陽光花店在教師

A. 看望以前的老師該送什麼禮物

1、鮮花看望老師，送鮮花是首選的禮物，雖然沒有特別的新意，但是絕對不會出現任何的差錯。一束康乃馨或者一束百合花或者讓花店的老闆自由的搭配一下，都可以的。鮮花給人的感覺，也會心情比較好！

B. 教師節給老師送什麼禮物好

在教師節來臨之餘，為了表達對老師的敬意，送老師一些禮物可以很有效的讓孩子在學校得到一些特殊照顧，但是教師節給老師送什麼禮物好就成了最讓人頭痛的問題，那麼今天小編就給大家推薦幾樣對老師最有幫助的禮物。

1、抱枕

對於老師的工作來講，每天早上4:30或者是5點就要趕到學校看孩子起床洗漱，晚上11點才回家准備休息，這樣的作息，使得老師在沒課的時候不得不趴下在辦公室休息一下，如果沒有抱枕的話老師的臉只能放在胳膊上枕的全身酸痛，如果有一個毛絨抱枕的話最好是可以將雙手插進去的那種，老師的整體睡姿是十分舒坦的，而且臉部肌肉也可以在抱枕上面得到放鬆，可以說每個老師都需要一個抱枕。

2、鋼筆套裝

老師在非工作之餘也得為學生們准備教案，畫板書，在工作之餘還得批改作業，編寫試卷，對於普通的筆而言根本承受不住這樣的工作量，因此有一套合適的鋼筆加上墨水對於老師的工作來說，可以有很大的幫助，鋼筆加上紅色墨水在學生的作業批改上視覺沖擊是完全不一樣的，紅色鋼筆寫出來的批改文字可以給學生巨大的獎勵沖擊，以刺激學生們都好好完成作業。

3、茶葉

眾多老師都有一個習慣，就是隨身攜帶保溫杯，這與他們的工作也有離不開的關系，每天大多數時間全在講話，誰的嗓子都會出問題，這個時候如果保溫杯里可以放一點茶葉，在講課之餘可以潤潤嗓子，可以說是對老師這個職業最大的幫助了。

4、PPT翻頁筆

有一些設備落後的學校雖然在國家的幫助之於安裝上了電腦ppt投影儀，但是對於一些老師來講在電腦上翻頁是十分的麻煩，經常需要彎腰，抬頭，彎腰，抬頭，這個時候如果有一個ppt翻頁筆，連接上電腦就可以使用，可以在課堂上一邊觀察學生們的學習情況，一邊翻頁進行授課，及時根據學生們的情況來調整自己的教學進度。

5、潤喉糖

由於目前大多數教師都是女性，在身高方面上可能有一些問題，而學校的投影儀或者是黑板都設計得很高，所以老師一般在講課的時候，很有可能踮起腳來，都夠不到自己所要指點的內容，並且在課堂上巡查的時候，如果發現其他學生在打小差或者是違反課堂紀律的行為，都可以使用伸縮教學棒。

C. 媽媽帶了500元買蘭花,最多可以買幾盆

256/16=16
16/3=5餘1
買16盆送5盆，一共可以買21盆

本回答被網友採納

1

評論

分享

舉報

其他類似問題

• 2020-01-19媽媽買月季花,每盆花16元,買三盆送一盆,媽媽花了256元,...

• 2014-10-29每盆花30元，店慶促銷買4盆送1盆。如果買10盆，每盆便宜多...223

• 2018-09-28搞促銷活動，每盆月季花16元，買3盆送1盆，照這樣計算，買4...6

• 2014-11-16陽光花店在教師節到來之際，搞促銷活動，每盆月季花16元買三盆...48

• 2019-12-25170幼兒園買花每盆花16元，買三盆送一盆，最多能買多少盆花...1

• 2020-01-14每盆花16元，買3盆送1盆，176元最多能買多少盆？3

• 2018-12-18鮮花店搞促銷活動一束16元，買3束送一束。192元錢最多能買...1

更多類似問題>

特別推薦

• 火雞和土耳其為何是一個單詞？

• 人類直立行走的原因是什麼？

• 從古至今竹子為何能得到青睞?

• 印度孟加拉虎與亞洲獅能相遇嗎？

領取獎勵

我的財富值

--

去登錄

我的現金

--

去登錄

做任務開寶箱

累計完成

• 0

個任務

• 10任務

• 50任務

• 100任務

• 200任務

任務列表載入中...

