鮮花股老師

⑴ 送老師鮮花應該送哪種

君子蘭，文竹，康乃馨，向日葵，滿天星這五種花都是送給老師不錯的選擇。

我們常說老師是園丁，是培育祖國的花朵。

所以用花來表達對老師的尊重和愛護是最合適的。

那麼這么多種花哪個最好呢？

今天我們和史先生一起去看看吧。

一、君子蘭

向日葵是一種追逐太陽的花。當太陽升起時，向日葵朝著太陽升起的地方看。

太陽落山時，它也隨著太陽把花盤旋轉180度，看著太陽落山。

向日葵的文字代表著活力，代表著愛，代表著追求。

給老師可以代表老師的奉獻。就像向日葵一樣，它們隨著初升的太陽升起，並對夕陽抱有希望。

也表達了老師對學生默默的愛。

五、滿天星

滿天的花雖小，但滿天的整個花都像天上的星星一樣美麗。

對於老師來說，學生是一朵開滿星星的花，看到自己的學生滿眼桃李也是一件幸福的事。

所以送幼鳥給老師也很適合。

用滿天星來表達老師對學生的關心，也可以表達對老師的包圍和尊重。

當老師收到所有的星星時，他會非常高興。

⑵ 花能用來干什麼

1、用於慶祝新生或宗教洗禮

2、在社交集會或節日用作胸花或紐扣花

3、用於表達愛意或敬意

4、用於婚禮裝飾

5、用於家居裝潢

6、在告別或歡迎宴會用作紀念禮物，以寄託思念

7、用於葬禮，以表達哀思

8、用於供奉或祭拜神靈

9、西蘭花、花椰菜和洋薊等都是常見的花菜類蔬菜。

10、丁香和續隨子也可以用來提取香料

11、花亦可用於沖泡花茶，利用茶吸收異味的特點，將香花與新茶同悶，茶將香味吸收後再把乾花篩除，包括茉莉花茶、玉蘭花茶、珠蘭花茶等。

12、花也是提煉精油的重要原料，如薰衣草或玫瑰，都是常見的芳療精油，除了能散發出獨特香味外也對人體有特定功效。

(2)鮮花股老師擴展閱讀：

文化

許多花在東西方文化中都被賦予了特定的內涵。在中國傳統文化中，不少花卉都被賦予了美好的性格特徵：梅花象徵著民族之風骨，菊花象徵著文人之高潔，牡丹象徵著富人之華貴，蘭花象徵著君子之氣節。

而在西方文化中，對各種花賦予的各種象徵意義稱為花語，比如紅玫瑰象徵愛情、美麗和熱情，罌粟花象徵對死亡的悼唁，鳶尾和百合在葬禮中象徵著「復活」和「生命」等。此外，在世界上的許多文化中，花同樣是女性的象徵。

大自然無數美麗的花朵同樣激發了眾多文人墨客的創作靈感。在中國文學中，早在《詩經》里就有了「桃之夭夭，灼灼其華」等描寫花卉的詩句。

再如陶淵明所作《飲酒》之「採菊東籬下，悠然見南山」，周敦頤所作《愛蓮說》之「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」等，中國古典文學中描寫花的詞句不勝枚舉。此外，許多詞牌名、曲牌名也與花有關，如《一剪梅》、《木蘭花》、《醉花陰》等。

⑶ 贊美老師

用眼睛對我一笑，
我就不疼了。
。
老師的眼睛真亮，
提問題時，我害怕了，
老師用眼睛鼓勵我，
我就勇敢的回答。

老師的眼睛真大，
把全班的小朋友都裝在裡面。
誰的辮子散了，
誰的扣子掉了，
誰的鞋子穿反了,
老師都知道! 無題 相見時難別亦難， 東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發 因為有您 莘莘學子才能成才 因為有您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。 我們歌唱九月， 因為這是您永恆的節日。 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。 九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請您乾杯。 九月的樂章已經奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線的老師們。 教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了 是誰——把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。 是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。 在金秋時節結下碩果。 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無么奉獻的人們。 我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長。 老師——您如秋天裡的一絲風， 吹黃了大地，喚金了稻穀， 而我們得到了豐收的碩果。 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！ 你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個大花環， 獻給親愛的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂帶給了大家。 無論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無論我們走到哪兒。 永遠記住您的話。 無論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。 金風送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節日，今天又來到。 老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。 老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。 教師是太陽底下崇高的事業。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。 老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽。 老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。 溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。 老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。 綠葉的綠色象徵著老師青春常在。 當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。 老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。 老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。 小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。 是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好
······································

