仿寫鮮花課

A. 以我給江主席獻花課文仿寫一篇作文

一年一度的教師節如約而至，而我，肩負著全班同學的使命，為我們最最敬愛的張老師准備了一束美麗的白色康乃馨。表示對老師一直以來對我們純潔的愛和無私的幫助的報答。
當鍾聲敲響，老師來到我們的課堂上准備上課的時侯，我拿著早已准備好的鮮花，迎著全班同學熱烈的掌聲，雙手顫抖但緊緊握住手中的鮮花，面帶微笑，大步走向老師面前，深深的給老師鞠了個躬，「能作為您的學生，是我們全班同學的榮幸和驕傲，祝老師教師節快樂！」
老師雙手接過鮮花，並向大家點頭，微笑致意，雷鳴般的掌聲經久不息，而我熱淚盈眶。

B. 仿寫三年級下冊第三課荷花再寫一種花(212)個字

有人喜歡富麗堂皇的牡丹，有人喜歡絢麗多姿的杜鵑，有人喜歡奼紫嫣紅的玫瑰，而我卻對凌波仙子的荷花情有獨鍾。

清晨，翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立;還沒來得及開放的花苞就像一個個彩色的燈泡，又像一個個少女嬌羞欲語;再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，好一幅迷人的景色。

中午時分，天氣炎熱。荷葉哥哥舉起了手中的翡翠傘，為小魚弟弟遮擋烈日，為它趕走炎熱，帶來涼爽，自己卻頂著炎炎烈日的暴曬……

天色漸漸暗了下來，荷花們起伏動盪，籠罩著一層碧綠的輕紗。和著一陣陣微風傳來陣陣清香，沁人心脾。她們恰似在綠葉中的凌波仙子，每片花瓣都在微微抖動。走近一瞧，原來是魚兒們在水下嬉戲，它們時而娓娓游動，時而躍出水面，劃出一道道彩虹，水珠滴落到花蕊上，花蕊盡情地吮吸著甘甜的乳汁……

月光如流水一般，靜靜地瀉在荷葉和荷花上，薄薄的輕霧浮起在荷塘里。荷葉和荷花彷彿在牛乳中洗過一樣，又像是籠罩著輕紗一般朦朧的夢……

荷花除了以它的美貌博得人們的贊譽外，其實它的根還是我們日常生活的美味佳餚。我們常吃的肉夾藕片、肉煲藕湯、小炒藕片，都是得益於它哦!荷花的莖就是蓮蓬下面筆直筆直的桿子，摘下蓮蓬，你就會發現裡面是空的;荷花的果實——蓮蓬不僅是夏日清爽的食物，而且還有清熱、解暑之功效。

我喜愛荷花，因為荷花從不與百花爭春，唯一選擇的是在炎熱的夏日裡盡情地綻放，為的是給人們帶來一絲清涼，讓人們享受這一份清涼與溫馨

C. 仿寫課文荷花，再寫一種花(212)個字。

清早，我復從家裡一出來，就聞到一陣淡制淡的花香，我趕緊往花壇邊走去。

花壇里的花開得特別多，萬紫千紅，千姿百態，有的是金黃色的，有的是紫色的，有的白里透著粉紅，還有大紅色和玫瑰紅的，它們朵朵亭亭玉立，象一個個俊俏的少女。

這么多的花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。再配上花壇邊幾棵高大碧綠的雪松襯托，顯得更美了。如果把眼前的這一壇五顏六色的鮮花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我看見旁邊有一個石凳，就坐在上面悠然自得地欣賞起花來。看著看著，我忽然覺得自己就是一朵美麗的花，穿著鮮艷的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過，我就和夥伴們一同翩翩起舞，把優美的舞姿獻給欣賞我們的人們。

