鮮花班本敘事

1. 現代敘事詩

年輕的思緒
汪國真著

熱愛生命

我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得愛情
既然鍾情於玫瑰
就勇敢地吐露真誠

我不去想身後會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中

懷想

我不知道
是否 還在愛你
如果愛著
為什麼 會有那樣一次分離

我不知道
是否 早已不再愛你
如果不愛
為什麼 記憶沒有隨著時光
流去

回想你的笑靨
我的心 起伏難平
可恨一切
都已成為過去
只有婆娑的夜晚
一如從前 那樣美麗

剪不斷的情愫

原想這一次遠游
就能忘記你秀美的雙眸
就能剪斷
絲絲縷縷的情愫
和秋風也吹不落的憂愁

誰曾想 到頭來
山河依舊
愛也依舊
你的身影
剛在身後 又到前頭

是否
是否 你已把我遺忘
不然為何 杳無音信
天各一方

是否 你已把我珍藏
不然為何 微笑總在裝飾我的夢
留下綺麗的幻想

是否 我們有緣
只是源頭水尾
難以相見

是否 我們無緣
歲月留給我的將是
愁緒縈懷 寸斷肝腸

假如你不夠快樂

假如你不夠快樂
也不要把眉頭深鎖
人生本來短暫
為什麼 還要栽培苦澀

打開塵封的門窗
讓陽光雨露灑遍每個角落
走向生命的原野
讓風兒熨平前額

博大可以稀釋憂愁
深色能夠覆蓋淺色

自愛

你沒有理由沮喪
為了你是秋日
彷惶

你也沒有理由驕矜
為了你是春天
把頭仰

秋色不如春光美
春光也不比秋色強

思——題油畫

只一個沉默的姿態
便足以讓世界著迷
不僅因為是一尊聖潔
不僅因為是一片安謐
還因為是一面昭示
還因為是一個啟迪
還因為她以現代人的形象
告訴我們
——沉思是一種美麗