說行天下：小說網站上千個，總有一個適合您。 說行天下

⑷ 送什麼給老師好呢

透視校園送禮現象 傾聽各方人士評說

●送禮是學生的自願還是家長的「代言」？●送禮是否會影響教育的公平性？

●怎樣看待送禮與正常的師生關系？●不要讓弱勢群體為送禮發愁。

編者按：節假日，中小學生自願給老師送賀卡、台歷、掛歷，或自己親手製作小紀念品，以此向老師表達敬意之情、感謝之意本無可厚非。然而，近年來，記者發現一些學校在送賀卡的同時，悄然派生出一股送禮之風。這一現象引起了社會的關注。我們該怎樣去看待這個問題？在送禮的背後應引起我們哪些思考？為此，新年伊始本報特邀請一些人士就如何看待學生給老師送禮的話題進行評說。

記者現場目擊

為了解學生給老師送禮的現象，記者選擇了「教師節」這個特定的日子，在北京地區的幾所學校進行了隨機采訪。

2002年9月10日北京D小學門口早上7點20分。身穿校服的學生陸續走進學校。記者發現在進校的的2/3學生的手中都拿有鮮花、賀卡，還有包裝精美的小禮盒。在離校門不遠處，一位穿戴樸素的母親用無奈的眼神目送女兒走進學校的情景引起了記者的注意，並上前與她攀談起來。談話中得知她與丈夫都下了崗，家庭生活拮據，今天是「教師節」，女兒提出想給老師買點禮物的心願沒能滿足，心裡感到很對不起女兒，不過她已向女兒保證明年一定滿足她的願望。不一會兒，一位推著自行車，穿著得體大方的年輕母親送女兒上學，在女孩的手上拿著3朵美麗潔白的百合花，記者趕上前詢問：上學為什麼要帶花？為什麼帶3朵？花是什麼時候買的？原來，女兒是個班幹部，母親認為女兒的成長是老師培養的結果，今天是「教師節」，所以頭天晚上媽媽陪著女兒特意排隊為班主任、數學和英語老師各買了1朵百合花，表達對老師的感謝之情。

7點40分，記者來到北京Z小學。在距學校20米開外的西北處，一位賣花人被上學的學生簇擁著，不到5分鍾，桶里的鮮花被一搶而空。在進校的學生流中，一個沒有帶任何禮物的男孩，邊擦眼淚，邊責怪送他上學的爸爸，為什麼沒有給他准備送老師的禮物。

7點55分，記者又趕到G小學，這時學生都已進入了教室。在校門口記者了解到，該校今天為學生開設了一個「我跟老師說句心裡話」的信箱，以次作為學生送給老師節日的禮物。這個「禮物」給記者留下了深刻的印象。

8點20分，記者又走進了曾經采訪過的打工子弟學校——北京希望小學。年輕的肖校長告訴記者，今天是「教師節」，學校放一天假以示慶賀。在老師的辦公桌上，記者看到了插在玻璃瓶里的鮮花和包裝不太講究的禮盒。操著河南口音的男老師告訴記者，鮮花和小禮物是學生昨天下午送來的。這是他第一次在教師節里收到禮物，他很意外，也很感動。

事情雖然過去了幾個月，但一種難以名狀的心情，卻始終縈繞在心頭。下崗女工那雙無奈的眼神；邊哭、邊責怪父親的男孩等，怎麼也揮之不去。為什麼學生要給老師送禮？對那些沒有給老師送禮的學生老師會怎樣對待他？一個原本很單純的事情，如今卻夾雜了如此多而難以明辨的「內涵」，使這話題談起來如此的沉重！

快要過年了，要不要給老師送禮？送什麼禮？又成了不少孩子和家長為難的事情。(本報記者 陳曉蓓)

讓家長解脫 還老師坦然

趙忠心

中國是禮儀之邦。禮尚往來，是人之常情。你對我好，我也不能辜負你。在一般人與人之間的交往中，無可厚非。

但是，在有的交往中就不宜採取互送禮物的方式來表達某種關系和感情。比如，干群之間，學生和老師之間。群眾給幹部送禮，學生給老師送禮，很容易把「正常」的干群、師生關系給扭曲了。

目前，在學校里，學生給老師贈送禮物的現象有相當的普遍性。前些年，一般在新年到來之際，學生給老師送個掛歷，說來這也沒什麼，花不了多少錢；有的還是借花獻佛。

近來，有的地區或學校，學生和家長給老師送禮物，相互攀比，日益升級，大有愈演愈烈之勢。應當承認，家長讓孩子給老師送禮物，絕大多數還是為了表達對老師培養、教育孩子辛勞的感激之情，並無其他非分的意圖；但也有個別的家長，存有一些不大正當的想法，比如希望老師在平時能「偏向」或關照自己的孩子一點兒等。

