鮮花爬梯子

Ⅰ 發個爬梯的圖片是個什麼意思

這個意思就是人生就像是爬梯子，一步比一步高，但是站得越高才能看得更遠。

Ⅱ 朋友搬新家，准備送她個實用的禮物，Papaciccinella家的爬爬梯怎麼樣聽說蠻不錯的

這個蠻不錯的呀，很實用，而且這個梯子有送福「入門」、攀登節節登高向上的寓意，適合用來作為新居禮物。我也買了這個梯子用，Papacoccinella家爬爬梯設計很方便，收納什麼的很便捷，用完之後把它收起來，放在牆角，不佔位置，還能當作為家裡的裝飾或者置物架等用途挺廣。

Ⅲ 公園四年級作文

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我整理的公園四年級作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公園四年級作文 篇1

冬爺爺走了，春姑娘踏著輕盈的步子，越過高山，穿過樹林，來到我們的城市，來到公園里。

一進公園，一陣清香從遠處傳來，我走過去一看，呀，開了。有紅的、有粉的、紅得似火，粉的似霞。公園里的茶花真大啊，像我的手掌心那麼大;公園里的茶花真香啊，香得大老遠就能聞到那清香的味道；公園里的茶花真美啊，美得令人陶醉。細看茶花剛長出來的花苞，花苞頂部是嫩紅色的，花苞上有一層層的葉子，像一件件衣服似的，那一個個可愛的花苞，真像是一位害羞的小姑娘。再細看已經開放的茶花，花瓣一層層地圍著花蕊，好看極了。

再往裡走，只見很多棵隨風搖擺的垂柳在面前晃動，細看柳枝，我發現上面長了許多柳葉，還有幾朵未成熟的小柳花。我從遠處看，一片嫩綠，但從近處看，就覺得不是嫩綠的，而是嫩黃的。

啊！春天的公園真美呀！我愛公園的春景。

公園四年級作文 篇2

星期天媽媽帶我乘車來到森林公園。森林公園里供小朋友玩耍的地方太多了，我最喜歡的是「水上樂園」。

「水上樂園」和電視節目《快樂向前沖》里的現場非常象，一個正方形的大水池，裡面有獨木橋、滾筒、浮橋等好多好多五顏六色的游戲設施。一看到這些，我就歡呼起來，催著媽媽快點買票。

我先來到一個獨木橋上，站穩後，伸直兩臂，很輕松地就過去了。可接下來的一關就很難了，一條路是走鋼絲，另一條路盪鞦韆過關。看著下面的水我害怕了，半天不敢動，媽媽見了鼓勵我：「別怕賽賽！媽媽相信你能闖過這一關，你去試試吧。」我想了想最後選擇了走鋼絲。我蹲下身子，兩手抓住一根鋼絲，把腳慢慢地踩到另一根鋼絲上，小心翼翼地挪動著，剛開始還好，由於兩根鋼絲太近，一會兒就晃動起來，我害怕極了，生怕自己落水，快到對岸的時候，鋼絲晃得更很了，我看到自己的胳膊和腿不住地發抖，我的眼淚都出來了，這時我聽到媽媽的聲音：「穩住！你已經到岸邊了，用手抓住岸邊就上去了！」我咬咬牙終於爬上了岸。接著又是一個往上爬的梯子，因為走鋼絲時晃得太很了，爬梯子時就感覺有人在上面晃梯子。後來又有一排吊著的木樁呈現在我眼前，我試了幾次都不成功，我只好趟水過去。因為我膽子小，加上平時鍛煉少，有好幾個項目如天梯、梅花樁等我都放棄了，想想挺遺憾的。

以前在電視上看到別人玩的時候落水了，覺得要是自己肯定行，這次親身體驗後才知道這並不簡單，以後我要多加強鍛煉，爭取全部過關。

公園四年級作文 篇3

我來到我家小區的小公園，只見成蔭的大榕樹樹干粗壯，彷彿一塊粗糙的布料，滿是歲月的痕跡；微風一吹，幾片葉子飄落下來，有的是枯黃色的、有的是嫩綠色的、有的是深綠色的……好像是大自然給我送來的祝福。我抬頭一看，舒展開的枝葉好像連成了一張網，不捨得分開似的；從那張「網」里透露出點點陽光，好像夜空中的繁星，落在小草上，小草探出了嫩綠色的小腦袋，遠看好像一張綠色毛毯。落在花朵上，花兒綻開了片片花瓣，真美呀！耳邊傳來流水聲，我聞聲來到了小池塘。池水清澈見底，幾條紅色的小魚在水草和假山之間嬉戲，好像在和我玩捉迷藏似的，若隱若現。在水底游來游去的小魚、微波盪漾的湖面、伴著假山上的青翠的樹枝，彷彿一副絕美的畫作。真令人心曠神怡！

公園四年級作文 篇4

我喜歡的公園多得像天上的星星一樣數也數不清，不過我最喜歡的還是那景色迷人的江濱公園啦！

今天，空氣是那麼的清新，那麼的美好，我和媽媽來到江濱公園玩。首先映入眼簾的是一大片碧綠的湖水，湖水清澈見底，碧綠得如無暇的翡翠，靜的像一面大鏡子。一陣微風吹過，湖面盪起了一圈圈的波紋，就在這時候，一隻只成群結隊的小魚遊了上來，有的在吐水泡，有的在比賽游泳，有的在用尾巴噴水……它們好像在歡迎我們的到來。

公園里有許多的柳樹，一陣風吹來，又細又長的柳條隨風舞動，好像一位美麗的小姑娘在梳理自己的長發，美麗異常！

小草悄悄地從土裡探出了腦袋，五顏六色的小花在微風中歡樂的跳起舞來，它們好像在說：「親愛的朋友，歡迎您！」它們又為公園增添了許多生機。

湖中央有許多美麗的小島，其中有一座小島上趴著一頭牛，我目不轉睛地看著這頭牛，感覺好像騎在它背上，突然它吼的一聲，把我從夢中叫醒了。

我愛迷人的江濱公園！

公園四年級作文 篇5

春、夏、秋、冬來到我們身邊多少回，呈現的是四個連綿不斷的畫卷。春天，萬物復甦；夏天，驕陽似火；秋天，果實累累；冬天，銀裝素裹。四季的公園更是那麼美麗，讓我們一起進入四季的公園來看看吧。

春天，公園里冰雪融化，萬物復甦。沉睡的小草急忙從土裡探出了頭來；大樹原來光禿禿的頭也長出了嫩綠的頭發。小朋友們在公園里玩耍，你追我趕，一會兒玩躲貓貓，一會兒玩捉人，一會兒玩摔跤……別提多麼開心了！這一切都顯得那麼生機勃勃。

夏天，公園里枝繁葉茂，柳蔭深深。所有的花都競相開放，爭奇斗艷，十分美麗；大樹的頭發也從嫩綠色變成了深綠色；小河顯得特別有精神，好像每個四季它都要一直奔騰不息下去、許多大人在涼爽的樹蔭下乘涼，互相討論著什麼，就如同一家人一般；許多小朋友在河邊嬉戲玩耍，你潑我，我潑你，有些還在不停地游泳……雖然他們並不認識，但最終也成為了朋友。這一切都顯得那麼愜意！

秋天，公園里瓜果飄香，紅葉似火。大樹戴上了紅黃相間的頭發，長滿了各種各樣的水果，有蘋果，有香蕉，有葡萄……吸引著許許多多的孩子們。孩子們摘了一個蘋果，咬了一口，呀！好甜啊！那甜甜的味道伴隨著孩子們的歡笑與快樂，變得更加美味！這一切都顯得那麼美好！

冬天，公園里雪花飛舞。大樹隨著時光的流逝，頭發漸漸飄落。遍地的都是，像是給大地鋪上了一層厚厚的棉襖，小草也玩累了，又鑽進了地底開始睡覺。小夥伴們用雪球你扔我，我扔你，有的還堆雪人、滑雪、滑冰，那場面十分熱鬧。這一切都顯得那麼快樂。

這就是四季的公園，美麗吧？只要你有空，這里隨時歡迎你！

公園四年級作文 篇6

我的家鄉達城有許多美麗的景色，風景秀麗的鳳凰山，水平如鏡的蓮花湖，遠近聞名的神劍園……但我最喜歡的還是人民公園的錦鯉池。

進入公園大門，往左走30米左右，便來到了錦鯉池。它的四周有著許多植物：嬌艷的桃花、嫩綠的柳樹、可愛的小草，它們都挺著身軀，像遊人們展示著自己的風采。

湖中有一個寶塔形的八角亭，供遊人乘涼。亭中有翠綠的欄桿，紅紅的柱子，長長的椅子，再加上許多來來往往的遊人，顯得格外熱鬧。

沿著亭子外的迴廊一直向前走，可以來到湖中央。許多魚兒在水中游來游去，有白的、紅的、金黃色的以及紅白相間的……它們穿梭在水中，構成了一道美麗的風景線。

當遊人把從亭子里購買的魚食投在湖面時，熱鬧的一幕開始了。許多魚兒都如離玄的箭一般沖到魚食麵前，張大圓圓的嘴巴，爭先恐後地接著魚食。突然，一條魚的尾巴在空中擺了幾下，頓時濺起無數如白蓮一般的水花。接著，這條魚飛速撲到同伴身上，躍了過去，敏捷地晃動著身子，終於搶到了盼望已久的美食。它們津津有味地吞著食物，那樣子活像一匹匹餓狼。

