一群群鮮花
❶ 一群群的花在綠草地上跳著狂歡的舞其中在狂歡一詞體會到什麼
狂歡一詞體會到花兒活潑歡快的氣氛，在綠草上跳舞狂歡，花地下學，作者用擬人手法表達，花也像自己一樣上學，沒看見他們的時候就是在地下，現在開花了，也就活潑歡快的出現了。
描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想像關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想像他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最後想像，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。
(1)一群群鮮花擴展閱讀：
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想像，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
課文的字里行間洋溢著真摯的情感，「他們的家是在天上，在星星所住的地方」，表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了升華。「他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣」，則把孩子和母親的感情表達得質朴而強烈。
❷ 一群一群的花在綠草上隨風搖擺改成擬人句
1、一群一群的花在綠草上隨風跳舞。
2、一群一群的花在綠草上隨風翩翩起舞。
第一，增加人的稱呼，如「姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆」等。 例如：「柳枝在微風中搖擺不定」可改為：柳枝姐姐在微風中翩翩起舞。
第二，改變名詞的說法。如上文的「柳枝」，就可改為「柳樹姑娘的頭發在微風中飄散。
第三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的「在微風中搖擺不定」就可改為「柳枝在微風中跳舞。
寫法特點
擬人化童話中的人格化的角色，並不等於生活中真實的人。他們具備了人的某些特點，但仍然保留物的許多屬性，既是人又是物。
因此，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關系，和支配它們的自然和生活規律。假如無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認為是成功的。
❸ 一群一群的花在綠草地上跳著狂歡的舞仿句子
1、一隻只的蜜蜂在花眾中跳著旋轉舞。
2、一朵朵花兒在枝頭跳舞。
3、一隻一隻的蝴蝶答在花眾中唱歌。
4、一群群魚兒在水裡自由自在地嬉戲。
5、一頭頭牛兒在草原上快樂奔跑。
(3)一群群鮮花擴展閱讀：
（1）於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
用擬人的修辭手法寫出了花在雨中快樂生長的樣子。一個「跑」字說明了有了雨水的滋潤，花長地很快。「跳舞」一詞則寫出了已經開放的花的喜悅心情。
（2）、他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰站牆角的。
用擬人的修辭手法寫出了花朵也要遵守地下的學校的校規，「罰他們站牆角」是詩人看到牆角開出的零星小花展開的豐富想像。
（3）、雨一來，他們便放假了。
「放假」一詞擬人化地寫出了大雨來時，花競相開放、爭奇斗艷的場面，也讓人聯想到剛剛放假的孩子那種肆意玩耍、無拘無束的快樂情景。
❹ 一群一群的花叢無人知道的地方方突然跑出來在什麼什麼什麼什麼什麼用這些寫一段話。
寫作思路：運用了擬人，給花叢賦予了生命，生動形象地寫出了花在春天開得艷麗奪目。
正文：
當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。
他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷雲拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去么?你不知道他們為什麼那樣急急忙忙么?
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
(4)一群群鮮花擴展閱讀：
全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想像關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想像他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最後想像，花孩子們急急忙忙趕家，對著媽媽揚起了雙臂。
❺ 一群一群的花從無人知道的地方跑出來,在綠草上跳舞,狂歡,有的,有的,
一群一群的花從無人知道的地方跑出來，在綠草上跳舞、狂歡，有的花瓣正值綻放，有的花瓣正在掉落，還有的已然枯謝，每朵花都毫不在意自己餘下的命數，嘶吼著、狂舞著、踩爛腳下每一支草葉，如同在那個地方被至高的存在不斷折磨。
1、有的撅起花蕊，搖來搖去，有的不斷調換著里外花瓣，還有的把自己縮成球，和別的花朵擠成一團。
2、遠處綠草地上，一群群奼紫嫣紅的花突然跑出來，有的在跳舞，有的在狂歡，還有的在唱歌。
正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
排比句（Parallelism sentence），指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子並排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的並列句子也可以稱為排比句。
一般使用排比句來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。
❻ 一群一群的花從無人知道的地方跑出來，在綠草上跳舞，狂歡:有的，有的，還有的……試著寫出有新鮮感的語
1、有的撅起花蕊，搖來搖去，有的不斷調換著里外花瓣，還有的把自己縮成球，和別的花朵 擠成一團……。
2、遠處綠草地上，一群群奼紫嫣紅的花突然跑出來，有的在跳舞，有的在狂歡，還有的在唱歌。
正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
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解答造句題的方法
（1）分析句式結構。首先分析句子的大結構，其次分析句內的小結構。弄清楚這些，在仿句的時候，就可以有意識地按例句中的結構去造句，這樣，就有了明確的針對性。
（2）明確修辭方法。有時題中明確要求使用哪幾種修辭，有時需要從例句中分析得出。仿句要與例句的修辭相同。
（3）領悟情感，錘煉語言。首先，內在邏輯要一致。要深刻理解例句的內容，分析句子的隱含信息，把握好例句的內在聯系，特別是分句之間的關系。其次，感情風格要一致。要注意例句的感情基調：如憂傷、喜悅、沉重，明快。
❼ 一群一群的花什麼的山什麼的小河什麼的白雲
一群一群的白羊
漫山遍野的鮮花
鬱郁蔥蔥的青山
清澈透明的小河
飄飄悠悠的白雲
❽ 一群一群的花叢無人知道的地方突然跑出來，采綠草上跳舞狂歡，這是什麼修辭手法
是運用擬人的修辭手法，使語句更加生動形象，烘托一種活潑歡快的氣氛，原文語句：於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。
一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞狂歡，花地下學，意思是作者用擬人手法表達，花也像自己一樣上學，沒看見他們的時候就是在地下，現在開花了，出現了。
描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想像關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想像他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最後想像，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。
(8)一群群鮮花擴展閱讀：
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想像，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
課文的字里行間洋溢著真摯的情感，「他們的家是在天上，在星星所住的地方」，表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了升華。「他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣」，則把孩子和母親的感情表達得質朴而強烈。
❾ 一群一群的花「在綠草上跳舞，狂歡」時，你體會到了什麼
摘要 狂歡一詞體會到花兒活潑歡快的氣氛，在綠草上跳舞狂歡，花地下學，作者用擬人手法表達，花也像自己一樣上學，沒看見他們的時候就是在地下，現在開花了，也就活潑歡快的出現了。