不知道家長們想沒想過：當孩子得知家長給老師送了禮物，孩子會產生什麼樣的想法？究竟是更加激勵孩子求學上進，還是會使他們產生一些依賴、放鬆思想？

做老師的如果欣然收下了家長贈送的禮物，老師想沒想過：我們收了學生和家長送的禮物，很容易產生一種「欠賬感」，你還敢不敢再像過去那樣嚴格要求、管理學生？學生犯了錯誤、違反了學校紀律還敢不敢批評？常言道：「拿了人家的手短，吃了人家的嘴軟。」

另外，要是一旦嚴格管理學生，把學生管「翻」了怎麼辦？別的學生知道這個家長給老師送了貴重禮物，會有什麼想法？別的老師知道某個老師收了家長的貴重禮物，會對你有什麼看法？有的家長沒送禮，有的送禮貴重，有的禮物不大值錢，老師在工作中還能做到公開、公正、公平嗎？做老師的尤其應當想到自己的身份：我們是公職人員，就像國家幹部，代表國家行使教育的權利，盡教育學生的義務。收了學生和家長的禮物，老師在民眾中的形象就會發生變化，老師的人格就會在家長和學生中大打「折扣」。

當然，絕大多數老師面對學生和家長送禮物的現象，是左右為難：收下吧，不合適；不收吧，會讓家長多心，是不是認為「禮太輕」了？

我看，這個問題並不難解決。最好的辦法是學校領導在家長會上公開表態，謝絕一切用禮物表達對老師的感激之情，學校領導代表老師表示「心領了」。這樣，既可以幫助老師從「收」與「不收」兩難中擺脫出來，也能使家長從「送」還是「不送」的尷尬中解脫出來；既維護了老師的清白和在學生、家長中的威信，也使那些拿不起禮物的家長徹底「鬆了口氣」。(作者系北京師范大學教育科學研究所研究員)

局長說：禮要分「輕」、「重」

廣西壯族自治區欽州市教育局 賴每

學校作為社會道德的源頭，應當是一片凈土，但是令人擔憂的是，一股送禮之風也刮進校園。尤其是過節、過年之前，學生們除了送賀卡、鮮花、小紀念品等普通禮物外，送化妝品、項鏈等貴重禮物的也逐漸出現，而且攀比之風日益嚴重。有些學生送禮並非出自自己的意願，而是家長的意思。造成學生送禮風的起源很復雜：尊師重教的傳統，家長的討好心理，社會不良風氣的侵蝕等等。

學生該不該給老師送禮？筆者認為簡單地全盤禁止不太現實。問題出在這個「禮」的輕重上，如果禮物價格高，已成為學生(家長)的負擔，這種禮就會引起不良的後果；如果禮物「輕」，比如學生親手製作的賀卡，或老師病了，學生們集體送一束鮮花慰問等，這種禮既不會成為學生的負擔，而且能很好地表達學生對教師的真誠感情。應該說，這種禮是高尚的，是有積極意義的，沒必要禁止。

但是，有部分學生送禮是帶有個人目的的，希望送禮後能得到老師的特殊關照，例如能評上「三好」學生或當個班幹部等，這種禮已變質，對學生本人、對學校的學風和教風都會產生消極影響，這種現象應該堅決制止。還有個別學生送禮是帶有商業性質的，如用錢買文憑、買分數等，這已是腐敗行為，應當依法懲治。

教師是教育的主導者，又是學生禮物的接受者，要使學生的「禮」是恰當的並具有積極意義，教師負有不可推卸的教育責任。因此，要發揮教師的主導作用，正確引導學生送禮行為。首先，作為一名人民教師，絕對不能暗示、提倡學生送禮，對有一定價值的禮物不能接收。因為教師是孩子成長生涯中的重要角色，老師的一言一行都在給成長期的孩子們做著榜樣，要培養出高素質的新一代接班人，要想我們未來的社會風氣更加潔凈，首先要從教師自身做起，從學校教育抓起。一名真正德行高尚的教師，需要的是學生及社會公眾發自內心的尊重與愛戴，而不應該是強調物質上的任何錶示；其次，對有消極意義的送禮行為要加強正確的引導和教育。因為學生正處於接受教育的階段，有些學生對社會上的不良風氣仍難以有個清晰的認識，加上部分家長為了討好教師，不顧孩子的感受，將自己的意願強加在孩子的身上，不惜花重金送禮。作為教師，應該加強教育及引導，讓學生明白一名品學兼優的學生不是靠送禮送出來的，而是自己努力爭來的。