一個調皮的小孩悄悄地撿起一個小石子，朝湖中扔去，頓時濺起一朵大水花，嚇得鯉魚們紛紛潛入水底，不敢露面。可仍有幾條膽子大點兒的悄悄地探出頭來，試探著吃了幾顆魚食，見沒什麼大礙，便又歡快地吃了起來。其它鯉魚見狀，也都跑回大吃起來。多麼貪吃的小傢伙啊！

錦鯉池的水中偏東是一尊雕塑，刻的是一個小男孩騎在一條大鯉魚的背上。你瞧，那小男孩昂起頭，好奇地打量著眼前的遊人；那鯉魚高高昂起頭，嘴裡吐著水，好似一條銀鏈。我想，這大概象徵著年年有餘吧！

錦鯉池的東邊盡頭是一座高大的假山，它由石頭修築而成，上面有著層層疊疊的石頭，酷似一級級台階。有時，上面也會流下瀑布，那水花四濺的樣子，令人不禁嘖嘖贊嘆。

美麗的花草、樸素的涼亭、可愛的魚兒、栩栩如生的雕像和高大的假山，構成了錦鯉池——一幅連綿不斷的畫卷！

公園四年級作文 篇7

今天，陽光明媚，風和日麗，我和爸爸媽媽來到了綠樹成蔭的朝陽公園。

剛邁進朝陽公園的大門，映入眼簾的是一個大花壇，花壇中央有四個用鮮花組成的大字「歡慶五一」，那些花兒顯得格外嬌艷多姿，真是萬紫千紅總是春啊。在花壇的不遠處有一個大型的噴泉，噴泉是從一個刻著飛龍的圓柱上噴出的，噴出的.水呈片狀從由赤橙黃綠青藍紫七種不同顏色的台階流下，從遠處看就像一道美麗的彩虹。離開了噴泉，我們決定去劃船。我們沿著湖畔來到了碼頭，向遠處望去，那碧綠的湖水就像一塊無暇的翡翠。我坐在船上時，一陣陣微風吹來，就像春姑娘用她那溫柔的雙手輕輕地撫摸著我們每個人的臉頰。這時，爸爸一邊劃船一邊唱起了歡快的劃船歌，看著他愉快的表情，彷彿回到了童年，我們也情不自禁地唱了起來：「讓我們盪起雙槳……」

劃完船，我向爸爸媽媽提議去體驗一下沙灘排球的指定用沙，聽爸爸講，今年的朝陽公園和以往可大不相同，它被08年北京奧運會制定為沙灘排球的專用比賽場點，這些沙子是從海南空運過來的，由加工好的黃沙和白沙混合而成。我試著在上面踩了一下，柔軟得就像踩在地毯上似的，我彷彿看到奧運健兒們在這柔軟的沙灘上比賽的情景。等到奧運會時我一定來為我們的健兒加油！

時間可過得真快呀，玩了一天，我們雖然有些疲憊，但是我的心卻美滋滋的，雖然朝陽公園沒有像頤和園那樣的名勝古跡，也沒有萬里長城那樣的馳名中外，但是我更喜歡具有現代感的朝陽公園。

公園四年級作文 篇8

這個星期天，閑得無聊的我冥思苦想，想還有什麼打發時間的事情可以做。媽媽見我閑得慌，整日以電腦游戲消遣時光，心生焦急，於是做出了一個決定：帶我去久違的兒童公園兜一圈。這樣既可以讓我有事做，又給我提供了作文素材，還可以讓我開心，可謂是一舉三得，一箭三雕。

一聽要去兒童公園，我興奮得幾乎要跳起來了。不用媽媽說，我早就已經帶好了各種零食、飲料還有漫畫，還帶上了我的航模。一切准備就緒，就等媽媽下命令了。

來到公園門口，我迫不及待地沖進了寧波海洋世界。眼前的一切都是那麼眼熟，海洋世界裡的每一隻海龜、每一條魚兒、每一顆石子我都是那麼熟悉。我熱切地和這些動物朋友打招呼：你好，調皮的魚兒們！你使勁搖動魚鰭，是在歡迎我的到來嗎？你好，可愛的白鯨！你吊著嗓子，是在給音樂伴奏嗎？你好，優雅的企鵝！你身著一身燕尾服，動作比紳士還要紳士。你好，臃腫的海龜！你一見人就把頭縮進殼里，還是那麼害羞。對於我的問候，它們熱情地回敬我，讓我感到了快樂與幸福。

接著，我來到了湖邊，放下了我的航模。我一按遙控器，它便像一支離弦的箭，不顧一切地向前沖去。速度越來越快，突然，我來了個急轉彎，完成了水上漂移。航模的尾部甩出一陣陣水花，它的速度已經比風還快了，但突然，航模遇上了小艇，躲閃不及，咣當一聲，發動機進水了，航模只能無助地漂在水面上。多虧了坐小艇的人幫我頂到岸邊，不然我還不知道該怎麼辦。

這天下午，我們終於要回家了。我戀戀不舍地離開了兒童公園，但我帶回了無數的好記憶，還帶回了一路歡樂。

公園四年級作文 篇9

誰說看風景要到很遠的地方去，來我們湘鄉吧！湘鄉比較著名的風景之一碧洲公園是我最喜歡去的地方。碧洲風景優美，四面環水，漣水河自西向東在它旁邊靜靜的流淌著。洲上樹木繁多，鬱郁蔥蔥一片，洲上還有許多健身器材、游樂設施，及格調高雅的茶樓。漫步洲上石子鋪成的小道，吸著新鮮的空氣，聞著沁人心脾的花香，聽著小鳥啁囀，真令人心曠神怡！

七月的一個清晨，我和朋友如約而至，又一次踏上了碧洲，開始了我們最喜歡的晨游。

走進公園，迎來了來這里晨練的人們，有的在跑步、有的在溜鳥，還有的在溜狗，他們一個個精神抖擻。

我們沿著石板小路向前走，路旁有許多花開了，有紫色的、白色的、粉色的等等，其中，還有我最熟悉的菊花。同行的奶奶告訴我們，菊花可以拿來炒雞蛋，很香、很好吃的；葉子摘下來，揉碎之後，拿來洗頭，洗出來的頭發烏黑光亮。

公園里，最引人注目的，就是那片美不勝收的、一年四季綠草如茵的廣闊的草坪，上面開滿了美麗的格桑花，漂亮極了！

我們圍著公園繞了一圈，來到了一個小亭子里。我們幾個人圍坐在石桌旁，拿出了隨身帶來的早餐食物，大家一起分享了起來；我們在品嘗美味的早餐的同時，有說有笑……

這次晨游在歡聲笑語中結束了。

公園四年級作文 篇10

今年暑假，我們去了北京。那裡的靜海公園給我留下了一個非常深刻的印象。

一進公園大門，那裡的風景使我陶醉，簡直美如天境。再過去一點，你就能看到一個圓形的噴泉，噴頭躥出一股股清涼的水柱，直沖雲宵，像一條條水龍。它張牙舞爪，非常兇猛。會使你毛骨悚然。忽然，噴頭一轉，那可怕的水楷一轉眼就變成了正在翩翩起舞的水蝴蝶，真是變幻莫測。

噴泉的右邊是一個翠玉般的草地。它那頑強的生命力，正像詩中所說：「野火燒不盡，春風吹又生。」草地中間是一個大花壇，大花壇里的各種花色彩艷麗，像在選美呢！

由於它們競爭很激勵，都引來了小蜜蜂，花兒們還請小蜜蜂當裁判。

噴泉的左邊是健身場。有各種各樣的器具。有跑步機、單杠、雙杠、漫步機……那裡的人可多了，有老人，他們有的在舞劍，有的打太極拳。那些老人個個鶴發童顏。中年人總是抽出時間，在籃球場上打球，每次打完球，總是汗流浹背。最活躍的要算是我們兒童了，每次我們見哪個好玩，就去玩什麼。

噴泉後面是假山，假山的風景，像似一幅畫，美極了。

靜海公園的風景真美，我真希望每天在那兒玩。作者:茅冠磊

Ⅳ 鄉村生活的作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是我為大家整理的鄉村生活的作文，歡迎閱讀與收藏。

鄉村生活的作文1

我所盼望的，除了過年過節之外，就是去鄉下的外婆家了。因為那裡是我的天堂。

外婆家的屋後有一片竹林，竹林中空氣很新鮮，時常還能聽到麻雀悠揚的歌聲，看到燕子掠過的身影。竹林旁邊有一片菜地，裡面種著白菜、黃瓜、大蒜等各種各樣的時令蔬菜。在菜地旁邊有一個小池塘，一群鴨子游戲水中，不時的把頭扎到水下去覓食。

我最喜歡和姐姐妹妹們一起去池塘里撈魚了。我們有兩種工具，分別是地籠和魚網。先把一個香噴噴的大饅頭和一些吃剩的飯菜放到地籠里，然後扔到池塘中，等待著魚兒們自投羅網。緊接著，我們就開始網魚了。我看到一叢水草在慢慢地移動，便把那叢水草迅速地網了上來，發現裡面有五條小魚，我高興得一蹦三丈高。又過了一會兒，我從水中把地籠扯了上來，驚喜地發現裡面滿是小魚小蝦。於是我們回到家，請外婆煮了給我們吃。