D. 一年級仿寫課文14課《鮮花和星星》

我最喜歡 春天滿天的白雲： 這里一朵， 那裡一朵， 真比夏天的烏雲還多。 到了夏天， 白雲走了， 我數著滿天的烏雲， 這里一朵，

E. 仿寫一篇二年級課文一路鮮花

丑小鴨（寫於1884年 是一部自傳性作品） 這個故事選自《安徒生童話》， 作者是：安徒生 安徒生簡介： 丹麥作家。1805年4月2日生於丹麥菲英島歐登塞的貧民區。父親是個窮鞋匠，曾志願服役，抗擊拿破崙·波拿巴的侵略，退伍後於1816年病故。當洗衣工的母親不久即改嫁。安徒生從小就為貧困所折磨，先後在幾家店鋪里做學徒，沒有受過正規教育。少年時代即對舞台發生興趣，幻想當一名歌唱家、演員或劇作家。1819年在哥本哈根皇家劇院當了一名小配角。後因嗓子失潤被解僱。從此開始學習寫作，但寫的劇本完全不適宜於演出，沒有為劇院所採用。1822年得到劇院導演約納斯·科林的資助，就讀於斯萊厄爾瑟的一所文法學校。這一年他寫了《青年的嘗試》一書，以威廉·克里斯蒂安·瓦爾特的筆名發表。這個筆名包括了威廉·莎士比亞、安徒生自己和司各特的名字。1827年發表第一首詩《垂死的小孩》，1829年，他進入哥本哈根大學學習。他的第一部重要作品《1828和1829年從霍爾門運河至阿邁厄島東角步行記》於1829年問世。這是一部富於幽默感的游記，頗有德國作家霍夫曼的文風。這部游記的出版使安徒生得到了社會的初步承認。此後他繼續從事戲劇創作。1831年他去德國旅行，歸途中寫了旅遊札記。1833年去義大利，創作了一部詩劇《埃格內特和美人魚》和一部以義大利為背景的長篇小說《即興詩人》(1835)。小說出版後不久，就被翻譯成德文和英文，標志著作者開始享有國際聲譽。

F. 雨一來,他們便放假了。 仿寫:微風一吹,他們…… 請在書上找有第二課花的學校。

1、雪花一來，他們就穿上棉襖了。

2、清風一來，他們便背著降落傘飛向遠方。

3、蝴蝶一來，他們展開花瓣，讓它們落在自己的身上。

4、清風一來，他們便搖著腦袋。

5、蝴蝶一來，他們就伸出頭來迎接它們。

解答這類題要注意以下幾點：

1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。

2、明確話題，抓住語義中心。

3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。

4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。

6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

G. 仿照課文中表達鮮花開放的句子,寫一寫牡丹花

例文一：

春天來了，各種花都開放了，每個人都有自己喜歡的花，有的人喜歡水仙花，有的人喜歡桃花，有的人喜歡茉莉花，有的人喜歡牽牛花，而我卻喜歡牡丹花。

牡丹花的顏色有紅色、黃色、粉紅色、紫色、白色；花形狀是圓圓的；我還知道牡丹花是我國的四大名花之一呢！牡丹花象徵著富貴。

我為什麼喜歡牡丹花呢，接下來我跟大家說一下，有次我已經在學校寫完作業了，回家後爸爸媽媽很快就把作業檢查完了，我和爸爸媽媽閑著沒事干，爸爸說：「我們上樓頂花園玩吧！」我接著說：「好，好！」

於是，我們一家人就上到樓頂花園去了。一到花園，我突然發現，我們家的花的旁邊多了一盆漂亮的花，我驚喜地問媽媽：「媽媽，這是什麼花呀？」媽媽對我說：「這是牡丹花。」我仔細一看，牡丹花好美麗呀！

粉色的花朵有小碗般大小，一朵花的直徑達到了十幾厘米，層層疊疊的花瓣擁在一起，翠綠的葉子襯托著鮮花，顯得更加雍容華貴、嬌俏艷麗。我每天寫完作業之後，都會到樓頂去看牡丹花，看見那盆牡丹，聞著那芳香，就神清氣爽。