教師還要注意加強與學生家長的聯系和溝通，達到共同教育的目的；最後，教師絕對不能因為接受了禮物而對學生產生偏向，從而影響教育的公平性。

校長說：表達心意不可攀比

江蘇省常州師范學校第二附屬小學 邵蘭芳

教師作為教育的思想者、研究者、實踐者、創造者，其工作越來越多地受到社會的關注、尊重與贊譽。廣大家長在滿意的同時希望孩子在學校能獲得的更多。於是，家長通過孩子或自己直接給老師送禮的情況便屢有所聞，在某些地區或學校甚至已經成風。作為校長——學校的管理者怎麼看這種現象，且有重要的導向作用。在此談一點自己的看法：教師的辛勤勞動應該得到全社會及廣大家長的認可與尊重。中國是禮儀之邦，素有尊師重教的傳統，從這個意義上說，學生、家長願意表示一點心意亦屬人之常情，不必諱言，更不必談「禮」色變。但這人之常情卻有個度的問題。

說到底，首先要涉及到教師與學生的關系。教書育人為教師天職，對每個孩子負責，為每個孩子提供優質教育是教師的職責所在。中國有句古話，君子之交淡如水，教師與家長的關系應該是君子之交。既是君子之交，彼此看重的就應是精神層面的東西。物質交往，則應以淡淡如水為度。家訪時的一杯熱茶，一聲謝謝；節日的一個電話，一句問候；教師節的一張賀卡，一朵鮮花，都是表達心意的方式。

我們學校的老師就曾在教師節的時候將過去的、現在的學生送的賀卡貼在辦公室的牆上。望著琳琅滿目的卡片，教師心裡充滿了自豪與溫暖，特別是那些家長與孩子親手製作的別具一格的卡片更是令教師愛不釋手，細心珍藏。當老師滿頭銀絲的時候，這些就是一筆寶貴的精神財富。這樣禮物表達的是誠摯的心意，留下的是溫馨與感動；它會激發教師愈加熱愛教育工作，熱愛自己的學生。

因此，筆者認為學生向老師表達心意的方式不宜物化，更不能以金錢多少作為衡量的標准，甚至形成攀比，則有百害而無一利。

作為教師要堅決避免與家長關系的庸俗化，並將此提高到師德、操守、人格的高度上來認識，不然此風盛行，不但污染了社會風氣，還玷污了教師這個以育人為天職的神聖職業。「因為與家長的關系而影響與學生的關系，妨礙公平、公正地履行教書育人的職責，貽誤下一代人的健康成長」，這樣的結果大概也是家長所不願意看到的。

教師說：禮物，教師價值的體現

北京市房山區第四中學 楊濤

送禮的緣由，自是多多。筆者認為，學生給教師送禮主要是為人格魅力所折服。

我的愛人身為教師。平日里，她幾乎所思所為都是為了自己班裡的學生。早餐前、晚飯中、睡覺前滿嘴都是她的學生如何如何。家裡的電話也成了她與家長溝通的「熱線」。

歲末，她也收到了學生給予的大小不一的禮物20餘件。此時，眼前的一師一生，讓我感到：學生送禮，是對教師的一種慰問與祝福，是對教師為師之道的一種認同，甚至是對教師人格魅力的一種「另類」詮釋。

試想，今天的學生遠不像他們祖輩、父輩那樣的「乖順」、那樣的「膜拜」。他們敢懷疑、敢質詢，同時也更敢以自已的方式去表達愛與恨、喜歡與厭惡的情感。因此說，學生給老師送禮的前提是師生間曾有過生活樂趣的共享、情感的溝通與共融，心靈的碰撞與彌合，思想的共振與共鳴。惟其如此，教師在學生心目中方是亦師亦友、民主平等的好老師。從而贏得學生的愛戴和信賴。看來我們的教師在與學生日常的交往中，隨意與不隨意的言行，學生都會做出相應的評判。如果教師人格魅力流失了，最終會導致教師在學生的視線中失落。

追思過去，筆者上中學時，也曾給一位女老師送過自家產的粒粒飽滿的花生。因為這位班主任的豁達開朗、聰慧睿智慈祥如母，令我陶然於濃濃的師情之中，令我身處於「不教而教」的教育境界之中，於是我便用花生去表達我的尊重、敬羨與愛戴之情。

