天。

⑥雨大起來了。我深深的凝視了一會兒帶著水珠的花姿，然後很是不舍地躲回自己的小屋收拾東西。

⑦一隻大大的天藍色旅行包，首先裝進去的，總是進城一次逛書店買回的新書和稿紙，這是唯一我自己置辦的東西。而其他塞滿包的，便是媽媽永遠贈送不完的愛的禮物。媽媽經常變魔術似的，將肉、麵粉、菜做成各式各樣的`食品，笑眯眯的送給我，就連怎樣吃，一次吃多少以及如何存放等等，她都要一遍又一遍的提醒到我出門才肯罷休，她知道我怕冷，總是要我多加衣服多加衣服；我喜淋雨，可她非要把雨傘塞進我的包里，而我不經意的一聲咳嗽，她便凶著臉將那嚇人的葯片放在我手中。她很是細微，就連我平時饞嘴的果丹皮、泡泡糖、鍋巴之類，她都會細心替我裝好。反正，每次離家，非得背一個滿滿的包，她才肯放我走。

⑧我常想，母親幹嘛有那麼多的愛呢？從小至今，我已背負了許許多多，可她依然源源不斷地愛我，給我無窮無盡的愛的禮物，而她實在就是那麼一個瘦瘦弱弱的樣子，她那豐厚肥腴的愛，究竟在什麼地方蘊藏呢？凝望她，我總也想不透。

⑨東西收拾得差不多了，那包也越來越鼓，抬頭向窗外望去，雨依舊。突然發現媽媽踩著小凳子站在丁香樹前。我倚窗仔細望去她正拿著剪刀一下又一下的採摘這丁香花。她面帶微笑，用指尖撥弄著丁香枝條，細心又專注的挑選著一串串丁香花，她的表情和她的一伸手、一曲臂、一揮剪刀又一彎腰的姿勢，在這一刻顯得極為優美、和諧、攝人心魄。一時間，我竟被她的美麗驚呆了，我從沒注意過媽媽也會有這般美麗的時刻。我本想跑出去給她雨傘的，但我怕破壞了這一刻的美妙，怕弄慘這幅雨季生動的風景。是的，這的確是一幅極真極美的風景：一個勞累一生的母親，為出門工作的女兒，冒雨採摘愛的鮮花，多皺的臉上滿是汗水和雨水，但她微笑得寬慰而燦爛，笑得一塵不染，就像那一塵不染的丁香花一樣，又美又芬芳。

⑩我獃獃的注視著媽媽許久許久，熱淚潮湧般滾下來，滑進嘴裡，甜甜的、又澀澀的，很是叫人心絞。當媽媽終於捧著一大把含露的白丁香送到我手中時，我那顆脆弱的、承受不了太多愛與美的心，已有種清脆崩塌的感覺。

?我背起包，極為珍愛的捧著鮮花出門，媽媽一直笑笑地、笑笑地送我到巷口。花在我懷中美麗的芳香著，轉頭看媽媽，她依然笑笑地，笑得跟丁香一樣芬芳，跟丁香一樣的純潔，跟丁香一樣一樣的馨香、俊美……

1、第⑧段中說「而她實在就是那麼個瘦瘦弱弱的樣子，她那豐厚肥腴的愛，究竟在什麼地方蘊藏呢？」聯系全文，你認為「那豐厚肥腴的愛」究竟具體蘊藏在什麼地方？（寫出三點）

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2、「一時間，我竟被她的美麗驚呆了，我從沒注意過媽媽也會有這般美麗的時刻。」句中兩次提到「美麗」，請結合第⑨段內容，分析作者是如何描寫這「美麗」的？

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3、本文語言優美，富有詩意，請對文中加粗的句子進行賞析。

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4、本文題目為「愛的禮物」，有人建議將文題改為「芬芳的丁香」，你認為哪個好？為什麼？

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5、母愛深似海。假如明天就是你母親40歲的生日了，你想打電話到電視台給她點歌，你該怎麼說呢？

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閱讀答案：

1、①媽媽的叮嚀中

②媽媽的愛的禮物中（食品、衣服、雨傘、葯片）

③媽媽冒雨採摘的愛的鮮花（丁香花）中

④媽媽的微笑中。

2、作者抓住媽媽的神態「面帶微笑」「細心又專注」和動作「用纖指撥弄」「挑選」「一伸手」「一屈臂」「一揮剪刀」等細節描寫，形象而又生動地展示了這種母愛的美麗。

3、運用比喻的修辭手法，把媽媽的微笑比作丁香花，寫出了媽媽的微笑之美，突出了像丁香花一樣純潔無私的母愛，歌頌了勤勞朴實無私奉獻的媽媽，表達了作者對媽媽的感恩之情。