• 新手幫助

• 如何答題

• 獲取採納

• 使用財富值

• 玩法介紹

• 知道商城

• 知道團隊

• 合夥人認證

• 高質量問答

• 投訴建議

• 意見反饋

• 賬號申訴

• 非法信息舉報

京ICP證030173號-1京網文

D. 陽光花店怎麼樣

那家店不錯的，服務好，價格也不貴。就在西橋的附近，很不錯的，插花車的時候也有車位。花車比別處插得好，不像別處馬馬虎虎的。

E. 教師節六年級送什麼禮物好

1.手工製品

純手工diy製作的禮物，老師們應該都不會拒絕。疊個手工花就很棒，現在網上的圖文教程和視頻教程也很多，家長也可以幫助孩子一起來製作。

2.一封信

信里可以寫感恩的話，也可以寫心裡話跟老師分享。這樣不僅可以拉近學生與老師的距離，也能在日後起到很好的作用。

個人建議可以多分享一些心裡話，這樣老師也可以更加深入的了解學生，平日里教學起來也更加方便。

3.一本書，老師一生都在教書育人，你可以送給老師一些他喜歡的書。或是你覺得比較適合老師的書，例如，名著，傳記之類的，或是你比較喜歡的雜志、小說之類的，不過似乎女老師一般會更喜歡。這就要看你平常的觀察能力了，看老師會喜歡什麼樣的書，你可以參照老師平常讀的書然後購買。

4.一束鮮花，鮮花首先對於女人來說是一種十分有誘惑的東西，那麼作為學生的我們，可以到花店選幾朵十分好看的康乃馨，送給我們最尊敬的老師。康乃馨有莊重之意，是送給老師最好的節日禮物。

5.一個筆筒，老師在平時的辦公桌上，要是擺放著自己送的筆筒，就像老師每天可以看到自己的學生對自己的尊敬。

6.一隻筆，筆也是比較實用的適合老師的禮物，老師要做教案，寫報告，要寫許多東西，送筆在合適不過了，送一個合適的鋼筆，可以留好長時間，這樣，老師一用這根筆的時候，就會想起你的存在，要選那種用著比較舒服的鋼筆，這樣老師才會經常用這支筆，也會經常想起你。

F. 教師節的康乃馨作文

康乃馨，一種充滿祝福的花朵，每一片花瓣都盛滿感激，讓人開心而溫暖！在醫院病人專的床頭；在老屬師的辦公桌上；在家庭的茶幾上，隨處可見它的存在，就算在百花爭艷的花店，它依然光彩奪目！ 我喜歡康乃馨，所以，在婦女節.教師節等節日中,康乃馨已成為我節禮的一部分!我將價格便宜,意卻濃的康乃馨帶入親人的心靈,用康乃馨的花語祝福每一個人! 康乃馨的莖很細,好像輕輕一碰就要斷.它的花瓣帶些波紋,好似一次接一次的浪.它的香味沁人心脾,給人心以無比的輕松與自在.康乃馨有很多種顏色,紅的,黃的,粉的,白的,可不管哪種顏色,它都毫不遜色!同時,我希望它的香味飄滿人間,讓每個人都輕松過日子.我還希望它的花瓣撒落各地,讓它的祝福充滿每個人的心! 我喜愛康乃馨,我用它對爸爸媽媽的愛答以回報,我用它對辛勤的園丁表示感激,我用它向全世界撒滿陽光的祝福!

G. 教師節快到了心語花店准備將4朵玫瑰花和8朵康乃馨包紮成一束花

215÷5=43 （束）；
380÷9=42（束）…2（朵）．
答：最多可包42束．

H. 窗前的米蘭花開了 作文

陽台上，那盆米蘭又散發出一陣陣幽香。星星點點的黃花兒點綴在那一簇簇綠油油的葉兒間。米蘭花開，讓人無限歡喜。

對於米蘭，最初的印象便是小學時代的那首歌，至今都沒能忘懷———「老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田……」歌中，把米蘭比喻成我們敬愛的老師。所以，米蘭在我心中一直有著重要的位置，就像我的那些老師們。遺憾的是這么多年來，我竟然不知道米蘭的真實模樣。