現在，筆者雖廣義亦為師，但實則為「中層幹部」，所謂的教育管理者，與教師接觸遠遠多於與學生的共融，其自身所謂人格魅力也無緣展現於學生面前，這就註定了去年歲末，筆者未能收到任何來自於學生的禮物，哪怕是一張小小的賀卡。這不又從另一個側面證明，學生給教師送禮，所要表達的是對教師的崇敬、關心甚至感戴之情嗎？

但願這種如清泉之澈，無任何銅臭與功利的學生給老師送點小禮物之風，不要肆意滋延，以維持師情可期，育韻繚繞的美好境界吧！

家長說：校園送禮要有規矩

王煥現

近些年來，越來越盛的校園送禮問題，怎麼都難以看成是學生對老師真摯情感的真實表達。事實上，送禮之風一經個別人帶起，師生間正常的高尚的感情就被摻了沙子。現在有錢人多起來，一些學生和家長動輒給老師送價值幾百甚至上千元的禮物，或請老師吃飯，或資助旅遊。在這種情況下，老師難免會對相關的學生多些「關照」。事實上，這樣的「關照」成了老師對家長和學生的一種「回報」。而這種回報，直接挑戰的就是教育的公平性原則，它已不再是我們的傳統美德了。當然，其他學生和家長不會心甘情願地承受這樣的不公平，於是，在社會沒有規范的情況下，只好加入給老師送禮的行列，以期同樣得到老師的「關照」。面對這些寄託著期望的禮物，老師是受之難，卻之更難。因為，無論這禮物輕重厚薄，它們都是一份寄託，而哪個老師能拒絕家長和孩子對自己的寄託呢？於是乎，校園送禮問題就進入了現在這樣一個怪圈。

必須承認，盡管這些年我們的立法步伐加快，包括教育在內的社會主義法律體系基本形成，但仍然有一些盲區。比如，在學校和社會的關系方面，在師生關系方面，校園送禮這樣的問題，就暴露了一個不小的法律法規的盲區。而類似的問題在法制相對完備的國家就不會發生，因為他們早就制訂了相應的法律法規。我至今記得在英國參加的一個聚會，那是為紀念系裡一位80歲老教授的生日。聚會的氣氛相當熱烈，但全系送給老教授的最重要的禮物，就是一張有全系所有教師簽名的生日賀卡。這不能說他們情誼不深，但他們的深情都凝聚在這張卡上了。有位英國朋友還告訴我，無論是就學還是找工作，有關人員包括教師決不會接受當事人的禮物，當事人不會送，有關人也不會接，在這個過程中任何可能損害當事人人權和利益的言語和行為，都有可能被控告。

在今天的中國，市場經濟的確立，教育需求的增加，眾多新問題的產生，也都在要求新的理論境界，新的解決方法。既然存在師生關系，就要求有相應的師生關系的規范。既然有學生、教師、家長、學校、政府、社會的關系，也就都要求有相應的法律和法規。當然，有些規范應該是著眼於道德的，但僅有道德規范是遠遠不夠的。因此，我們有理由期待著相應的法規盡快面世。到那時，我們將學習工作在一個「道是無情卻有情」的教育環境中，老師和學生都坦坦盪盪，心情舒暢。

過節送什麼禮物好？

北京農學院 張祥平

「師者，所以傳道授業解惑也。」因此，學生給教師最好的禮物是：學生接道，收業，提問——學生者，所以接道收業提問也。

如果一個小學生在教師節那一天對老師說：我今天按照您的教誨幫助媽媽多打掃了一個房間；或者，今天我多做出一道難題，那麼，就是送給老師的最好的節日禮物。

對於中學生來說，如果更多地理解父母的辛勞和關愛，或者消弭一件與同學的齟齬，或者把更多的知識融會貫通，或者提出值得老師用些心思去思考的問題，那麼，就是送給老師的最好的節日禮物。

大學生送給老師的最好的節日禮物可以有較多的表現形式，但是應該只有三類：接道，收業，或是提問。

如果已經畢業的學生在教師節那一天向老師表示問候，或者用自己的工資為老師買一件小禮品，也是非常好的禮物。

在校學生自己沒有經濟來源，即使收到了獎學金，也應該孝敬父母，除了病危急救等特殊情況，師生之間不應該出現物質關系。物質經濟的關系只能發生在父母或監護人與校方之間。師生之間只有文化的精神的關系：道、業、惑。