豪放是一種美德

我從眼睛裡
讀懂了你
你從話語里
弄清了我
含蓄是一種性格
豪放是一種美德

別對我說
只有眼睛才是
心靈的真正折射
如果沒有語言
我們在孤寂中
收獲的只能是沉默……

淡淡的雲彩悠悠地游

愛，不要成為囚
不要為了你的愜意
便取締了別人的自由
得不到 總是最好的
太多了 又怎能消受
少是愁多也是憂
秋天的江水汨汨地流

淡淡的霧
淡淡的雨
淡淡的雲彩悠悠的游

只要彼此愛過一次

如果不曾相逢
也許 心緒永遠不會沉重
如果真的失之交臂
恐怕一生也不得輕松

一個眼神
便足以讓心海 掠過颶風
在貧瘠的土地上
更深地懂得風景

一次遠行
便足以憔悴了一顆 羸弱的心
每望一眼秋水微瀾
便恨不得 淚水盈盈

死怎能不 從容不迫
愛又怎能 無動於衷
只要彼此愛過一次
就是無憾的人生

也許

也許，永遠沒有那一天
前程如朝霞般絢爛
也許，永遠沒有那一天
成功如燈火般輝煌
也許，只能是這樣
攀援卻達不到峰頂
也許，只能是這樣
奔流卻掀不起波浪

也許，我們能給予你的
只有一顆
飽經滄桑的心
和滿臉風霜

跨越自己

我們可以欺瞞別人
卻無法欺瞞自己
當我們走向枝繁葉茂的五月
青春就不再是一個謎

向上的路
總是坎坷又崎嶇
要永遠保持最初的浪漫
真是不容易

有人悲哀
有人欣喜
當我們跨越了一座高山
也就跨越了一個真實的自己

我不期望回報

給予你了
我便不期望回報
如果付出
就是為了 有一天索取
那麼，我將變得多麼渺小

如果，你是湖水
我樂意是堤岸環繞
如果，你是山嶺
我樂意是裝點你姿容的青草

人，不一定能使自己偉大
但一定可以
使自己崇高

永恆的心

歲月如水
流到什麼地方
就有什麼樣的時尚
我們怎能苛求
世事與滄桑

永不改變的
是從不羞於見人的
真摯與善良

人心
無論穿什麼樣的衣裳
都會 太不漂亮

默默的情懷

總有些這樣的時候
正是為了愛
才悄悄躲開
躲開的是身影
躲不開的 卻是那份
默默的情懷

月光下躑躅
睡夢里徘徊
感情上的事情
常常 說不明白

不是不想愛
不是不去愛
怕只怕
愛也是一種傷害

給我一個微笑就夠了

不要給我太多情意
讓我拿什麼還你
感情的債是最重的呵
我無法報答 又怎能忘記

給我一個微笑就夠了
如薄酒一杯，像柔風一縷
這就是一篇最動人的宣言呵
彷彿春天 溫馨又飄逸

思念

我叮嚀你的
你說 不會遺忘
你告訴我的�
我也 全都珍藏
對於我們來說
記憶是飄不落的日子
——永遠不會發黃
相聚的時候 總是很短
期待的時候 總是很長
歲月的溪水邊
撿拾起多少閃亮的詩行
如果你要想念我
就望一望天上那
閃爍的繁星
有我尋覓你的
目——光