我還喜歡去竹林中抓雞。放眼望去，竹林中有大大小小幾十隻雞。突然，一隻白尾巴大公雞從我身邊走過，我趕緊抄起網子網了下去，結果大公雞揮了揮翅膀騰空躍起，然後跑了。就在這關鍵時刻，我急躍起，一網子快速地網了下去，終於逮住了大公雞。

到了晚上，我喜歡和姐姐妹妹們一起躺在竹床上，嘴裡吃著冰棍，仰望星空，唱著歌謠，不必想任何煩惱，在悠閑中慢慢睡去。

鄉村生活的作文2

趁著暑假，我回到了家鄉——舒安，爺爺奶奶住在一個依山傍水的屋舍里，院落不大，卻收拾得很乾凈。每每夕陽落時，總能看到爺爺奶奶忙碌的身影和冉冉升起的裊裊炊煙，屋頂變得霧蒙蒙的。遠處，藍天和夕陽的余暉融為一色，兩朵飛雲橫在其上。一隻淺黃的鳥極快地劃過，留下一抹淺淺的弧線，似乎在趕著回巢，我也該回家了，不然爺爺奶奶可就著急了，風輕輕盪漾著，盪漾著……

鄉村的生活是豐富多彩的。清晨，爺爺奶奶起床製作早餐，給雞仔喂飼料，下地種田。而我是個閑人，總愛與鄰里孩子一同去塘里摘荷葉做荷葉飯，有時也會照顧雞仔子，或去泥里捉泥鰍。這種自由自在、回歸本真的田園生活，才是心之所向。

這天，爺爺奶奶外出有事，喂飼料的重任就擔在了我的肩上。嘿，這還不簡單！我閑庭信步地來到院落，許是動靜大了些，雞仔紛紛「抱頭鼠竄」。雞生性多疑，要是如此，它們定不會來吃飼料了。算了，先試試，說不定等下它們就放下戒心了呢？我將飼料撒在附近，一動不動地站在原地，生怕驚著了它們。可是等了許久，它們還是毫無動靜，縮著個腦袋蹲在旮旯里，生怕我吃了它們。呵，這點小事我都做不好？我細細思索起來，平常爺爺餵食時都是撒一把飼料就走，難道其中有什麼奧秘？我悄悄地躲在轉角處，屏息斂聲，暗暗觀察著它們的動靜。約摸過了二三分鍾，一隻威風凜漂的大公雞向前邁了幾小步，機警地左右看看，確認沒有危險後，這才昂首挺胸地帶著它的家眷出場了，它看起來像是這群雞仔的頭領，一出來其他雞仔也紛紛一擁而上，啄食飼料！嘿嘿！任務完成！

小雞們正在歡快地啄食，大公雞守護著小公雞，我守護著它們。一切都顯得靜謐而又美好，我的心彷彿洗盡鉛華般，沐浴在這溫馨與愛中……

鄉村生活的作文3

秋天，我和爸爸媽媽一起去李東哥哥的老家遊玩，李東哥哥在登封的一個小村莊。

到了那裡，已經天黑了，遠處的燈塔閃爍著微弱的光芒，我走進農家院里，門檻側邊有一條黃黑色的農家狗，它正在對著我叫喊，可能它不認識我吧，但主人一說它就乖乖地不叫了。而且這條農家狗很講究，也很愛干凈，它如果想上廁所，就自己跑著去茅房。

該吃晚飯了，鄉下人把桌椅飯菜搬到院子里吃起來，跟課文《鄉下家人》中所說的一模一樣，天高地闊的吃起來。我們吃的時手工撈面條，面里有很多辣椒，有一點菜，沒有肉。為什麼吃那麼多辣椒，原來是山裡有寒氣，吃辣椒解寒。晚飯後，月亮、星星早已開始上班了，這里的星星格外明亮，想閃著光的銀寶石。

第二天，我和爸爸趕快刷牙洗臉，去山裡跑一圈。到了山上，杜鵑鳥、啄木鳥、小麻雀......隨處可見，小鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲，好像在演奏一場管弦樂。這時，我在山上喊一聲，還能聽到迴音，真是一個大自然的"話筒"。跑完步，在回家的路上，我發現草地上有水珠，問爸爸怎麼回事，爸爸告訴我："由於白天和晚上氣溫相差較多，白天的水蒸氣到晚上都凝結到小草的葉面上，形成了露珠"。我恍然大悟。

鄉下生活總能讓人有一個美好的回憶，我愛鄉下生活！

鄉村生活的作文4

外婆家在鄉下，每個星期爸爸媽媽都會帶著我和弟弟去鄉下。

早晨，太陽打著哈欠，伸了個懶腰起床了，可愛的雲朵也隨著風跳起舞來，一會兒模仿小兔子蹦蹦跳跳，一會兒學小狗搖搖尾巴，一會兒又照著小貓舔爪子，可愛極了。外婆家的房前有一條不大寬的路，很少有汽車開過，不過有許多人騎著自行車或三輪車路過，還經常熱情地和外公外波打招呼，鄉下人可真是熱情呀！路的前面是一片田，田裡種著毛豆，再往前種著葡萄，葡萄種在大棚里，這片田非常大，上面整齊地排列著一棵棵葡萄，像一排排士兵在訓練，地上長滿了綠油油的小草。

中午，吃過午飯，最適合去屋後的竹林。帶上一個吊床，在兩枝竹子之前躺一會兒，看看書，別提多舒服了，太陽從竹林中的縫隙中射下來，斑斑點點的日影，但是夏天有許多蚊子來騷擾你，所以還是有必要在竹子上掛一個蚊帳的，這樣就可以無憂無慮的看書了。竹林後面有一條河，河裡有許多小魚兒在水裡嬉戲。

晚上，天空中出現星星，一閃一閃的，點綴著黑漆漆的夜空。雲朵們被夜晚的天空染成了黑色，但它們玩的很開心，一會兒變成小灰羊，一會兒變成小魚兒，一會兒又變成小鳥，有時會有雞和鴨排著隊，一扭一扭的走過，還唱著歌，可愛極了。

鄉下的風光一年四季，不論時間，不論地點，都是一道風景。

鄉村生活的作文5

鄉村雖然沒有城市那樣繁花似錦，但鄉村生活給我的幸福快樂卻是獨一無二的。

隨著太陽公公升起，一位位勤勞的農民，背著農具，披著霞光，到田間勞作了。農民們辛勞地除草，澆水，施肥……一滴滴的汗水滴落在泥土上，可是他們卻一點怨言也沒有，還是那麼地不停歇。俗話說：「春種一粒粟，秋收萬顆籽。」農民勞作後就會有豐收，辛苦也不白費，心裡可美滋滋的啦！

我最喜歡漫步在田間小路上，聽，在草叢中的蛐蛐盡情地歌唱，是在表達它滿心的歡樂嗎？看，那金燦燦的油菜花開得多麼艷麗，引得蝴蝶翻飛，迷離；微風輕輕吹拂，油菜花的清香撲鼻而來，令人心曠神怡。

在村頭那棵大梧桐樹下，頑皮的孩子們圍坐在一起，商量著是去小溪邊捉魚蝦呢？還是去樹上掏鳥蛋呢？還是討論著等大人們回來整蠱他們呢？還是幫爺爺奶奶們做點什麼？隨著他們那時而興奮時而低沉的言語，我不由得在心裡冒騰出也想一起參與快樂的想法，也不知他們肯不肯讓我也參與。

隨著夕陽西下，外出勞作的人們帶著疲憊而又滿足的神情回來了。大家會把桌椅飯菜搬到門前的瓜架下，一起天高地闊地吃起來，喝起來，聊起來。天邊的一道紅霞，頭上飛過歸巢的鳥兒，雞群與鴨群……都是他們的好友，它們和鄉下人一起，繪成一幅自然和諧的田園風景畫。

夜晚人靜的時候，住在門前的瓜架上的紡織娘唱起了歌：「織，織，織啊！織，織，織啊！」那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜的進入夢鄉。

鄉村的美好生活不論什麼是季節，無論什麼時候，都有一道獨特迷人的農家風光。我喜歡這樣的鄉村生活。

鄉村生活的作文6

我的外婆居住在鄉下，那裡山清水秀，鳥語花香，是一片人間樂土。在那裡，我們每天都過得十分開心。

山村的早晨有奇異的美景。一縷淡淡的晨霧像綢帶飄在湛藍的天空，綢帶的兩頭分別系著遠處的大山和近處的農舍。但外婆可沒心情欣賞這美景，因為每天這個時候，她都要起床燒火煮飯。飯煮好後，就出門到後山砍柴，然後背回來當柴火燒。這樣日復一日、年復一年，外婆的身體怎麼受得了啊？可對於外婆來說，這就像鄉下人家的家常便飯一樣。

上午八點鍾左右，外婆拿著鋤頭、番薯種子、肥料到田園里播種，這樣，到了秋天才會豐收呀！外婆用鋤頭在地里挖了四排小土坑，然後將番薯種子放進小土坑裡，撒上一點肥料，再用土埋好，最後在上面澆一點水，就大功告成了。我學著外婆的樣子，也在辛勤地勞作。

晌午，我們都已大汗淋漓，那一顆顆豆大的汗珠在臉頰兩側不停地往下淌。雖然很累，但我心裡卻美滋滋的。因為這時候如果不辛勤勞作，到了豐收季節要用什麼來堆滿糧倉呢？正所謂「一份耕耘，一份收獲」嘛。