能不能建立起正常的師生關系，關鍵在教師。教師是強勢者，學生是弱勢者，強者支配，弱者服從。所謂的師生平等只是一種矯情的虛言，即使在歐美國家的大學之中，也已經開始反省，更不用說中小學。學生離開學校之後，強弱格局才發生變化，所以如果已經畢業的學生給教師送禮品，不說明師生關系不正常，相反，說明當初在校時的師生關系良好。

即使教師重道，敬業，敏惑，如果社會風氣低糜，也不容易建立起良好的師生關系。但是作為強勢者的教師，在自己的班級內仍然具有一定的迴旋餘地，尤其是小學，其次是中學，最後是大學。參考資料：《中國教育報》2003年1月17日第4版

⑸ 贊美老師的好段

教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。在中國近現代史上，多次以不同的日期作為過教師節。直至1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關於建立教師節的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國第一個教師節。

【03好段】

1.老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

2.瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松活潑生動有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的「奧秘」。

3.你只要翻開我們的作業本，你就會發現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還會有幾句批語。不僅是成績好的學生如此，成績差的學生亦然如此。因為，在他的心中沒有好壞學生之分，只要愛學，願學的學生他都喜歡，都會努力地把他教好。

4.老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。

5.有人說老師像園丁；也有人說老師像蠟燭；而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識的種子。

6.王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。

7.有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

8.老師回到同學們中間，和大家一起興奮不已地跳著、唱著，我忽然感覺他就是我們中間的一員。真奇怪，老師這么大年紀，還能像孩子一樣又蹦又跳的。

9.她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。

10.「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」每每念到這句詩時，腦中總是浮現出您的面孔。您用那喑啞的喉嚨為我們上課，而教室里的學生卻早已心不在焉，可您卻輕聲細語的說道：「同學，認真點。」然後朝同學們甜甜地一笑。您臉上那美麗的笑容讓學生懂得了您的愛，懂得了您那顆寬容的心。

11.黃老師眼睛不大，卻特別的亮，一眼就能看出我們心裡想些什麼。她總是把馬尾辮束得高高的，走起路來一甩一甩的，顯得特別精神。

12.陳老師是在六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！

13.廖媛老師，和我有同一個字，她不僅人漂亮，身上還散發出一種常人沒有的氣質，很吸引人注意哦，其實我們班同學那麼喜歡她，因為她愛笑，其實每一個人笑起來都很美，所以我們語文老師和她的差距就在這兒了吧。

14.第一堂數學課，他「一步一個腳印」地走進教室，右手拎著塊黑板，左手夾著幾本教輔用書，穩穩當當地走到講台前。老實說，我看到他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他的確很胖，兩隻眼睛小得可憐，好像是熬夜慣了似的，眼袋特大，而且泛紅。在他身上似乎什麼都是肥的，連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般。

15.她今天給我們上了第一節課。她來到教室，大致的介紹了一下自己。而我，也在細細的端詳著她。郭老師雖然個子不是很高，但走起來卻很有精神，微胖的身體，圓圓的臉龐上架著一副淡紅色的眼鏡，看起來很有學問。嘿嘿！這個語文老師長得是不是很「可愛」呢！

16.我轉到亞林二小學兩年多了，但我依然喜歡曾經教過我的亞林一小學的黃老師，他語言詼諧幽默，每次上課都把全班同學逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時學到了知識，我很喜歡黃老師的講課風格。

17.敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛裡映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝願老師幸福快樂，快樂幸福。

18. 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

⑹ 照樣子寫幾句贊美老師的話，用上比喻的修辭手法（寫2句）

1、啊，老師，您如燃燒的太陽，照亮了我們前進的方向，在黑暗裡為我們送來曙光。

2、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的.小溪，激越如奔瀉的江流。

4、您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！

5、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

6、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光。

7、您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，

8、您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年學子的靈魂。

9、老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒，您用愛去舐它，磨它，洗它??經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

10、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

⑺ 贊美老師的語句優美的

1.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

2.老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

3.呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

4.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

5.您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

6.老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一個浪花。

7.即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生!

8.您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

9.不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

10.老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

11.即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師!在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生!

12.當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

13.您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……

14.傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

15.您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

16.您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

17.親愛的老師，雖然我不常去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。祝您天天快樂!

18.你的無私像太陽，把我心靈照亮;你的言語像甘泉，滋潤我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節到了，祝老師你快樂健康!

