人揮舞著鮮花

㈠ 什麼樣的人們怎樣揮舞著什麼樣的鮮花

笑逐顏開的人們興高采烈地揮舞著五顏六色的鮮花

㈡ 人們用力地揮舞著手中的鮮花縮句

這句話改為縮句為
人們揮舞鮮花

㈢ 喜訊傳到學校3春風吹遍大地4人們揮舞著鮮花爸爸是工人 7柳條拂動著水面

天大的喜訊迅速地傳到學校
和煦的春風徐徐的吹遍大地
興奮的人們用力地揮舞著鮮花
我的爸爸是一名認真工作的工人
細細的柳條輕輕地拂動著水面

㈣ 人民揮舞著鮮花擴句

人民揮舞著鮮花。
擴句：
站在廣場的人民揮舞著手中那五顏六色的鮮花。

㈤ 擴寫句子人們揮舞著鮮花

1、滿載乘客的列車飛快的穿過狹窄的山谷.
2、暖暖的春風輕輕的拂過萬物復甦的大地.
3、興高采烈的人們雙手不停地揮舞著色彩斑斕的各種鮮花.
4、美麗的水上城市威尼斯已安然入睡.

㈥ 少先隊員揮舞鮮花【擴寫三處(什麼樣的少先隊員怎樣的揮舞著什麼樣的鮮花)】

充滿活力的少先隊員奮力揮舞著五顏六色的鮮花

㈦ 分不是問題。。。速度。。。語文題。。。

擴寫句子。
例：機器製造零件。
嶄新的機器日夜不停地製造零件。
1、（ 激動人心的 ）喜訊 （一下子 ）傳到學校。
2、（ 風馳電掣的 ）列車（瞬間 ）穿過山谷。
3、（ 和煦的 ）春風 （輕輕地）吹遍大地。
4、（ 歡快的）人們 （激動地 ） 揮舞著鮮花。
5、風趣的爸爸是一位技術超群的工人。
6、我詳細制訂完整的學習計劃。
7、細長的柳條輕輕地拂動著明亮的水面。
一、把句子改成反問句。 
1、 我們不會忘記黨的恩情。
難道我們會忘記黨的恩情？
2、 人類需要勇於實踐的人。
難道人類不需要勇於實踐的人？
3、 這個故事使我感動得流淚。
這個故事怎能不讓我感動得流淚呢？
4、 可愛的小女孩是我的好朋友。
可愛的小女孩怎能不是我的好朋友呢？
5、 這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
這比山高比海深的情誼，我們怎麼會忘記呢？
6、 坡度這么大，火車爬不上去。 
坡度這么大，火車怎麼能爬上去呢？
二、把句子改為陳述句。
1、 李大釗同志對革命事業充滿信心， 怎麼會懼怕反動軍閥？
李大釗同志對革命事業充滿信心， 不會懼怕反動軍閥。
2、 他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什麼呀？
他呀！都老頭子了，不會訂這些東西。
3、 十萬支箭，三天怎麼造得成？
十萬支箭，三天造不成。
4、 都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
都是你自己找的，我幫不了你的忙。
5、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
6、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？
我們不能忘記老師的諄諄教導。
7、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是
都可以解決了嗎？
居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難 都可以解決。

四、縮寫句子。
1、 詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
詹天佑是工程師。

2、 洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
鍾聲回響。
3、 敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。
周總理關懷著戰士。
4、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才乾的諸葛亮。
都督周瑜妒忌諸葛亮。
5、 銀色的雪光照著一望無際的大草原。
雪光照著大草原。
6、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
老人們釣魚。
7、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。我來幫他解答
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禮物是珍貴的。
我來幫他解答
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㈧ 人們揮舞著鮮花擴句