下午六點左右，我們的活總算是干好了。我們走在回家的小路上，看著天邊的日落，隱約還能聽見幾聲蛙叫，心裡懷揣著說不出的高興……

傍晚，我和外婆將桌椅飯菜搬到門前，祖孫倆天高地闊地吃起來，無拘無束。天邊的雲霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是我們的好友，它們與我們一起，繪成了一幅和諧、自然的風景畫！

鄉村的生活是這么的簡朴，這么的美好，這么的充實，這么的愉快……

鄉村生活的作文7

元旦節的時候，我們一家一起去南海鄉下看望表舅一家。

來到了鄉下，這里的空氣格外清新，我的一切煩惱都被拋在腦後。我見到了表舅家的坤表哥，便和他一起快樂地區摘玉米。來到了菜地，更讓我大開眼界。菜地里的農作物多得出齊，有金黃色的玉米，有淡綠色的青菜，還有又大又紫的茄子，還有青里透紅的西紅柿。我們來到了玉米地，只見一個個金黃色的玉米棒，猶如一個個可愛的小娃娃，可愛極了。一陣風吹來，它們便翩翩起舞，好像一個個身穿黃衣小娃娃在快樂地跳舞。我們便摘下了一個個玉米回家去了。回到家裡，坤表哥便把我們摘回的玉米放在鍋里煮，煮熟後把玉米給我吃。

我們吃過玉米後，坤表哥便把我帶去魚塘邊。坤表哥在魚塘前的一塊地里挖出了十幾條蚯蚓，然後把蚯蚓用罐子裝好，我們便回家拿漁具了。過了一會兒表哥拿著釣魚竿，在魚鉤上刺上蚯蚓，我們便開始釣魚了。我看著魚塘中央，發現了一隻正在游泳的鴨子，我走近點看清楚它的樣子。它白白胖胖的身子，加上白里透黃的嘴巴和炯炯有神的眼睛，真可愛。過了一會兒鴨子又一頭鑽進水裡覓食了。我完全看到入了迷，居然忘記了回家。後來還是表哥來叫我回家吃飯了。

表舅家雖然很樸素，而且比大城市的高科技和高樓大廈簡朴多了，但是他們有獨特迷人的菜地、魚塘和清新的空氣繪成了一幅自然優美的田園風光可比大都市有趣多了。

鄉村生活的作文8

五月正是櫻桃成熟的時節，外婆邀請我們去她家采櫻桃。 終於等到了我非常期盼的星期六，來到外婆家，只見屋前菜園里綠油油一片，黃瓜剛剛手指粗，頭上還戴著一朵朵小黃花；番茄花吹著喇叭高聲說：「夏天來了！夏天來了；」圓圓的包心菜像一個個胖娃娃笑眯眯地；爬上了棚架的豌豆正在向你問好；竹林里春筍也成群地鑽出來看著外面美妙的世界……院子中央的那棵櫻桃樹結了許多紅紅的果子，我嘴裡不由自主地溢滿口水，大步大步地走向櫻桃樹……走近了才發現樹下有一群小雞，我慢慢地停下腳步試著將小雞趕走，可這幾只小雞卻不怕人，還一個勁地往我腳邊鑽。我急了，這時外婆笑呵呵地走出來說：「孩子，不要怕，咱家的雞不啄人的`，它們喜歡你呢！」經過外婆的鼓勵，我走過去輕輕地捧起「唧唧」叫的小雞，把它們送回了雞窩。

幹完了這活兒，就開始采櫻桃了。成熟的櫻桃緋紅一片，遠遠望去樹上像掛滿了寶石，晶瑩剔透、閃閃發光，枝頭被太陽直曬的櫻桃更是紅得像瑪瑙一樣，看上去漂亮極了。我忍不住隨手抓了一把就往嘴裡塞，甜極了！外婆拿來竹籃，搬來梯子，我一溜煙爬上梯子，像小猴子來到了花果山，躲在櫻桃樹叢里一邊采，一邊把嘴塞得滿滿的，心裡痛快極了。高處的櫻桃夠不著，我抱著樹猛地一搖，櫻桃就像下雨似地紛紛落下來，有些打到我身上，還有些掉進草叢里，把前來覓食的母雞高興壞了。外公編的竹籃很小巧，我采了一籃又一籃，數了數共八籃，快把我樂壞了，心滿意足暗暗想：「今天可發財了！」晚上我帶著櫻桃滿載而歸，像個賣櫻桃的小姑娘，心裡不知多快樂！

鄉村生活的作文9

雙休日，我和爸爸、媽媽還有爺爺，一起到老太家裡去玩，因為今天上午我把作業全部都做完了。

老太家在海通，離市區約10千米，途間經過兩座雄偉壯觀的大橋——西湖大橋和東湖大橋。一到老太家，我就跳下車，迫不及待地去找我的好夥伴過來玩。我和媽媽說了一下，我要跟好朋友去村子裡面看一看，玩一會就回來，媽媽說：「好的。」

我和小夥伴先到老太家的車庫拿了一個足球，我們准備踢足球，可老太家的場地不夠我們玩，所以我們又重新去找地方。我們終於找到一塊沒房子的空地，用粉筆在地上畫了線，比賽10分鍾內，誰踢進對方的線多誰就贏。

五分鍾過去了，我踢進了三下，他踢進了六下，我比他少三分，我感覺自己要輸給我的小夥伴了，但是我不甘落後，我來了一招聲東擊西，對方一直守在右面，我知道在右面踢肯定得不到分，於是我假裝在右面踢，實際上我是要踢往左邊，我想對方一定不知道我的真實意圖，就算知道了，也太遲了，因為那個時候我的球都進去了。果然，在他措手不及的情況下，我進了一球。

就這樣又一個五分鍾過去了，十分鍾到了，我進了十球，他進了九球，我險勝了他，他有點沮喪。我對他說：「別灰心，你也挺厲害的！」

聽了我的話，他又神采飛揚起來，說：「我們去其他地方接著玩吧！」

我說：「好的，我們去土堆上面玩吧。」那一座土堆不高，大概只有一米，我們在上面跳繩、跑步、做游戲。

玩了很久，天漸漸地黑了，我聽到了媽媽叫喚我的聲音。美好的時光總是那麼短暫，我和我的小夥伴依依不捨地各回各家了。

今天我們玩得實在太開心了，明天我要跟他把村莊玩個遍。

鄉村生活的作文10

暑假，我跟著爸爸媽媽一起回鄉村老家。

早晨，一片一片的大霧從山頂慢慢地飄下來圍繞在鄉村間，整個鄉村宛如仙境般神秘。這時爺爺家的公雞發出了響亮的叫聲，正在提醒人們該起床了。不一會兒，勤勞的農民伯伯扛著鋤頭，在田地間干起了活。接著瓦片上的煙囪，升出一縷縷的煙，正是婦女正在做早餐，頓時整個村莊熱鬧了起來。

中午，太陽當空照，勤勞的農民們該回家吃飯了。吃完飯我站在樓頂上，眺望著家鄉的美麗風景。近處，幾十間高矮不一的瓦片房排列開來，錯落有致。遠處看，一大片的麥田，鬱郁蔥蔥，其間還夾雜著一片綠油油的菜地，它們彷彿就像一塊金與黃相間的布。更遠處是一個山坡，山坡上種著數不勝數、五顏六色的花朵，有白色的、有黃色的、還有粉色的。花的周圍圍繞著幾顆高大茁壯的樹，它們就像是花朵天使的守護精靈。因此這個美麗的山坡吸引了許多蝴蝶和遊客到此遊玩。往最遠處看，幾座此起彼伏的高山橫卧在天際之邊，太陽倒映在高山前的小溪上，閃閃爍爍的，很是美麗。

下午，微風吹過，大樹左搖右擺，像是正在跳著搖擺舞，柳樹姐姐正在河邊梳理著自己又細又長的長發。孩子們正在操場邊打籃球、跳皮筋；爺爺們在樹底下下棋；奶奶們在聊天，談論著今年的收成，多麼和諧的畫面啊！

傍晚，大家吃完飯，在操場上跳起廣場舞。我時而抬頭看看天際明亮的月亮；時而聽聽那悅耳動聽的音樂；時而看看她們的臉上歡快的笑容，一切都是那麼愜意。

這就是平凡而快樂的農村生活，我愛我的家鄉，也愛家鄉的美景！

鄉村生活的作文11

我的家鄉在一個小山村。那個小山村並不富裕，那裡既沒有高樓大廈，也沒有大型的游樂場，還沒有各式各樣的電動玩具。那裡只有矮矮的平房，廣闊的田野、成群的牛羊，高高的山包，清澈的小溪。家鄉和那群小夥伴給我留下了深刻的印象。

有一年夏天，我在家裡悶得特別無聊，我便找小夥伴一起去爬山玩，當天的溫度有35攝氏度，我們大汗淋淋，就連樹梢的知了也要「知了、知了」，彷彿在說：「熱呀、熱呀。」忽然我們眼前一亮，發現有一條小溪，我們像脫韁的駿馬一樣，飛奔而去，脫掉鞋子，立馬站在水裡（水很淺，只沒過腳丫）太舒服了，一陣清涼感湧上心頭，涼爽感布滿全身。