背影

背影
總是很簡單
簡單
是一種風景

背影
總是很年輕
年輕
是一種清明

背影
總是很含蓄
含蓄
是一種魅力

背影
總是很孤零
孤零
更讓人記得清

但是，我更樂意

為什麼要別人承認我
只要路沒有錯
名利從來是鮮花
也是枷鎖

無論什麼成為結局
總難免興味索然
流動的過程中
有一種永恆的快樂

盡管，我有時也祈求
有一個讓生命輝煌的時刻
但是，我更樂意
讓心靈寧靜而淡泊

我知道

歡樂是人生的驛站
痛苦是生命的航程
我知道
當你心緒沉重的時候
最好的禮物
是送你一片寧靜的天空

你會迷惘
也會清醒
當夜幕低落的時候
你會感受到
有一雙溫暖的眼睛

我知道
當你拭乾麵頰上的淚水
你會燦然一笑
那時，我會輕輕對你說
走吧 你看
槐花正香 月色正明

旅行

凡是遙遠的地方
對我們都有一種誘惑
不是誘惑於美麗
就是誘惑於傳說

即使遠方的風景
並不盡如人意
我們也無需在乎
因為這實在是一個
迷人的錯

仰首是春 俯首是秋
願所有的幸福都追隨著你
月圓是畫 月缺是詩

祝願

——寫給友人生日

因為你的降臨
這一天
成了一個美麗的日子
從此世界
便多了一抹誘人的色彩
而我記憶的畫屏上
更添了許多
美好的懷念 似錦如織

我親愛的朋友
請接受我深深的祝願
願所有的歡樂都陪伴著你
到遠方去 到遠方去
熟悉的地方沒有景色

倘若才華得不到承認

倘若才華得不到承認
與其詛咒 不如堅忍
在堅忍中積蓄力量
默默耕耘

詛咒 無濟於事
只能讓原來的光芒黯淡
在變得黯淡的光芒中
淪喪的更有 大樹的精神

飄來的是雲
飄去的也是雲
既然今天
沒人識得星星一顆
那麼明日
何妨做 皓月一輪

如果生活不夠慷慨

如果生活不夠慷慨
我們也不必回報吝嗇
何必要細細的盤算
付出和得到的必須一般多

如果能夠大方
何必顯得猥瑣
如果能夠瀟灑
何必選擇寂寞

獲得是一種滿足
給予是一種快樂

2. 急求敘事散文！

燈管前與燈光後的人生 蔡駿
昨晚，看到燈光前的人生。
我不飲酒，亦無意與酒的品牌有關。只因為一點燈光前的笑容與歌聲，也因為某個電話中感人的哭泣聲，才造訪那奶油味與酒精混合的夜晚。
當燈光還未亮起之時，我看到不同年齡的女生和男生們，匯集在這個異常寒冷的冬夜，或在風中瑟瑟發抖，或捧著心中那人的書本。
當燈光驟然點亮之時，我看到許多張卸下面紗的臉，在平凡的世界裡找到了不平凡的珍寶，在沉默的記憶里聽到了清潔的聲音。
全是因為，舞台上，燈光前，一個人。
他們從不同的地方而來，又終會向不同的地方而去，卻在彼時彼刻相聚在這地方，如此投入如此忘我。
在這里，我看到了人的本來面目竟是如此可愛。
我在想，他們（更多的是她們）生活在許多巨大的都市裡，每日每夜經過那些冰涼的樓房與街道，上班下班打卡吃飯擁擠在電梯中，面對著無趣的同事，無味的上司，無情的客戶，無言的路人，或許還要戴上沉重的面具，對不喜歡的人強顏歡笑，對喜歡的人三緘其口。雖然，這就是生活的真相，平庸乏味而讓人消沉。燈光是離我們是那麼遙遠，即便我們打開了電腦前的燈，但它依然無法照亮我們的心。
然而，當這個城市這個夜晚的燈光，全都匯集在一個人的身上，便會對這里的每個人產生魔力——
你可曾看見眼前的街道流光溢彩，狹窄的電梯里生機盎然，乾燥的辦公室里盛開鮮花，雜亂的電腦台上清香四溢，周圍每個人都展露微笑，就連MSN的簽名都換成了good morning。
全是因為這燈光前的人和聲音。
生活中我們缺少太多太多，遺憾太多太多，那匯集在眼前的燈光，才會如此可貴。
舞台，本就是一個夢的空間。
燈光，就是那根點亮夢的火柴。
我只是默默地坐在後面的黑暗中，看那些燈光，聽那些音符，還有坐在我周圍的許多人們，忘情的掌聲與美麗的笑容。
或許，在燈光前與燈光後，我們讓別人看到的是不同的笑容，也是不同的眼淚，更是不同的人生。
也包括所有在燈光前的人。
燈光前與燈光後，不僅僅是人生的不同階段，也是人生的不同側面。
其實，人和人都是一樣的。
並沒有天生的燈光前的人，也沒有永遠燈光後的人。
今天每一個燈光前的人，都曾經有過長久的燈光後的人生。
今天每一個燈光後的人，也可能會在明早醒來之後，獲得一個燈光前的人生。
即便已走到了燈光之前，亦會覺得燈光後人生的寶貴——雖然生活是平凡的，乏味而重復著每一天，收獲失落酸楚和眼淚。
夢想不易實現，偶爾看到燈光前的微笑，聽到寒夜裡溫暖的聲音，也應該是一種幸福吧。
無論是燈光前的掌聲，還是燈光後的汗水，抑或偶爾的迷惘與煩惱。希望每個人在燈光前與燈光後都是同樣的微笑。
燈光前與燈光後的人生。
天亮與天黑的交替。
才是我們的24小時。

2)蔡駿 今日清明，懷念一位素未謀面的朋友
今天是清明，沒有欲斷魂的雨紛紛，卻是個異常的艷陽天。
異常，果然是異常。
前天晚上，接到好朋友的電話，告訴我卡夫卡陸出事了，在4月2日晚上遭遇車禍，走了。
走了，簡簡單單兩個字，卻是一條漢子數十年生命的句號。
卡夫卡陸，我素未謀面過，卻是知名的獨立電影評論人，寫過許多很棒的影評。今年二月在八佰伴樓上與幾位多年相交的網友聚餐，本來也說他要過來的，等了他兩個小時，卻終未曾等到。
當時誰也無法想到，這一等，便是陰陽兩隔。
現在忽然想到，若是那天他來了，我與他相見了，是否會改變他在四月二號晚上的事故呢？人生的每一次細微的變化，都可能改編今後的人生，或許我們相遇之後，會相談很投機，經常在網上聊天，或者見面談電影，那麼四月二日的夜晚，也許他不會出門，而是坐在電腦前與我交流，如此他便不會出事？
一切都是事後的妄想，因為生命本來便是無常。
卡夫拉陸走了，在清明節的前夕，他走的那晚，想必通往市郊和鄰近地區的公路上，正有許多輛掃墓歸來的車子擁擠著，而在馬路邊也會有許多燒黃紙與冥鈔的痕跡吧。
後天下午在上海的莫干山路50號有卡夫卡陸的追思會，我會去參加。
在清明節的夜晚，打下這些文字，心底悵然。最近在忙許多事情，甚至感慨當簡單已成為奢侈，然而簡單真的降臨我們時，卻是如此茫然失措。
生活復雜也好，簡單也好，都是不同的道路不同的階段，就如誰都無法跨越生與死，誰都躲不了每年的清明夜。
為了逝者，請我們每個人都生活得更好！這是命運賜給我們創造命運的機會。
生命無常，理想卻有常。
歲月無常，生活卻有常。