兩年前的一個春天，為了點綴一下新房子，去花木市場購置綠植。在花店裡，我們挑了幾盆高大帥氣的綠植，有枝桿挺拔的發財樹，有寓意美好的幸福樹，有生機勃勃的萬年青，還有闊葉肥厚的綠蘿……在等候店家送貨車到來的間隙，我看到了門邊角落一盆小小的綠植，吸引我的是那緊簇著的小綠葉的顏色，泛著柔和卻又充滿生命力的綠油油的光。我問店主：「這是什麼花？」店主說：「這是米蘭花。」那一刻，我很驚喜，這就是米蘭花啊？店主看著我，對於我不認識米蘭或者說對我這種欣喜的反應有些愕然，不過她馬上說：「喜歡不？這個便宜了，連盆就20塊錢。」那個盆有著清爽的白色，上口的邊沿還有金色的花紋。我二話沒說，把它搬回家了。

我們家的米蘭，進門沒幾天，竟然全都落葉了，落葉時的樣子，讓人的心都揪緊了，輕輕一碰，那些葉子就像落雪，撲簌簌地掉了下來，直至變成一盆枯枝。我只能嘆息著把它扔在陽台上。心想，這米蘭就像它的外表，太柔弱、太脆弱。可是，沒幾天，我忽然發現那些枯枝上竟然鼓起了幾個綠色的小點，米蘭又活過來啦！那時候，已經是初夏了。它白天享受著陽光，晚上暢飲著我為它准備的清水。一段時間後，它的葉子越來越茂密。到了初秋，金黃色的米蘭花綻放了。今年春天最冷的那幾天，米蘭的葉子又掉光了。可是，這一次，我不怕了，我知道，那些寒潮只是暫時的，它會挺過來的。果然，氣候回暖之時，米蘭綠油油的小葉子又頑強地鑽了出來。順便說一句，除了米蘭和一盆萬年青，當初同時進門的那些「高富帥」們都沒能熬過漫長的寒冬。

有時候看著米蘭，我總會輕輕哼起《我愛米蘭》，想起我們一年級班主任小鄭老師當初教我們唱歌時的情形，還有那幾件讓我無法忘懷的事。

剛上小學一年級的我，懵懵懂懂的，小學的作息時間一下子不能適應，而且上學都沒有家長接送，所以我經常遲到。在幾次遲到之後，小鄭老師生氣了，她不讓我進教室，讓我站到教室外面的走廊里。整整一個上午，我就背著書包站在那裡。直到中午同學們放學回家，從我身邊一個個經過，一個個指指點點。那時候我已經有了羞恥感，羞恥感讓我不停地流著眼淚，同時也在心裡一個勁地罵小鄭老師。我不記得我是怎麼離開那個站了一個上午的地方。只是從那以後，我再也沒有遲到過，我不用等大人們喊我起床，也不用在最後幾分鍾急急忙忙地跑到學校。我寧可在寒冷的早晨縮著脖子跺著雙腳等候著學校大門的開啟，也不想再遲到了。這個習慣一直保持到今天。一些約會或者活動，總是提醒自己千萬別遲到，這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。

那時候，我們還經常被小鄭老師「關夜學」。就是放學後，那些拼音不過關的同學，都不讓回家。有時天黑了，她只得一個一個送我們回家。後來上初中了，上高中了，我記得語文老師經常讓我在課上朗讀課文，除了我的發音響亮外，也許我的普通話還算是比較標準的原因吧。這都離不開拼音的基礎，離不開當年小鄭老師的「關夜學」。

小鄭老師留給我印象深刻的還有一事。有一回，我在上課時身體不舒服，小鄭老師摸摸我的額頭，然後背著我去了她的宿舍，讓我躺在她的小床上，她回教室還要繼續上課。我迷迷糊糊地睡著了。等我醒過來，看到書桌前的一個背影，正埋頭批改作業。我就那麼靜靜地望著她的背影，那削瘦的肩膀，還有肩膀上兩把小刷子似的辮子。那一刻，我的心裡似乎被什麼東西填得滿滿的。後來，我趴在小鄭老師瘦弱的背上，她把我送到了我母親廠里。一路上，我貪婪地聞著從她脖頸處散發出來幽幽的香，這是一種說不出的香味，多年以後，聞到米蘭花香，竟然再一次感受到當年小鄭老師身上的那種味道。