不知誰大叫了一聲：「瞧，哪兒有魚！」我們的眼睛齊刷刷地望向他指的地方，咦，還真有魚，虎子提出了一個建議：「我們來抓魚玩吧！」我們都贊成。我們便開始抓魚了，我輕蔑地看了看這些魚，心想：這些小傢伙，有什麼能耐？我十拿九穩可以捉到你。想著，手便向魚猛抓過去，我本以為抓到了，可那條魚機靈地逃跑了。可惡，這次一定捕到你，看我的，心想：這回你逃不了了吧！我把手張開一看，竟沒有，我氣得一頭扎進水裡，小夥伴們哈哈大笑。我爬起來想：我是打不死的小強，在地上摔倒就要從原地爬起來，一定有辦法對付你這個小東西的。忽然，我心生一計，嘿嘿，你逃不了，看我的，把右手一撲，左手一抓，嘻嘻，抓到你了吧，跟我斗，你還嫩了點。不一會兒，大家把「戰利品」拿出來看，虎子不愧為撲魚的聖手，排在第一，我這個獃獃的初學者排在第二……

我美麗的家鄉，頑皮的夥伴，讓我的童年充滿了歡樂。

鄉村生活的作文12

星期一，我來到了農村親戚家想體驗一次普通農村的真實生活，這天我和婆婆一來到農村，從村頭望去，就見到了以前書本上寫的高矮不平，錯落有致的一座座農家小院。

我們到了親戚小太太的家裡，首先映入眼簾的是，地上不是地磚，也不是地板，而是泥土，有些地方你都能看到「嗡嗡嗡」像轟炸機一樣的蒼蠅，地上是星羅棋布的小螞蟻，它們都在不停地爬著，忙著。不過空氣特別新鮮。我與婆婆和小太太聊了一會兒天，到了12點鍾，我們開始吃飯了，桌子是比一平方的面積還要小的小圓桌子，上面最多隻能放上三盤菜，我們吃飯的時候，蒼蠅在桌子的上空盤旋著，一會兒落在碗的邊上，一會兒又落在桌子上，我用我的手臂在桌子的上方不停地揮擺著，這樣，蒼蠅就飛走了，但是不一會兒，蒼蠅又飛回來了，我只好無可奈何地再次揮擺著手臂去招架。害得我吃飯都吃了一個多小時，這些蒼蠅真是討厭!

下午，我們來到了綠油油的菜地里，有許多蔬菜，有絲瓜，青菜，菊花腦等。絲瓜長在藤蔓上的，有直的，有彎的可愛極了。青菜有淺綠色，有深綠色，還有白色，像一朵綠色的鮮花，也像一個准備發射「導彈」。吃了它可以補充維生素C呢!菊花腦也是綠色的，它有一根莖，周圍長著齒輪一樣的葉子。吃了它，對眼睛有很大的幫助，這些食物都要很新鮮。

今天，我體驗了農村的生活，他們住的地方不如城裡干凈，不過吃的食物是自己家種的，很新鮮，我永遠忘不了這一天。

鄉村生活的作文13

沒有繁華的街道，也沒有嘈雜的的街道，更沒有來來旺旺的人群。這里，只有鳥兒清脆的鳴叫聲，只有一望無際的田野。今天，我離開了喧囂的世界，來到了那寧靜而又和諧的鄉村，體驗一把「農村生活「的樂趣。

清晨，隨著攻擊的鳴叫，大家都朦朦朧朧的從床上爬起，開始了一天的勞動。我建議的將洗漱完成，就開始了一天的「工作「。首先，我被分配到了工去喂兔子的工作，我心想，就只有這一隻兔子，這么簡單的事情。可是，食物在哪呢，鄉村可不像城市裡，有專門調配好的兔糧，而是需要你自己去找，我只能走到幾十米外的菜地從地里拔幾棵青菜。我帶著手套，輕輕一拔，青菜就被我連根拔起，」乎~「完成啦！

接下來的任務就是燒火了，我走到了現在很少見到的灶台，這是兩口大鍋，如同我們在電視上看到的軍人炊事班裡用的一樣，而燒的不是煤氣，是柴火。只見廚房中前面一部分是兩口大鍋，後面卻是燒火的地方，幸好我原來在鄉下練過，所以，我熟悉的將柴火用打火機點燃，然後放進焚燒爐只見火在鍋下燃燒，我不斷地將柴火送入爐中。雖然是冬天，可是還是抵擋不住火焰散發出來的炎熱。沒過多久，我的手也支撐不住了，由於火夾十分沉重，所以長時間用火夾輸送柴火導致手臂酸痛。好不容易，菜完成了，我丟下火夾，抖了抖臂膀，雖然我的力氣比較大，可遇上火夾，可真有點力不從心啊。

鄉村生活的體驗使我親近與大自然，感受世界另一面的美麗。

鄉村生活的作文14

遼闊的鄉村空氣新鮮，景色優美。每次我來到鄉下，都興高采烈，流連忘返。

這天一大清早，我和爸爸來到了農村姑姑家。剛一進門，我們就發現姑姑正踩著凳子摘石榴呢！火紅火紅的石榴，又大又圓。一個個咧開了嘴巴在朝我們笑，裡面露出一圈圈的小石榴籽兒密而有序地排列著，亮晶晶的，像琥珀一樣透明。我嘗了幾粒，味道真是美極了！

上午，我和爸爸來到了小溪邊。彎彎的小溪伸向遠方，沿岸樹木鬱郁蔥蔥，綠茵滿地，各色的小花點綴著，溪水清清，寧靜安詳。遠處河面上還有一兩艘小漁船。

這時候，我想起了孩子們喜歡玩的打水漂，就開始纏著爸爸，要他親手教我。爸爸答應了。

只見他轉了一圈找到了兩塊扁平的小瓦片，然後他半蹲在水邊，身子向後仰。右手拿著一個小瓦片也先向後擺，之後迅速甩向前方。只聽嗖的一聲，瓦片穿過水面的表皮兒，河面綻起了五朵小水花。我禁不住跳著拍起了小手，為爸爸高超的技術而贊嘆。

我開始模仿。可是由於我的手臂出手時甩得不夠低不夠平，小河沒有給我足夠的面子，只綻起了兩朵小水花。這令我很是欣喜，爸爸給了我一個大大的贊！

下午，姑姑帶我們去欣賞稻田畫。

遼闊的稻田，有各式各樣的造型。遠遠望去，稻田像一幅幅巨大的畫卷貼在無邊無際的大地上，蔚為壯觀！稻田裡米老鼠，唐小鴨，功夫熊貓，栩栩如生；八仙過海，唐僧師徒西天取經，活靈活現；天安門雕塑巍峨庄嚴。我不由得說：確山留庄的稻田公園，可真是美麗的鄉村啊！

不覺間，天色已晚，我們不得不回家了。這么美的鄉村，如此美的風景，我真的不想走啊！

鄉村生活的作文15

我的家鄉是一個美麗的小鄉村，那是一個迷人的地方，我愛家鄉四季的美景。

陽春三月，桃花姐姐綻開笑臉，好像在告訴世界萬物：「春天來了，春天來了！」小草探出頭來，貪婪地吸收著春天的甘露，想讓自己快快長大。小溪「叮咚叮咚」地為小鳥伴奏，路邊的小草爭先恐後地抬起頭來，五彩繽紛的野花綻開了笑臉。清晨，我走在鄉間小路上，

小鳥飛到樹枝上歡快地歌唱，青蛙在水塘邊散步，農民伯伯在辛勤地勞作。遠遠望去，隱隱約約有幾座青山映入我的眼簾，藍天襯著白雲，這里綠樹成蔭，鮮花盛開，整個鄉村熱鬧起來。

夏天到了，西瓜大豐收了！人們樂呵呵的，有的騎著車，有的拿著袋，在西瓜地里忙活起來。渴了，累了，打開一個西瓜，又香又甜。太陽像一個大大的火球，鄉下人家躲在樹蔭下乘涼、扇風、下棋、打牌、談天說地……孩子們喜歡光著身子跑到河邊玩耍，多愜意呀！

秋天可熱鬧了！稻田像一片金色的海洋，隨風搖擺。稻穀金碧輝煌，在太陽的照射下，像一顆顆金子閃閃發光。農民伯伯們正辛勤地收割呢。但他們並不感到勞累、厭倦，因為這是屬於他們的快樂！這就是撒下辛勤勞作的種子，從而收獲無限的幸福與快樂！