3. 高三五分鍾演講稿班級因我而亮麗演講稿，不寫敘事的，急急

班級因我而精彩
雷鋒曾說過：「一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個人先進總是單槍匹馬,眾人先進才能移山填海.」正是如此,如果把班級比作大海上航行的一艘巨大的帆船,那我就是那一張小小的風帆；如果把班級比作一個幽深奇美的峽谷,那我就是那一筆小小的寶藏；如果把班級比作一棵高大挺直的樹木,那我就是那一片小小的樹葉.所以,我所做的一切,都在為我們的班級爭取榮譽,我為班級爭取了榮譽,我就成為那最引人注目的一員.班級會因我而精彩.
班級因我而精彩,我把老師當親人.
「家」這個字眼一出現在我的腦海里,我就有一種溫暖、幸福的感覺,因為在這個特殊的大家庭里有我的良師益友.我把老師當作爸爸媽媽去尊敬,我把同學們當作兄弟姐妹們一樣親.這是一個拼搏奮進的家,我奮發,我拼搏.老師是我的良師益友,老師是我的堅強後盾.我會努力、努力、再努力,拼搏、拼搏、再拼搏!
班級因我而精彩,同學摯友如兄妹.
我是一個活潑開朗的女孩兒,每天都用燦爛的笑容去面對身邊每一個人,樂觀地面對生活中的每一道難題,自信地面對人生中的每一次挑戰.我也讓我的熱情感染了我的同學,讓緊張的學習生活充滿了歡聲笑語,同學們都是我的兄弟姐妹,我們共同經歷風風雨雨,共同品嘗喜怒哀樂,共同度過快樂時光.我們真誠相待,公正無私,一起進步,我們共同分享快樂,分擔憂愁,不求回報.
班級因我而精彩,努力學習不懈怠.
知識是春風,能吹化心潮的冰層；知識是清泉,能滋潤心田的禾苗；知識是氧氣,能解救心房的窒息；知識是火花,能映紅心頭的昏暗. 我有的是對知識的渴望,教室里傳來我琅琅的讀書聲,大樹下映下我埋頭讀書的背影.從語文的學習我認識了魯迅、愛迪生······從數學的學習中我找到許多有趣的數學游戲······我愛學習,因為熱愛我拿到了「三好學生」的獎狀,因為熱愛我拿到了「嘉獎令」,因為熱愛我站上代表榮譽的領獎台,我要為我的班級爭光彩.
班級因我而精彩,愛好廣泛又多才.
我的愛好非常廣泛,我喜歡書法、看書、繪畫、跳舞、彈琴······因為我想創造一個豐富多彩、無限美好的生活.我想讓我的班集體的生活一樣絢麗多姿.在聯歡會上,我會彈奏優美的曲子送給我的老師和同學,向他們表達我的祝福,在學校藝術節上,我跳上優美的舞蹈來表現我們美好的生活.老師因為有了我而自豪,同學們因為有了我而快樂,班級因為有了我而精彩。