19.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

20.您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

⑻ 贊美鮮花的好詞好句

好詞：含苞 含蕾 瑰麗 秀麗 美麗 艷麗 幽香 芳香
清香 暗香 素雅 斑斕 迷人 醉人 濃郁 展開
盛開 吐蕊 嬌嫩 怒放
含苞待放 色香雙絕 國色天香 艷麗動人
百花凋謝 絢麗多彩 嫵媚動人 花團錦簇
花香鳥語 異香撲鼻 隨風搖曳 淡雅清新
爭奇斗艷 花色迷人 白花盛開 蓓蕾初開
花影搖曳 凌霜傲雪 奼紫嫣紅 繁花似錦
好句：
1、玫瑰的顏色鮮艷，而且，它的顏色還很多，有火紅的，有淡黃的，有天藍的，有雪白的--它們的花瓣是重疊的，交織的，像藝術家專門幫它們安上似的，可美了。

2、玫瑰園里的玫瑰花多極了，瑰麗無比:白的，紅的，黃的，粉紅的，嬌艷欲滴，多不勝數遠遠看去就像一個花花世界，美麗極了。葉子密密層層的，把泥土遮住了;花朵的花瓣一片又一片，層層疊疊，像在給花芯蓋被子似的;花桿上有一條又一條的刺兒，這應該是為了自己不被別人摘下來吧。剛長出來的葉子顏色淡淡的，讓人看起來很舒服。描寫玫瑰花的好詞好句好段。

3、玫瑰花迎著三月和煦的春風徐徐擺動。它長著一根細長而堅固的主莖，莖上長滿利劍似的刺，讓人望而生畏。它的莖上長著一片片葉子，這些葉子有的肥厚濃綠，有的嬌嫩青翠的像翡翠般。葉子邊沿像鋸齒一般，中間有一條細細的小溝，上面還長著一條條細花紋。

4、遠遠看上去，一株株玫瑰花顯現出一片紅色，紅似火，艷如霞，美麗極了。

5、我把鼻子靠近花朵，就聞到了一股撲鼻的清香。玫瑰新長出來的葉子是嫩紅的，是鋸齒形的，摸起來不扎手，可是長大了的葉子很扎手。描寫玫瑰花的好詞好句好段。其實它的莖上也有刺。所以人們常說[帶刺的玫瑰"。

6、我忽然覺得自已彷彿就是一朵玫瑰花，穿著鮮紅的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，鮮紅的衣裳隨風飄動。一會兒我又覺得自已變成了一顆小露珠，在花瓣上爬呀，滾呀，鑽進它的枝幹滋潤著它。一陣微風吹過散發出淡淡的幽香，我彷彿又變成了一隻小蝴蝶在花瓣上和蜜蜂一起盡情地跳舞、嬉戲

7、你看，玫瑰花有的只是花骨朵，裡面像是有拇指姑娘在睡懶覺呢!有的在努力生長，好像在比美!有的長了一半，像一個小姑娘剛剛醒來，在伸個懶腰呢!這時，一陣風吹來，吹出玫瑰那淡淡的又迷人的幽香，那香味使人心曠神怡!也招來了許多蝴蝶和蜜蜂在這翩翩起舞，猶如仙境一般，讓人陶醉!

8、玫瑰花的氣味很香，芬芳撲鼻，幽香醉人，聞了還會沉醉在香味中。而且玫瑰的用途很廣，把花瓣曬干以後，可以做糕點、泡茶、做香包等。

9、春天，正是百花齊放的季節，玫瑰花用它獨特的魅力吸引著人們。早晨，露珠出現在玫瑰花的身上，當清晨第一縷陽光照在玫瑰花身上時，露珠散發出耀眼的光芒，讓玫瑰花顯得嬌嫩而又不失高貴優雅的氣質。

10、玫瑰花在春天的時候開得十分艷麗奪目，形態各異，千姿百態。你看，玫瑰花有的只開了個花骨朵，想有一個拇指姑娘在裡面熟睡呢!有的努力在長大，像是在比美似的;有的長了一半，像一個小姑娘剛剛醒來，在伸個懶腰呢!一陣雨過後，玫瑰花的香味引來了蝴蝶和蜜蜂在翩翩起舞呢!

11、夏天，玫瑰花綻開著艷麗的花朵。它含苞待放時，上面露出一點小花苞，像一個小櫻桃。它盛開時，像小皮球上面有幾片又小又漂亮的葉子一樣，圓圓的。

12、玫瑰花一朵有一朵的姿勢。看看這一朵亭亭玉立猶如一位美少女;看看那一朵還是花骨朵兒看起來馬上要破裂似的。當清晨的時候，晶瑩的露珠在葉子間滾動，陽光下閃閃發亮。玫瑰花像一個戴著珍珠項鏈的美麗少女在微風中竟相展示自已的舞姿，陣陣清香撲鼻而來，沁人肺腑，使人心曠神怡。

13、玫瑰非常高尚，在盛夏或寒冬，都會出現玫瑰，一點也不畏懼嚴寒和酷暑，等於當一個忠於職守，不怕困難的衛士。雖然她很柔軟，但她那種不畏惡劣環境的精神難道不值得我們學習嗎?