牡丹花多美呀，香味多宜人呀。嗅嗅牡丹花，看著新綻的花苞，我的臉上也像盛開了一朵鮮花，心裡也盪漾著笑意呢。就這樣，我越來越來越喜歡牡丹花。

我愛我家的牡丹，特別是牡丹盛開的時候，這些花不僅僅開在花盆裡，也開在了我們全家人的心裡。

例文二：

昨夜下過一場蒙蒙的小雨，早上空氣格外清新，這給美麗的牡丹換上了新顏，使她變得更加萬紫千紅。

我們懷著無比期待的心情來到了牡丹園。剛剛進了大門，首先映入眼簾的就是多姿多彩的一片牡丹。瞧，這花紅的像火，粉的像霞，白的似雪，讓人眼花繚亂，不知該看哪一朵。

快看啊，眼前這一朵粉色的牡丹花，遮遮掩掩地躲在葉子里多像一個害羞的小姑娘啊。仔細瞅瞅她，她那花瓣一層包著一層，中間那金燦燦的花蕊就像一個個美麗的少女，風一吹就翩翩起舞。

我蹲下身，伸手輕輕地摸一摸花瓣，像水一樣光滑，像孩子們的臉一樣嫩嫩的。微風一吹，花香撲鼻而來。旁邊的是含苞欲放的花骨朵，它也從綠葉中悄悄地探出頭來。

再看看它那像小巴掌一樣的葉子，碧綠的，上面還托著幾顆像寶石一樣的小水珠，在陽光的照耀下閃閃發光。真是美麗呀！

H. 花鍾小練筆仿寫課仿照課文中表達鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

1各種花開得五彩繽紛，但是仔細觀察就會發現它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，中旬初花，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉；蝴蝶蘭則在4~9 月爭相綻放笑臉…… 2、每年夏天，美麗的向日葵盡情地開放，給人落落大方的感覺。花芯像一顆大大地珍珠。有許多密密麻麻的小格。每當向日葵開放時，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說悄悄話似的。燦爛的陽光照著它們，又發出濃濃的香味，真是沁人心脾，令人陶醉呀！（擬人）
3、小時侯，爺爺說：「看到向日葵了嗎？那是金色的搖籃，是燦爛的光芒。」稍大時，爸爸說：「看到向日葵了嗎？那是金子般的心靈，是璀璨的明珠。」小學時，媽媽說：「看到向日葵了嗎？那是金色的陽光，是閃亮的星辰。」初中了，我說：「看到向日葵了嗎？那是金燦燦的夢想，是火紅的太陽。」（排比）
4、早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。（擬人，排比）
5、向日葵是金色太陽的花朵。每天，它總是把臉朝向太陽。當太陽將細碎的金粉撒在向日葵的臉上時，它的表情是悲是喜？我看不清楚，我只知道每個人心裡都有一株向日葵……
6、我們都是倔強堅強的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
7、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經充滿陽光的味道。
8、對於向日葵，太陽就是她的整個世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續活下去的信仰。
9、太陽拽著黑暗漸漸復明，陽光伸出溫熱的手，抹去了遠山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
10、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，
11、向日葵沒有了花香，把果實獻出之後，也沒有忘記把自己的殘軀獻身人類。粗壯的葵花桿為農家夾起了籬笆小院，遮擋雞飛狗跳，守護那小小的菜園；葵花頭在灶膛里燃燒起紅紅的火焰，給人們送去最後一縷余熱。我一看見向日葵，就想起梵高，這位世界著名的畫家，為向日葵的品質所深深感動，對向日葵充滿了熾熱的愛，他去世後，讓兄弟提奧在墓地周圍種滿了向日葵。難怪他的傳世名畫《向日葵》，散發著那樣永恆的藝術魅力，讓人們久久為之感嘆，1987年在倫敦拍賣的時候，售價高達57億日元，收藏家把畫家的《向日葵》視為無價之寶。
12、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風中飲著太陽。一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽塗上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環。
13、向日葵。很美。可是她的愛只給了太陽神。
14、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
15、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但願我們珍惜那些天真的笑臉。
16、向日葵始終向著屬於它自己的太陽轉動，不離不棄。
17、到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
18、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細腰，笑意盈盈地看著太陽，拚命地展現自己剛帶上的金黃色衣裳。
19、我不知道梵谷喜歡畫向日葵蘊藏了怎樣的生命玄機，是太多的磨難讓他解讀了向日葵蘊藏的生命奧義，還是想寄託他不同流俗的嚮往？他是崇拜向日葵的泥土氣息，還是崇拜她太陽般的色調？他是敬仰向日葵執著於太陽的精神，還是敬仰她天真而充沛的生命力？
20、一朵向日葵，只有一個太陽。而一個太陽，卻擁有這么多葵花。
21、一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
22、向日葵總是把臉朝向太陽，它嚮往太陽，憧憬太陽，拚命伸長身體去接近太陽。
23、剛過沒幾天，就有幾棵向日葵的嫩芽探出頭來，而寸冬籽卻是毫無動靜。又過了十多天，所有種葵花籽的地方都拱出了綠芽，而寸冬卻仍是沒有一點消息。
24、雨中的向日葵卻讓人心境舒朗--暗淡的天空，灰色的瓦脊襯著白茫茫的雨簾，樹木也靜默著，壓抑著活潑的天性。唯有那向日葵，傲然挺立，閃爍著灼人的光彩，她那太陽一樣的光華讓人心情亮麗……她優雅地伸出手掌承接雨的甘露，在雨灑的天籟中忘我地陶醉，她甚至沒察覺，這音質純正的聲音是自己撥弄雨的琴弦彈奏出來的……
25、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
26、陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
27、睡在向日葵上，即使沮喪，也會面朝陽光。
28、習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實―葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示：該收獲了。
29、更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾、那一片片花瓣像是用水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。花心淡黃柔嫩而花瓣淡淡，透出鵝黃，好像被輕紗籠罩著，美得叫人擊掌叫絕。
30、每年的春天，向日葵是最早播種的作物，冬天的積雪剛剛融去，大地化有一犁深的時候，向日葵就在春寒中，伴著北歸大雁的聲聲呼喚和耕牛的哞哞長叫，投入了大地的懷抱。幾場春雨過後，新翻起的田壠上鑽出了毛絨絨的小苗，隨著千重綠波的盪起，鹽鹼地上的向日葵，托起了農民對生活的渴望…… 他不像牡丹那樣的高貴,不像玫瑰那麼的嬌媚,不像百合那麼的純潔,但是他很是特別,只要有太陽的地方,它的臉永遠是朝著太陽的那個方向.不管風吹雨打,不管受到多大的打擊,只要有陽光,他就立刻昂起了頭.