南方的冬天，不會像北方的冬天那麼寒冷，只會帶給人一種溫暖的感覺。偶爾有幾天還是很冷，早晨，霧很大，樹上結冰，長長的，細細的，晶瑩透亮，美麗極了。

鄉村，令我魂牽夢繞的地方，我愛美麗的鄉村！我愛美麗的鄉村生活！

Ⅳ 樓梯擺放什麼花好

走入春天，對於居家男女來說，少不了給家裡添些花花草草。最近國外流行一種叫做「花園式住宅」的家居裝飾。「花園式住宅」與我們目前所說的「家庭園林」是兩個不同的概念，它不是在家的旁邊另外開辟一個漂亮花園，而是注重家中細節處理。營造這樣的環境，不在於用多大的空間和資金，也不需要進行徹底的改造和使用昂貴的材料，而是需要在室內裝修和設計上有著花匠般的審美能力。它的目的在於打破室內與室外的明確界限，從而巧妙地把大自然融入到你與家人共同生活的地方。在浴缸旁邊擺上一些芳香的花草，在窗前放上盆景植物或者一個小酒桌，在窗格上掛幾束樺樹枝，更絕的是在一個安靜的角落掛上吊床等等，這一切做起來都是舉手之勞，卻可以令你眼前一亮，身心為之輕松。你還可以用樹墩做成桌子，用砍伐下來的原木做衣架，用有節的木板做牆角的擱物櫃。所有這些細節的設計都是為了營造一種花園的氛圍，讓人在家裡找到休閑的感覺。
不同居室因地制宜：
由於不同房間的面積大小、用途各不相同，因此，在布置時也有區別。客廳是家人團聚和會客的場所，在茶幾上可擺放花色艷麗的盆花、插花，如水仙、海棠、蘭花等；在沙發邊可擺放君子蘭等，顯得高貴大方。用植物裝飾客廳時要考慮植物的高度，以求更為和諧完美，如選擇盆花裝飾桌子時，應選擇植物高度為桌子對角線長度的1／3（包括盆高）。客廳布置要注意兩點：一是放置植物的地方，勿阻塞走動的通道；二是花卉的位置應盡量靠邊，客廳中間不宜放高大的植物。餐廳是家人進餐的地方，花卉的裝飾應有利於愉悅心情，增進食慾，可選用色彩艷麗的大型植物，如春蘭、秋菊等。許多家庭客廳連著餐廳，可用植物作間隔，如懸垂綠蘿、洋長春藤、吊蘭等，在地上擺放龍血樹和印度橡皮樹，這樣就形成一個綠色垂簾，顯得自然、美觀、優雅。卧室是人們休息的地方，需要營造出一種恬靜舒適的氣氛，可在窗旁放置一盆茉莉、桂花或月季。卧室面積較小，布置植物不宜過多，宜安排小型的盆花，如蘆薈、文竹等，盡量不布置懸吊植物，還可布置色香淡雅的插花，如山百合、黃花百合、水仙等。書房是讀書和辦公的場所，布置時應注意製造一個優雅寧靜的氣氛，可放置米蘭、水仙、茉莉等清秀文雅的花卉。選擇植物不宜過多，以觀葉植物或顏色較淺的盆花為宜，如在書桌上擺一兩盆文竹、萬年青等，在書架上方靠牆處擺盆懸吊植物，使整個書房顯得文雅清靜。此外，書房還可擺些插花，插花的色彩不宜太濃，以簡潔的東方式插花為宜，也可布置兩盆盆景。廚房一般面積較小，且設有炊具、櫥櫃等，因此擺設布置宜簡不宜繁，宜小不宜大，可在靠近窗檯的檯面上放一瓶插花，擺脫油煙氣息。廚房溫度和濕度變化較大，應選擇一些適應性強的小型盆花，如小杜鵑、小松樹或小型龍血樹、蕨類植物，放置在食物櫃的上面或窗邊；也可以選擇小型吊盆紫露草、吊蘭，懸掛在靠灶較遠的牆壁上；此外，還可用小紅辣椒、蔥、蒜等食用植物掛在牆上作裝飾。值得注意的是，廚房不宜選用花粉太多的花，以免開花時花粉落入食物中。衛生間面積較小，濕度較大，且較陰暗，不利於一般植物生長，因此應選擇抵抗力強且耐陰暗的蕨類植物或不佔地方的細長形綠色植物，採用吊盆式較為理想，懸吊高度以淋浴時不被水沖到為佳。一般家庭走廊較窄，且人來人往，宜選用小型盆花，如袖珍椰子、蕨類植物、鴨跖草類、鳳梨等。若樓梯較寬，每隔一段階梯上放置一些小型觀葉植物或四季小品花卉，在扶手位置可放些綠蘿或蕨類植物；平台較寬闊，可放置印度橡皮樹、龍血樹等。玄關空間不大，但卻是入門的第一印象，宜採用插花作裝飾，消除空間的單調與狹隘，給人一種清新的感覺。陽台可設計成休閑處，將鮮花、盆景錯落有致地擺放，並定期和室內鮮花輪換，保持新鮮感，也有利於花卉的生長。
擺放花卉注意色彩搭配：
茶幾上適宜擺放色彩艷麗的花卉，如月季、蘭花等；而牆邊則適宜擺放色澤較深的植物，如巴西鐵、棕竹等。還可根據壁面的顏色選擇不同的植物，假如壁面為白、黃等淺色，則應選擇帶顏色的植物；如果壁面為深色，則選擇顏色淡的植物。花卉的擺放宜與季節、氣溫變化同步，春天選花多的植物，顯得生機勃勃；夏季種植素雅的植物，使居室清涼宜人；深秋以果為主，配以葉花；隆冬以青色為主配以花果。

Ⅵ 梯子型家裡的小花怎樣辦

1、在婚禮中，樓梯扶手如果裝飾得很好，也會成為一大亮點。當中最經典得裝飾就是白紗和花束得搭配，輕柔得白紗點綴樓梯得欄桿，沒個一段距離放一束鮮花點綴當中，溫柔浪漫又清新可人，寓意愛情得純潔美好和白頭偕老得願望。婚禮樓梯裝飾也體現了整個婚禮得風格，它應該與婚禮現場中得舞台椅背等一系列得裝飾相輔相成。

2、家中樓梯的裝飾，因為婚禮現場少不了湊熱鬧搶喜糖的小孩，所以出於海西安全問題著想，樓梯扶手如果要裝飾的話，可以刷一些品質好點的彩漆或者掛一些漂亮可愛又安全的小部件，建議在樓梯的地方畫一些孩子安全出行的卡通圖片，盡量畫的可愛些，喜慶些，這樣既起到裝飾作用，有起到提醒孩子的作用，一舉兩的。還可以在樓梯的扶手，及樓梯旁邊的牆面上做一些牆繪，牆繪的內容可以用喜洋洋，貓和老鼠的童話題材，也可以用陽光，花朵，草地的大自然風光，這樣孩子們會覺的很好玩，會更加的喜歡婚慶的氛圍，也可以讓樓的裝飾效果顯的更好。

3、有的拐角或者靠牆的地方顯得死板而且有點空曠，突兀。影響美觀。可以根據整體的搭配，選擇一些綠植或者是鮮花元素進去，用鮮花編制的花樹或者大花籃點綴其中，拐角處放一個大的，這樣就柔化了樓梯的剛硬感，綠植生機盎然，充滿活力，顯得更加的接地氣，更加的令人親近

Ⅶ 韓國綜藝里有個連線拐彎游戲，用來隨機選擇結果的，好像是走到一個分叉就一定要變道，請問具體規則

這個游戲在韓國叫爬梯子。

上面是出發點，下面是對應的結果。橫線斜線隨便畫，但是不能線交叉。
從上方任意出發點，向下走，遇到分叉（平行或向下）就沿線變化方向。
這樣上面的出發點和下面結果就會一一對應。
問題圖片中BC之間有兩條線交叉，這樣不同出發點會走到同一個結果。

Ⅷ 冒險島喵喵爬梯子怎麼玩

這是個橫版跳跳樂游戲,藍色的方塊是會移動的,彩色的方塊是可以用普通攻擊打爆的,按照箭頭提示方向走,爬到頂端即可,但是不推薦手殘玩這個游戲,因為確實是有點難。 有個小技巧就是,有幾處2*2的藍色方塊你可以在它縮回去的時候原地一直跳,這樣在它再出來的時候你就會被擠到它上面去了。 要注意的是:有的電腦每次爬梯子的時候,按住方向鍵,然後快速

Ⅸ 2022-04-19

網易

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王紅順：學校管理的十大思辨

時代教育管理 2021-05-10 08:54

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王紅順

中學高級教師，河南省首屆十大教育新聞人物，中國教師報特聘課改專家，出任多個區域、民辦學校發展顧問，現任鄭州晨鍾教育科學研究所所長。學術研究領域:學校管理、課堂改革、學校文化。著有《學校管理的N個創意》、《學校管理創意策劃60例》、合著有《給民辦學校的N個建意》，先後受邀在北京、廣東、江蘇、海南等十八個省市講學上百場。

思辯的理論依據

未來學校發展取決四大核心力量——戰略力量：決定做正確的事；組織、制度力量：保證把事做正確；文化價值觀力量：心甘情願做事；毅力力量：連續正向持續做事。

《道德經》對管理的境界論述:太上，下知有之。其次，親而譽之。其次，畏之。其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮其貴言，功成事遂，百姓皆謂∶我自然。用現代話的解讀：最好的統治者,人民並不知道他的存在；其次的統治者,人民親近他並且稱贊他；再次的統治者,人民畏懼他；更次的統治者,人民輕蔑他.統治者的誠信不足,人民才不相信他,最好的統治者是多麼悠閑.他很少發號施令,事情辦成功了,老百姓說「我們本來就是這樣的」。

類似觀點有三流校長管門房，二流校長管課堂，一流校長管心房。自己拚命干不如監督下屬干，監督下屬干不如引領下屬負責人干。

什麼叫管理者？通過別人來完成工作的人，培養部下成長的人，幫助部下實現目標的人。每個人不是被你領導，而是被自己的價值觀領導。

領導是做什麼的？幫下屬把握方向，做下屬的後援、後盾，幫下屬協調他協調不了的事情。

領導要給員工四個機會：自主創新做事機會，進修充電學習機會，優質優酬賺錢機會，發展晉升機會。

「讓每一位教師富有成就感地幸福工作「是學校管理追求目標。管理就是不斷滿足教師的慾望(需求)；管理就是幫助教師找到生命的意義；管理就是把握人性，然後滿足人性。

用分配機制讓教職員工滿足對錢的需求；用晉升機制滿足教職員工對前途的需求；用學校文化和神聖感來駕馭人對精神的需求。

校級高層、校級中層、普通中層、普通教師需求層級是不同的:普通教師關注生活環境、薪資;中層關注是學校制度、職業保障;中高層關注是歸屬感、人際關系;高層關注的是主權、信心、地位。因此留人策略也應不同。對普通教師採取待遇留人;中層採取感情留人(心);高層採取事業留人(魂)。