接下來的記憶到了第二天的黃昏。我躺在家裡，迷糊中感覺到有人在碰觸我的額頭，我下意識地喊了聲：「媽媽……」當我睜開眼睛時，黃昏的陽光透過玻璃窗把眼前的人影鑲上了一道金邊，我看不清她的樣子，卻看到了削瘦的肩上那兩把金色的小刷子。「老師來看看你，好點了嗎？好像還有熱度啊。」小鄭老師微涼的手撫摸著我的額頭。我多麼希望老師的手一直停留在我發燙的額頭上，多麼舒服。

到了我們二年級第二學期時，我們的班主任換了。因為小鄭老師回家生孩子去了。從那以後，小鄭老師再也沒回學校教過我們。聽人說，她好像去了哪個學校。後來，我就再也沒碰到過她。

在教師節來臨之際，陽台上那盆米蘭花又一次靜靜綻放了。我深深地呼吸著花兒幽幽的芳香，想著小鄭老師，想著我的所有老師們，你們現在都好嗎？在這個日子裡，我請風兒攜帶著米蘭花的清香以及我美好的祝願傳送給我的老師們———老師，節日快樂！

I. 如何發揮「數量關系」在解決問題中的作用

一、問題的提出

反思我們的課堂教學，有的教師應用題教學正走向「機械化」「模式化」。例如，有些學生在解乘法應用題時正確率很高，原來是教師教給了學生一個訣竅：求一共是多少,要看單位，單位相同就用加法做，單位不同就用乘法算。諸如此類的教學「訣竅」還有很多。在學完「梨樹有20棵，蘋果樹比梨樹多8棵，蘋果樹有多少棵」後，教師強調：看到「多」就應想到「加」。於是，當學生解答「梨樹有20棵，比蘋果樹多8棵，蘋果樹有多少棵」這道題時，結果出錯了。在學完「科技書有20本，故事書比科技書的2倍還多2本，故事書有多少本」後，老師強調：看到「倍」想到「乘」，看到「多」想到「加」。於是，當學生解答「科技書有20本，比故事書的2倍還多2本，故事書有多少本」這時，結果又出錯了。由此可看出，分類過細會導致學生過於關注問題表述中字詞的特徵，反而忽略了對數量關系的本質分析。

在新課程理念下，有些教師怕提「數量關系」，怕被扣上理念不新的帽子，分析其間的數量關系往往一帶而過，非常簡單、草率，甚至認為學生了解了生活情境，就自然而然地會列式解題，不需要去分析其中的數量關系。難道分析數量關系就違背新課程理念嗎?我們該如何發揮數量關系在解決問題教學中的作用呢?


二、問題的解決


1.從情境出發，感悟數量關系
任何一道應用題都是由數量關系和情節兩方面構成的。數量關系是問題求解的決定性因素；情節指題材內容以及問題、條件的表達方式，是影響理解數量關系的因素。問題的求解，在於透過對情節的理解，掌握數量關系，確定演算法。分析應用題教材的結構，要體現使學生「掌握數量關系」的過程，即讓學生經歷從熟悉基本數量關繫到對比較復雜的數量關系進行分析綜合、抽象概括、判斷推理的過程。

如教學三上應用問題：小猴在花果山上摘了386千克蟠桃，摘水蜜桃的質量是蟠桃的2倍。蟠桃和水蜜桃一共摘了多少千克?

(1)分析關系：蟠桃千克數+水蜜桃千克數=兩種桃總千克數

列出算式：386+386×2=386+772

=1158(千克)
答：蟠桃和水蜜桃一共摘了1158千克。
(2)如果把蟠桃的千克數作為1份，那麼水蜜桃的千克數是2份。
列式：386×(1+2)=386×3
=1158(千克)
(3)回顧過程。我們該怎樣解決問題的?使學生在這樣的情境中感悟到蟠桃千克數、水蜜桃千克數與一共的千克數之間的關系。

又如教學五年級上冊用方程解決問題：太空城農業園區的N1型機器人比N2型少320個，N2型機器人是N1型的5倍。兩種型號的機器人各有多少個?