1、興奮的人們用力地揮舞著鮮花。
2、人們激動地揮舞著手中的鮮花。
希望幫到你
望採納
謝謝
加油

㈨ 五上練習卷

2009學年小學語文五年級（上）檢測試卷
（時間：90分鍾）
一、積累之窗（共34分）
1．拼一拼，在田字格里工整美觀地寫漢字。(5分)
fēn fù shuāi lǎo jǔ sàng

chēng yán yù jiàn
支 屋 猶 實
2．把下面成語補充完整。（8分）
流（ ）溢（ ） （ ）腸( )肚 香飄( )（ ） （ ）斷（ ）連
( )( )不舍 ( )（ ）不絕 （ ）羅（ ）布 古( )今來
3．按要求寫句子（10分）
（1）「信賴，是創造友誼橋梁的工程師。」（仿寫句子）
信賴，是
（2）那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（改為陳述句）
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（3）人們揮舞著鮮花。（擴句）
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（4）她深有感觸地說：「我小時侯總是羞羞答答的。」 （改為轉述句）
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（5）我斷定大概小鳥明天不來了。（修改病句）
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4． 填空。（12分）
（1） ，下筆如有神。
（2）黑發不知勤學早， 。
（3） ，年年相見在他鄉。
（4） 人在天涯鬢已白。
（5）滴水能把石穿透， 。
（6）當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：
。
（7）我說：「那麼，人要做有用的人，不要做 ，而 。
三、三味書屋（分）
（一）相信你，課內閱讀沒問題（共15分）。
《走遍天下書為侶》（片段）
所以，我願意坐在自己的船里，一遍（biān biàn）又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子里繼續把這個故事編（biān biàn）下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略（yuè luè）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後 我會想像作者是什麼樣的 他會有怎樣的生活經歷 這真像與另一個人同船而行
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某（mǒu mǒng）種意義說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
1．給短文中加點的字，選擇正確的讀音。（2分）
2．給第一段話的末尾的句子加上標點符號。（2分）
3．寫近義詞。（4分）
忽略—— 繼續—— 品味—— 首先——
4．和課文標題相照應的句子是（2分）
。
5．讀文中畫線的句子，再根據自己讀書的感受填空。（2分）
一本你喜愛的書就是 ，也是 。
6．「從某種意義說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。」你對這句話的理解是：
（3分）
（二）加把勁，課外閱讀你准行（共19分）
夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上。小河裡這處是紅，那處是綠。一陣風來，河岸和成排的桑樹、桃樹的倒影，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那裡一動不動，輕輕的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發出一陣陣窸（xī）窣（sū）的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。
1．這篇短文是按 順序寫的，表示這種順序的詞或短句是 ___________________ ______________（2分）
2．這篇短文主要是寫（3分）

每逢佳節倍思親
唐代有個大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開了家鄉，來到京城長安，時光還過得真快，不知不覺已經兩年了。
一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地雲登高遊玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。
王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽手雲城外登高遠眺。大家歡聚在一起，那是多麼讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……兄弟們在登高聚會的時候，一定也在思念著我。也許他們正在西望長安，無限深情地說：「也不知道王維一個人在長安過得怎麼樣……」
王維思緒萬千，心情久久不能平靜。他提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。
1. 聯系課文說說詩句中下列詞語的意思。（3分）
(1) 異鄉：
(2) 佳節：
(3) 倍思親：
2. 用橫線畫出王維在長安看到的重陽節的景象，用浪線畫出王維回憶家鄉重陽節的景象。（2分）
3. 從課文中看，重陽節的風俗有： 和 。（2分）
4. 短文第三段中兩處用了省略號，你認為它們省略了什麼內容呢？（4分）
第一處省略：
第二處省略：
5.在你積累的古詩中，你還知道哪些表達了與這首詩類似的感情，嘗試默寫兩首吧。（4分）

四、真情習作(30分)
同學們，我們生活的這個世界因為有「愛」而美麗，也因為有「愛」而精彩。如果你是一個有愛心的孩子，一定能夠發現自己身邊那許許多多關於「愛」的故事。請你以《愛》為題，寫一篇作文。
要求：感情真實，內容具體，語句通順，有一定條理，不寫錯別字，正確使用標點符號。

㈩ 少先隊員揮舞著花束。擴句

少先隊員揮舞著花束。
擴句：
一排排少先隊員整齊地揮舞著艷麗的花束迎接領導的到來。
一群臉上洋溢著快樂的少先隊員,舉著雙手,隨著節奏,揮舞著手中那美麗的鮮花
年輕的少先隊員用勁的揮舞著美麗的花束