4、①我覺得「愛的禮物」更好，「愛的禮物」點明了文章的主題與主要內容，還很好地設置了懸念，所以我覺得「愛的禮物」更好（意近即可）。

②我覺得「芬芳的丁香」更好，這個題目更含蓄，更有韻味。丁香花既是文章的一條明線，同時丁香花中還寄託著濃濃的母愛，是文章的一條感情線。另外，芬芳的丁香還借物喻人，用丁香比喻純潔無私的母愛，用它象徵勤勞、甘於奉獻的母親（意近即可）。

5、「略」。

『叄』 鮮花這篇課文的閱讀答案是什麼

這篇文章最打動我的是女教師真誠善良的品質。
她用自己真摯的語言與孩子們交流，在保護花朵的同時，還保護了孩子們稚嫩的心靈。

『肆』 《鮮花》閱讀與講解

           鮮花

又是一年花開時，小學校新來的女教師接到一個任務：放學後照看一下校園西南角的花壇。校長說：孩子們放學後會來偷的。

偷?二十一歲的女教師想像不出校長怎麼會對天真爛漫的孩子們用上這個詞。

放學後，女教師來到花壇邊，望著奼紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。「你過來!」女教師招招手，小男孩過來了，是一個二年級的同學。

「你怎麼不回家?有什麼事兒嗎?」女教師問。

「我……我想……我想要枝花。」小男孩支支吾吾地說。

「你想要哪一枝?」女教師微笑著，拉著小男孩的手，來到花壇邊。小男孩看了一會兒，指著一枝很艷的玫瑰，說：「這一枝，行嗎?」「好，這枝花兒屬於你了!」女教師真誠地說，「但是你准備怎麼辦?如果你把花留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來看；如果我現在幫你摘下它，你就只能玩一會兒了。你打算怎麼辦?」

小男孩想了想，說：「我把它留在這里，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊!」女教師微笑著點點頭。

第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師，等著要一枝屬於自己的花兒。他們同那個小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。

鮮花盛開最美的那一個月，女教師把學校花壇中所有的鮮花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發生往年經常被偷走的事情。相反，一群孩子放學後總會積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還在期盼著自己的花兒明年再開放。

1、你能概括一下這篇短文的主要內容嗎?

2、往年孩子們為什麼老愛偷學校花壇里的花?你認為他們是小偷嗎?為什麼?

3、新來的女教師照看花壇後，孩子們又為什麼不偷花，反而幫老師照看花呢?

4、這篇文章最打動你的是什麼?(一句話概寫出來)

5、從文中摘抄幾句你認為寫得好的句子，再默讀幾遍，仔細體會其獨到之處。

《鮮花》閱讀答案：

1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。

2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有偷那麼嚴重。

3.因為新教師讓孩子們在花壇里擁有一枝屬於他們自己的花。

4.老師沒有批評想要來摘花的同學，這維護了他們的自尊心；又通過循循善誘，讓孩子既不再摘花，又能夠滿意地擁有鮮花，擁有美麗。

5.句子：忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。

好處：「探頭探腦」一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師在不在的情景。

【講解】

嗨，同學們好，我是素卿老師。今天我們又欣賞了一篇好文章。這篇文章的文體是什麼呢？對，是敘事的記敘文。敘事的文章，要注意事件的六要素，理清人物，時間，地點，事件的起因，經過，結果。

好，我們開始答題。

第一題，你能概括一下這篇短文的主要內容嗎？

聰明的你，大概馬上想到，敘事文章的主要內容，只要把誰做了什麼事概括出來就行了。確實如此，本文的主要內容可以這樣概括:

孩子們放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇。新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫著老師照看花。

第二題，往年孩子們為什麼老愛偷學校花壇里的花？你認為他們是小偷嗎？為什麼？

本題包含三個問號，也就是三個問題。要記得一一回答，一個也不要落了才好。

第一個小問題，往年孩子們為什麼老愛偷學校花壇里的花？

正確回答本題的關鍵是，在文中找相關信息。

可惜，在文中，你不能直接找到答案。

怎麼辦呢？從相關的句子來推想孩子偷花的原因。

從「我想要枝花」「指著一隻很艷的玫瑰說，這一枝，行嗎？」「我把它留在這里，明天我再來看它，你要幫我看好啊。」等許多地方，我們都可以推想出小男孩是因為喜歡花，所以才偷花。