(1)根據數量關系：N2型機器人數一N1型機器人數=320

列出方程：解：設Nl型機器人有x個，N2型機器人有5x個。

5x-x=320
4x=320

x=80
5x=5×80=400
答：N1型機器人有80個，N2型機器人有400個。
(2)還可以怎樣列方程?學生在這樣的情境中感悟到N1型機器人個數、N2型機器人個數與相差個數之間的聯系。

大量的研究表明，在良好的教學情境下，學生解決問題時不是把問題和類型相聯系，而是將思考情境中的問題與運算意義相聯系。因此，我們不必在語言上強化，而應該提供相對真實的現實情境，讓學生在解決實際問題的過程中，動態探索、理解感悟數量關系。

2.在體驗中概括數量關系
人們的生活、工作到處都需要「數量關系」，需要用數量關系去認識事物、分析事物，用數量關系去解決問題。比如各行業都有自己所需要的計算公式(數量關系式)，用於本行業、單位的生產、生活、調查、統計等。即使是一場球賽，也要統計如投籃命中率等各種數據，一場歌手比賽的評分也有一定的規則。所以，有的數量關系也可以將它抽象出來，如「單價×數量=總價」「速度×時間=路程」等。這類數量關系在生活中經常會接觸，學生比較熟悉，可以讓學生在充分體驗的基礎上進行抽象概括，以後在具體解決問題的過程中就可以運用這樣的數量關系式。

如在教學陽光花店裡的花。

教學過程

(1)計算感悟單價、數量、總價的含義。
小英買3枝百合花，需要多少元錢?再買1枝菊花，一共需要多少元錢?小明買4枝玫瑰需要多少元錢?再買2枝康乃馨需要多少元錢?一共需要多少元錢?

(2)設計中概括出單價、數量、總價之間的關系。例如，王叔叔准備用30元買一束花，如果你是售貨員，准備怎樣為王叔叔配花?需要多少元錢?

(3)請你設計一個配花方案，用於布置元旦聯歡會會場，價格不超過50元。說一說你是怎樣配的。

通過體驗，學生不但理解了單價、數量、總價的含義，而且會感受到運用「單價×數量=總價」這個數量關系式的重要性。

新教材提倡讓學生自主經歷從實際問題情境中探索隱含的數學模型，然後試圖去解決數學問題，體現數學化的過程。基本數量關系是小學階段重要的數學模型之一，我們要很好地發揮它的作用。可是，傳統教學過分注重關系的分析。比如，相差關系，抽象出「較大數」「較小數」「相差數」等名詞後，抓住三個量之間的相互關系讓學生背，讓學生反復練習，致使學生在解決問題時只是簡單地記住了問題與類型的匹配性，思考的空間卻大大縮小了。我們必須摒棄這種僵化的分析數量關系的做法。

總之，新一輪課程改革中的「解決問題」教學，需要我們全體一線教師主動參與。我們應該以新的觀念、積極的心態、創造性的工作、「揚棄」的態度，去繼承我國應用題教學的寶貴經驗，去適應國內外教學改革的潮流。這樣，應用題教學改革就能成為課程改革的一個亮點。

J. 作文:過教師節時，同學們都為老師准備了精美的小禮物，小明很想送老師一束閑話，

過教師節時，同學們都為老師准備了精美的小禮物，小明很想送老師一束鮮花，但是他摸著空空的口袋，憂郁地徘徊在花店……
正當小明躊躇不前時，突然，花店的門開了。女店主熱情的走了出來，對小明說：「小朋友，你是不是正在為教師節沒有錢買花送給老師而感到憂郁呢？」小明驚奇地望著店主說：「您怎麼知道？」女店主說：「我跟你說，今天有十幾個像你這樣為了教師節沒錢送花給老師的學生，你可別不信，我都為他們想了辦法。」小明搶著說：「什麼辦法？」女店主說：「一是向別人借錢，二是自己掙錢。」小明說：「放心，我一定用自己賺來的錢來買花送給老師。」女店主聽了小明的話，高興的說：「好吧，看你那麼有誠心，你賺到錢的話，你來我這買花，我給你半價。」小明聽了高興的笑著走在回家的路上。
小明回到家後，就去問媽媽有什麼事情可以賺錢的。媽媽說：「如果你在外面賺錢，我又擔心你，不如這樣，你在家裡幫我做家務，每做一個家務給你五角錢，你看怎麼樣？」小明想了想說：「太好了，媽媽，我一定盡力而為的。」
過了幾天，小明終於賺夠了錢。他去那家花店買了一束鮮花，女店主了很守信用，給了他半價。小明拿著花來到了老師的辦公室，老師看見了小明送給自己的花，很感動。然後，小明將自己賺錢買花的事告訴了老師，並說了一聲對不起。老師驚奇的問為什麼說對不起，小明說：「因為教師節過了，我還沒有送花給老師。」老師說：「不用傷心，如果是有心的，我總會收到的。」小明聽了，高興的笑了。