學校必須和教師形成利益共同體;學校必須和中層形成發展共同體;學校必須和高層形成事業共同體;學校必須和股東形成精神共同體。

創設教職員工對內要有成長的空間、對外要有發展的空間。讓基層有尊嚴的活著、讓中層有慾望的活著，讓高層有原則的活著！那你的學校就會人才濟濟！

教職員工來到學校就是分名，分利，分未來的。

校長扮演什麼角色？儒家 ？道家？法家？校長重要的是出思想。校長管理重點是什麼？戰略？戰術？戰役？學校發展需要校長戰略思考、領導層戰術操作、執行層戰役實施。校長請不要越位也不要錯位。

校長主要干什麼？整合資源；用人；布局。

學校管理的十大思辨

01

思辨之一：虛？實？

學校管理第一條主線是從虛到實， 即把觀念變理念，理念變方法，方法變行為：

要把學校文化中說法 變成做法，在師生一舉一動、一言一行中體現出來。

要把貼在牆上的或寫在紙上的規章制度，變成監督、考核、評估、獎懲師生 行為的正在運營的、實施的真制度。

要把學期制定的計劃、方案、策略，分解到各個科室、部門，分解到月、 周、日，從一點點、一步步做起、做實、做到位，確保學期目標全面實現。

要把從師生中徵集到的建議、創議、小點子，想盡辦法一件件落實。

學校管理第二條主線是從實到虛，即要對學校在教育、教學、管理、活動、文化等諸方面做法、行為、實踐從理論方面進行提煉、概括，形成一套成功管理理論、思想，便於傳播、幅射。

從虛到實，再從實到虛，才構成學校管理的完整鏈條；從虛到實，再從實到虛，體現的是從理論到實踐，再從實踐到理論的螺旋式遞進提升過程，是學校管理品位優化、完善過程。

校長要關注、踐行虛到實的管理，做個實幹家:校長還要關注實到虛的提煉，做個思想家。貼地行走、用腦思考一個也不能少!

學校文化的"形"與「行「就是虛與實的關系。學校文化的形指的是：有一套依據辦學歷史、地域特色挖掘、提煉、提升，經過專家論證並得到師生認可的文化表達系統，通俗說就是文本基本成形。學校文化的行指的是文化效果、文化作用。指的是師生為人處事甚至言行遵循的內隱規矩、規則，即學校的潛規則，是道德考量。指的是師生踐行對教育、學校、課程、課堂的實踐解讀。師生、生生在校園、課堂真實關系就是行為文化。學校文化不是說出來的，是做出來的，是從活動、行為表現出來的。真正學校文化是寫在師生臉上的;學校文化是落實在師生的行為上的;學校文化是彌滿在校園里的;學校文化是滲透在師生血液里的;學校文化是可以影響人一輩子的…

當前學校文化要「形」更要「行"！學校文化在形與行上有如下類型:有形無行。只有一套完善文化文本，根本不去做，不去執行。形與行兩張皮:師生在校園真實生活狀態與師生言行與說的根本是兩碼事，說的與真實做的根本不相符，即說的是一套，做的是另一套。形的表象部分在行。僅僅選擇一些文化載體把理念文化呈現出來，做的是文化符號構成系統、文化載體；僅僅關注環境文化。需要持續抓的最本質的精神文化、行為文化沒有抓或沒有成效！形滯後影響行。學校文化固化，影響、制約了師生創新行動。形行合一成型，成品牌。依形而行，行中提練形，形行合一，以文化人，人育文化。

02

思辨之二：下？上？

管理有三個層級：對上級管理對同級管理、對下級管理。校長對上級有效管理才是第一管理。

何謂對上級有效管理？即通過謀劃、影響改變領導決策，使其朝著有利於學校或自己願景的方向發展；提出建議，滲透自己的想法，揣摩了解上級的心理，對症下葯，讓上級領會、同意、支持自己的工作。

校長對上級實施有效管理的策略:加強信息溝通，做到知己知彼；配合與幫助領導想辦法、想對策；把自己的想法變成領導的想法；學會與不同工作風格的上級和睦相處；以卓越績效回報領導的厚愛；善於諷諫，幫領導改正失誤；帶領導一同參加培訓，借外力洗腦；學會「公轉」與「自轉」。

校長對上級實施有效管理的基本目標：讀懂上級，融洽關系；面臨機遇，領導關照；工作過程，領導知情；工作成績，領導認可，工作失誤，領導諒解；工作風格，領導接受；工作改革，領導支持。工作難題，領導支招。

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思辨之三：管理？理管？領導？

管理： 正確的做事； 領導： 做正確的事；執行： 把事做正確。 管理：重在當下事務； 領導：重在描繪遠景目標，帶團隊。 管理： 檢查、督促、評價； 領導：倡導、激勵、發現、支持。 就是管也有層次：他管、互管、自管。

少管多理，輕管重理。

先理後管：理有三層含義：疏理、清理、理念，即疏理自己管理目標、方法、策略；清理過時管理套路：尋找、反思自己管理理論依據。

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思辨之四：人治？制度？文化？

大多數學校不缺制度，制度也能起很大作用，可僅有制度會造成機械和被動;大多數學校都有績效考核(獎罰)，金錢當然起很大用，可僅有獎罰會造成交換和隔膜;很多學校都有理念、願景及使命，可僅有這些掛在牆上的東西會造成形式感和空洞。 只有把制度、績效考評、信仰三者有機融合，才構成一個完整的學校的管理系統。

趨勢：強權代替民主，冷漠代替親情，威壓代替信任，形式代替實用」的管本位文化、應試文化將得到徹底矯正，學校管理已經成功實現轉型。

以人為本的管理思想得到弘揚。學校管理確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人、成全人為出發點和歸宿的人本思想。學校領導把師生真正當成服務的對象，改革了以管理者為中心的定式，摒棄以訓斥、命令、控制、束縛乃至奴役和摧殘為標志的剛性管理手段，代之以尊重、信任、理解、寬容、贊美、激勵、參與、引導、溝通、交流、協商、對話、資助、支持、促進等人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的學校人文生態環境，師生感受到了民主、平等、友善、親情、鼓舞、幫助與支持，使學校真正成為了師生喜歡、留戀的地方。

文化管理成為學校管理的新追求。通過對文化的經營、整合，如思想觀念的確立、價值取向的認同、文化氛圍的創設、協作意識的強化等，挖掘幹部教師的內在潛質，實現幹部教師情感、態度、價值觀的提升，從而有效地促進學生全面發展。

文化管理追求的理想效果，是形成規范、科學、有序的管理機制，形成一個師生互相支撐、互相賞識、互相感動的文化場。

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思辨之五：控制？引爆潛能？

管理不是控制，一刀切，而是搭建平台，為下級賦能。

比如管理方案分層：新手執行方案，稱職的給指導建議，選擇執行方案，優秀的自主制定、實施自己方案。

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思辨之六：為考核？為改進？

案例：學生評教多數從找毛病角度讓學生給老師加分，並公布結果，請思考:為什麼不可以正面引導讓學生找教師閃光點 、委婉給教師提建議角度設計，結果只告知教師本身呢？

某學校學生評教三次蛻變:

方案一：負面評價一一以權重指標賦分，目標是區分。

讓學生在某些項目上打分，如教師是否拖堂、作業是否過多、課堂流程足否清晰等(負作用，教師沒有尊嚴)。

方案二:正面評價一一

我覺得老師穿著得體、舉止大方;

我覺得老師風趣、幽默，平易近人，亦師亦友;

我覺得老師課程流程清晰，點撥到位，;

我學到了很多分析問題的方法;

老師善於發現我的優點，及時鼓勵，增強了我的學習信心;

課下我能及時得到老師的指導和幫助;

老師的人格魅力影響了我;

老師教我如何做人做事;

在課堂上，我收獲很大，學習效果好。

操作同上，僅把負面評價變成成正面評價，但還是排序區分評判，而不是在促進教師成長

方案三：正面評價——旨在教師自身成長

評價指標同上，但各項指標不設權重，均以等級呈現，不橫向比較，不公開，私下反饋給教師。

結論：評價必須以促進成長為基本目標。如果評價的目的是為了改進，而不是為了審判，那麼被考評的對象就比較容易接受。

從評比考核走向診斷整改。對衛生、紀律採取自委會檢查下發整改通知書，標注扣分及理由，若班級第一時間整改到位則取消扣分，若能從根源上解決還要加分，即從評比考核走向診斷整改。

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思辨之七：層級？扁平化？自組織？

科層式：信息傳遞慢，決策滯後； 扁平化（網狀)：知識流通快，有 利於將決策權放在信息最多的層級。 協同化（雁陣)：自組織、自動化、自主性； 輪流領隊、有利於培養更多領導者。