你認為他們是小偷嗎？為什麼？

故意拿走不屬於自己的東西，那才是小偷。可是文中的孩子們，年紀很小，只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有偷那麼嚴重。所以他們不是小偷。

第三題，新來的女教師照看花壇後，孩子們又為什麼不偷花，反而幫老師照看花呢？

回答本題的關鍵是，設身處地地想孩子所想。孩子摘花，不是偷，而是因為被美麗的花所吸引。女教師明白孩子的心思，滿足了他們的願望，又引導他們學會愛護花，讓孩子們在花壇里擁有一枝屬於他們自己的花。所以，孩子不僅不偷花，反而幫老師照看花。

第四題，這篇文章最打動你的是什麼？（一句話概寫出來）

這樣的問題，回答是不唯一的。但想要得滿分，還是有技巧的。要盡量去尋找那些能夠體現人物品質，人物機智，人物情感，體現文章中心的地方。

比如本文可以這樣答:老師沒有批評想要摘花的同學，維護了孩子的自尊，又通過循循善誘，讓孩子們滿意地擁有鮮花，擁有美麗。

這是從人物的機智，人物的情感，也是從文章的中心出發來概括的。

第五題，從文中摘抄幾句你認為寫得好的句子，再默念幾遍，仔細體會其獨到之處。

答好本題的關鍵是，要弄明白，既要摘抄句子，又要寫出好在什麼地方。千萬不要被題目中的「默念幾遍，仔細體會」給蒙了，以為只要心中想，不用寫出來。

什麼樣的句子是好句子呢？描寫人物的動作，神態，心理等細節的句子；運用了比喻，擬人，排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子，等等，都是好句子。

比如，「忽然，他發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。」這個句子中，「躲，探頭探腦」這些表示動作的詞，就生動形象地寫出了小男孩想要摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師在不在的情景。

當然，像這樣生動的句子，還有好多。相信你可以輕松地找到，別忘了，還要寫出好在哪裡。

好，同學們，我們又成功的答完了一題。今天就講到這里，咱們下期再見！

『伍』 文中畫橫線的句子中的春天是指什麼作者為什麼說手握著愛的鮮花，春天就會永遠駐在我們心間

因為兩個人充滿愛意時就是春天

『陸』 鮮花 閱讀答案

1. 孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。

2.是一位和藹 親切 愛學生的老師

3.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。

4.忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。

「探頭探腦」一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。

『柒』 只要手中握著愛的鮮花,春天就會永駐我們的心間對著句話的理解

你好！
意思就是只要心中有愛，對待別人付散畢出了愛心，就會得到愛的回報，身邊都是充滿愛沖友芹心的人告碰。
打字不易，採納哦！

『捌』 語文快樂大本營愛的鮮花閱讀答案

1.我參加音樂會父親送我鮮花和我16歲生日父親為我舉辦生日會送我鮮花兩件事
2.麥特原來是將花藏在身後的,坐著用了「抽」字來皮中形容麥特送她花來表達了自己當時的驚喜與感動。
3.父親的鮮花陪伴我成長，雖然我不美麗不突出，但是在父親眼裡，我永遠是最美麗的最突出的，我就是他一生的驕傲，也正因為有了父親無私的肯定和愛，我才會很好的成長，成功。
4.指父親對我的無私的肯定和愛，對我的鼓勵和祝福。
5.只要我們心中有愛，去幫助那些需要幫助的激握叢人，就會感受到生活的魅力和意義。我想，只要心裡有愛，用雙手去創造美好的世界，手上便會有鮮花的芳香，美好的明天和世界將永遠留在我們的心理。明櫻

『玖』 為什麼「手中握著愛的鮮花，春天就會永遠駐在我們心間」寫寫自己的體會

有愛就有溫暖和陽光，美好的日子和春天就會常伴你左右，沒有關愛的生活就彷彿生活在寒冷的冬天寂寞孤冷。

『拾』 愛的鮮花，閱讀答案。

1、只來要我們心中有愛，去幫助那些源需要幫助的人，就會感受到生活的魅力和意義。
2、我想，只要心裡有愛，用雙手去創造美好的世界，手上便會有鮮花的芳香，美好的明天和世界將永遠留在我們的心理。
隨便選一句