14、嬌艷欲滴 奇花爭艷 美麗動人 如痴如醉 嬌艷欲滴 花容月貌 火樹琪花 嬌艷欲滴、花容月貌

15、玫瑰花未開的時候，花蕾穿著一層綠色的外衣。又過了幾天，花蕾頂破了外衣，露出了花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展，而里邊的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起，漸漸地，花蕾繼續脫了綠色的外衣，整朵玫瑰終於綻開了。這朵花是粉紅色，像一個穿著粉紅色衣裙的少女，可愛中又帶著羞澀，美麗極了。

16、玫瑰有紅、黃、白、藍和粉紅色的，這里那麼多種的顏色我都喜歡。因為紅玫瑰是代表愛戀;黃玫瑰代表高貴;白玫瑰代表純潔;藍玫瑰代表浪漫;粉紅色代表淡雅--這些花語都蠻不錯的。

17、春雨過後，玫瑰花受到雨水的滋潤顯得更嬌嫩了，讓人想好好保護它似的。

19、我特別喜歡陽光下的玫瑰花。你看，陽光給玫瑰花鍍上了一層閃耀的金光，而旁邊的一顆顆小水珠就像一個個調皮的小精靈，滾過來，滾過去，滾到西，滾到東。在陽光的照射下，鮮紅的玫瑰花上，一顆一顆的小水珠卻變成一顆顆美麗的金珍珠，使玫瑰花顯得更加富麗堂皇了。

20、一朵朵灼灼如火的玫瑰花的花瓣挨挨擠擠、層層疊疊就像一個個紅通通的瑪瑙，美麗極了。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣花兒全都綻放開來。露出粉紅色的花蕊，熱烈奔放。有的含苞欲放猶如一個害羞的小姑娘。

22、早晨，我忽然發現玫瑰花的莖上綻出幾個小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又過了幾天，花蕾頂破了外衣，露出紅紅的花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展。而裡面幾層的花瓣還緊緊地合攏在一起，漸漸地，層層舒展，整朵玫瑰花都展開了。花瓣是紅色的，像是穿著紅色裙子的少女。紅花配綠葉，嬌姿欲滴。

24、那朵朵玫瑰綻放著各種不同的形態。有的害羞待放，像一位害羞的小姑娘;有的剛剛綻放，散發出一陣又一陣淡雅的清香;有的綻放出甜美的笑臉，花朵就像是幾只玲瓏剔透的小花盤，金黃色的花蕊就像是托著的一盤誘人的奶黃蛋卷，蛋卷旁有著幾滴晶瑩剔透的小水珠;那先前熱熱鬧鬧開過的玫瑰花呢，鮮紅的花瓣凋落了，墨綠色的枝幹彎曲，花朵低垂著頭，像一位彎腰駝背、垂頭喪氣的老公公--

⑼ 想提前給老師拜年，應該怎麼給老師發祝福語顯得輕松熱鬧（60字以內）

1、新年的鍾聲來自遠方，是那麼悠揚，就像我們腳下綿延無盡的小路，又像您語重心長的教誨。親愛的老師，祝您虎年吉祥。

2、攜一縷陽光灑進您的心田，拂一絲春風飄過您的臉龐，祝一許幸福充滿您的全身，道一聲快樂震撼您的脈搏，提前祝老師虎年快樂健康！

3、您的教誨我至今受益良多，言猶在耳，深深地影響著我，提前獻上一份甜蜜又可愛的祝福給我最敬愛的老師！願您在虎的吉祥安康！

4、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，點燃了多少青春，摧發了多少征帆，學生在這里提前給您拜年，祝您虎年吉祥，萬事順心。

5、祝您一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進，提前給您拜個早年，虎年吉祥。

6、您的聲音總在我耳畔響起；您的教誨常駐在我心田。新年快到了，提前送上我的祝福，老師，虎年快樂！

7、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花。老師！提前預祝虎年吉祥！

8、新年到，福氣罩，健康快樂直到老。賀新喜，送大禮，吉祥如意送給您。貼春聯，拜早年，快樂伴您笑開顏，虎年大吉大利，提前給您拜個早年。

9、年輕的夢想插上翅膀，是您為青春的心靈點燃希望，是您投給我們關懷的目光，感恩敬愛的老師，提前衷心祝您虎年快樂！