案例：多數學校仍然實行的是金子塔型的層級管理，副校長、主任一大群，請思考：可否釆取扁平化管理呢？學校中層兼任各級部主任。

這樣中層全權、全程參與教育教學工作，讓「離炮火最近的人決策"；中層從伯樂相馬到伯樂賽馬，從領導認可到目標客戶服務滿意度投票。

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思辨之八：負向懲罰？正向激勵？

例： 校長在出台管理策略時只規定做到獎，沒做好罰2個層級，請思考:在制度范圍內還要藉助正向激勵引領教師向提倡弘揚層面追求，即從道德視角作文章，以正確輿論、典型人物引領人、感染人。 比如工作紀律方面:教師考勤要求早上8點到校。 8點以後到校要懲處;踏點到校符合要求;提前到校提倡，加分。 同樣出勤也分滿勤(規定休假也沒休，提倡弘揚)，全勤(符合考勤要求)，缺勤(懲處)。 再比如作業批改，漏改少改懲處，符合規定批改合格，除規定外教師主動多改(如練習冊、試卷)細改的提倡弘揚獎勵。

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思辨之九：發現？解決？預防？

案例： 對校園衛生保持多數學校倡導"彎腰工程"，提出"他丟下的是拉極，你撿起的是品質"，「撿起一片紙屑，凈化一次心靈"，請思考:為什麼不從「每個人不製造拉極"引領呢？ 即從撿引伸到不亂扔、不製造垃圾。

案例：許多學校尤其是小學，都設有拾物招領處， 招領處物品頗多，請思考:為什麼不提醒、不引導學生在什麼場合、地點容易拉下物品呢？讓小學生從小養成不拉下物品好習慣。

案例：許多學校教師有事請假需自行調課，我發現教師只把正課調了一下，至於自習課以及承擔的早操、就寢秩序維護甚至集體備課主講、社團課程組織等沒有調課或委託同事代管、代做、代上，導致出現管理空檔。請思考：為什麼不進行請假條設計改革，把上述管理交接也設計進去呢？

案例：先看一個例子，某民校一到期末考試最後一周，患流行感冒扎堆，出現情況後，學校才採取醋熏、消毒等補救措施，造成人力財力成倍增加。為什麼考試復習緊張期間患流行病多？因學生在班時間長，空氣中二氧化碳濃度大，空氣不流動。

今年在復習開始後，學校強調飲水，管控大課間活動鍛煉，更重要的是強制課間及課上開窗通風。這些措施實施後上述現象避免啦！

預防問題發生優於問題發生後一系列補救措施去解決問題。

請思考：為什麼不從問題發生後一系列補救措施去解決問題走向提前預防問題發生呢？預見問題優於解決問題！

案例：學生作業本學期結束後，沒用的空白頁挺多，開學扔掉換新本讓人心疼。

期末要求教導處對三四五六年級作文本、日記本、英語、數學作業本寫了多少頁進行調查統計，這樣就可以依據數據去訂製作文本、日記本、英語、數理化作業頁數、厚薄，避免浪費，從根上節源開流。

遷移反思：學生用的牙膏劑量、香皂質量也不存在類似問題嗎？

還有訂制的鉛筆、毛幣質量如何，需要更換品牌廠家嗎！

請思考：你從習以為常管理中經過反思發現潛在問題了嗎？管理精細化了嗎？

案例：許多學校教室辦公室的電棒、飲水機過濾芯、鍾表電池壞了才報修，請思考：能否記下更換時間，依據使用期一到立馬更換呢？從報修走向到期更換。

案例：學生課桌凳只有到期末才集中修理，請思考：學生桌凳損壞是隨時發生的，若學生一學期坐一個壞凳子，身心舒服嗎？為什麼不採取及時修理呢？

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思辨之十：靜態？動態？

全部考核？ 重點考核？ 及時兌現？ 滯後兌現？

動態性：動態性體現在指標的動態性、權重的動態性、考核層次的動態性及方案本身的動態性四個方面。具體講，考核指標不面面俱到，根據教師工作的薄弱環節及其「最近發展區」確定幾項重點指標，同時加大管理者倡導的、教師經過努力方能達到的指標所佔的權重，體現方案的導向性。如果教師都能達到的指標，下次就可以捨去，大部分能達到的指標就可以降低權重；如果沒設的指標或者權重過底的指標教師「忽視」了、「淡化」了，下次就可以添上或者加大權重。這樣通過這種螺旋式遞進的動態考評策略，就可以引導教師克服惰性、向高層次發展。

如何解決教職工「考核項目我積極干，沒考核項目應付干」、「份內工作我干、份外公益工作逃避」、學習沒有動力等難題？

引入虛擬貨幣管理。工資考核的是顯性的立竿見影的有限重點項目，考核的效能；虛擬貨幣考核的是隱性的長久的全面的綜合評估，尤其是對人品考核。

工資考核的是本月教職工表現，當月兌現，事後清零；虛擬貨幣是對教職工各月、各年累積的考核，考核的是教職工對學校的貢獻度，永久有效。

工資側重的是物質獎勵；虛擬貨幣管理側重精神激勵，滿足教職工的精神需求，提升教職工的幸福指數。

思辯背後是什麼？

管理者的思維。

從思維層面透析學校管理迭代升級:原理之一：改善心智模式；原理之二：思維構成鏈條；原理之三：注重思維創新；原理之四:學會用六頂思考帽進行平行思維；原理之五：學會戰略思維。

案例:校長、班主任，你抓安全的思維在哪個層級?

【案例1】:某學校教學樓平台上要經常擺放鮮花、澆花、插彩旗，後勤師傅經常要爬上爬下，因此，後勤師傅就放置了一個梯子。好奇的孩子經常攀爬，於是學校安全辦就在梯子旁邊牆上醒目寫下:「請勿亂爬梯子，注意安全」，並在全校大集合做了強調，可是意外事情發生了，兩小孩在玩時不小心碰倒了梯子，砸傷了附近一個孩子……我在思考若對後勤師傅講一下並且在牆壁上作一如下提醒:「不用時請將梯子橫著放」效果如何呢?

【案例2】:為了防止高空物品落下傷害樓下孩子，一所學校在教學樓前面的窗戶下做了個大牌子上面醒目寫到「高空拋物，請你離開樓下三米」提醒學生;另一所學校利用大集合、班會課講高空拋物危害性，讓孩子養成不隨意高空拋物好習慣;還有一所學校做法是在一樓裝了一個外出精緻阻擋板，高層落下物品可以擋住。

分析:三種做法院依次是表層解決、根源解決、拓展解決，試想即使學生養成了習慣，學生無意物品掉落或風將物品刮落也時有發生，這種情況考慮到解決對策就屬於拓展解決。

【案例3】:預防樓梯采踏安全事故。看一個學校是如何綜合防控的。

1.學校在每個樓梯的轉向台，像樓梯一樣，用紅線界定學生的行走范圍，讓學生在轉向台區域依然按規則行走。這樣，就可有效避免學生在轉向處出現擁擠。

2.改造樓梯扶手，變單扶手為雙向雙層扶手。不少學校的扶手是單扶手，靠牆的一側沒有安裝扶手。通常學生會感覺靠牆走比較安全，因而警惕性降低，下樓時速度自然加快，最容易跌倒。單扶手的另一弊端是同樣的高度，一些低年級的學生夠不著，等於扶手形同虛設。因此，該學校對上下樓梯的扶手進行科學改造：一是在靠牆壁的一側同樣安裝扶手；二是兩側扶手按高低分兩層設計。雙向雙層扶手，更符合安全要求，學生在上下樓梯時都有「物」可依，能最大限度地減少擁擠時的事故發生。

3.鑒於小學生模仿能力較強，該學校在樓梯台階紅線兩側特意設計逗人喜愛的黃、藍色小腳丫，學生會潛意識地沿著腳丫提示的方向行走，這樣，久而久之，上下樓梯向右行的習慣就養成了。

4.安排樓梯疏導員，讓值日教師或學生成為樓道安全的保護神。

5.學校按學段統一劃定全校學生大課間、放學的時間段，然後有序上下樓。

6.將「鏡子效應」引入樓道管理，告訴學生上下樓梯別快跑。

7.規劃、設計疏散路線圖（班級前後門、樓梯），疏散演練常態化。學校根據樓道、樓梯容納量，科學規劃、整體設計了各年級、各班級學生的行走路線圖，並且規定每班學生日常進出教師應走哪個門，下哪架樓梯，不得隨意「串位」。天天堅持，形成固定的行走路線。變學期演練為周周演練、天天演練。

8.樓梯台階裝有凸出安全條，謹防學生滑倒。

9.樓道、樓梯長明燈、應急燈雙手准備，確保突然停電時照明。

總之：前互聯網思維、自組織、自管理理念被一線教師接納、認可，學校治理現代化亦成大勢所趨，故一些有文化積淀、師生成熟度比較高的學校，領導的管理思維需迭代升級:從金子塔型的層級管理走向扁平化管理；從粗放型管理走向精細化、科學化管理；從組織管理走向項目管理；從解決問題走向預見問題；從禁止走向正向激勵；從為考核考評走向診斷成長；從管理走向服務；從管理走向領導(遠景引領)；從他管到協管、自我管理。

從改變自身的管理結構開始，從解放人的積極性開始，打造一個為理想打工的高地，集結精神尺碼相同的人，謀變、奮斗，永不停歇

Ⅹ 什麼爬梯子節節高

根據您的問題的話。描述的應該是「矮子爬梯子節節高」。這就是我們的先後語，本意是矮子因為個子矮爬不到樓梯，此處變為了迫切的盼望。