I. 仿照課文中表達鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花。200字

春天來來了，許許多多的花源開了。有國色天香的牡丹花，有嬌貴的玫瑰花，還有高雅素潔的荷花……好一個五彩六色的花世界！可我最喜歡的還是桃花。
桃花可美了。樹上綠色的葉子把桃花點綴得更漂亮。桃花有很多顏色：粉紅色、紅色、白色……等等。桃樹上開著許多桃花，有很多含苞欲放的花骨朵，真像些沒長大的娃娃，而那些展開兩三片花瓣的桃花呢，就是可愛的小姑娘，更多的是那盛開的花朵，好像是許多婀娜多姿的花季少女。桃花的中間有幾條像蝸牛觸角一樣的花蕊。媽媽告訴我，過一段時間，細雨霏霏的時候，桃花樹會長岀嫩芽，等到桃花落了，有時候還會結出小桃子來呢。不過，這些小果子要摘去了才能保存養份，讓它下一年再開岀美麗的桃花來。它的葉子越來越綠，越來越茂密，從門口看過去，像一望無際的綠色的海洋。看到桃花，想到紅通通的桃子，我的口水都岀來了，看來桃花的奉獻真大呀！
一陣微風吹過，桃花香撲鼻而來，還引來了蝴蝶們。它們圍著桃花翩翩起舞，蜜蜂們也被清香吸引了，「嗡嗡嗡」地像在給蝴蝶們伴奏。

J. 一年級語文下冊課文鮮花和落葉 仿寫

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