4. 寫一篇題為送給自己一束鮮花的記敘文有哪些素材

記敘文怎麼寫？作者：高分社區的番薯皮記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：「一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。」那麼，怎樣記敘好一件簡單的事呢？一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。[1]如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。二、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那麼，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？一、運用順敘。順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。二、運用倒敘。倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。三、運用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：「這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！」這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。那麼，怎樣從小事中寫出深意呢？一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。三、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。四、「事」與「意」的榫頭要對得合適。從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是「事」和「意」的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想「深」，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意「拔高」的毛病。有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一夥的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。這段話的結尾處，犯有「拔高」文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在GCD的領導下步步提高是可以的，可是將它和「走向光明的共產主義明天」聯系在一起，那「事」和「意」的榫頭就對得不合適了。總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫「爛」的材料。於是語文老師常常在他們的作文後面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今後選擇新穎、獨特的材料。那麼，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？一、從自己的生活中去找不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫「拾皮夾」、「讓座」、「為人補課」，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎麼會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那麼，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。二、做生活的有心人。常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什麼新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那麼是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城裡的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。四、打開思路，擴大視野。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什麼要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜裡，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，後來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：「好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！」羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙「完美的手」。羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。那麼，在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。二、有點有面地敘事，「面」要略寫，「點」要詳寫。有點有面地敘事，「面」上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。「點」上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到「綠葉映襯紅花」的作用。一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些「小零件」，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉到另一件事時需要過渡。二、記敘的時間發生變化時需要過渡。三、由倒敘轉入順敘時需要過渡。四、運用插敘時的起止處需要過渡。一般來說，插敘內容寫完以後要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：一、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。二、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。三、前後照應。在一篇文章中，前面的內容和後面的內容要互相照應。總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。寫文章應該怎樣開頭？怎麼結尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終於談出「門道」來了。全文摘抄如下：有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：「作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富於戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結尾要像宣判一樣簡潔明快。」看了這則幽默，同學們可能會捧腹大笑，有的笑那個「向警察請教作報告」的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個警察是：「不懂裝懂，胡說八道。」其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用於寫文章，所謂開頭要「富於戲劇性」，就是說開頭要漂亮；所謂結尾要「簡潔明快」，就是說結尾要乾脆有力。到「開頭漂亮」的主要途徑是：一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：「大掃除剛結束，不知哪個『缺德鬼』把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。」文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。二、描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：「走在路上，風要把我吹得飄起來。」甚至「前面路口的大楊樹被風颳得東倒西歪，發出『唰唰』的響聲……」文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：「清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。」馬老師究竟要干什麼？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點明題旨。如《「雷鋒」來到運動場》作文，作者開頭寫道：「學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的『雷鋒』。」這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。做到「結尾有力」的主要途徑是：一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這么短！」這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這「睛」點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

5. 「講台上有鮮花；黑板旁邊有我們班級的照片；書架上有我們最喜愛的書本」的英文翻譯

講台上來有鮮花自
There
are
flowers
on
the
stand.
黑板旁邊有我們班級的照片There
are
pictures
of
our
class
beside
the
blackboard.
書架上有我們最喜愛的書本
Our
favorite
books
are
on
the
bookshelf.

6. 敘事詩有哪些

敘事詩有：
過故人庄
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。

聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

清明
杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

李白 贈汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
李白 早發白帝城
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

長篇敘事詩《孔雀東南飛》
http://ke..com/view/26343.htm
《木蘭詩》樂府
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。 昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。 阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。 旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。 可汗問所欲， 木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床； 脫我戰時袍，著我舊時裳；當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

7. 那一刻,我心春暖花開敘事作文800

那一刻,我心春暖花開 小草之所以青翠欲滴，是因為有雨露的滋潤；鮮花之所以五彩繽紛是因為有陽光的沐浴；大樹之所以枝繁葉茂，是因為有大地的汲養；而我之所以馬到成功，是因為有第一次的溫暖慰藉。 那是七年級新學期的第一天。那天狂風呼嘯，天黑壓壓的一片。「叮鈴鈴~」，我踏著鈴聲一溜煙兒的小跑，氣喘吁吁地跑到新教室。我用好奇的目光打量著「嶄新」的同學。突然在茫茫人海中，鎖定了一個「目標」——老同學，我的死黨。真是新學期，新氣象。她都長變樣了。我們緊緊相擁，便又攀談起來。 沒一會兒工夫，我們新任的老班。他黑黑的皮膚，高高的個兒，眉宇間閃爍著即晶瑩透明的東西。他快步走向講台，嘰哩咕嚕地說了一大串。但我指揀重點得聽，好像是要做自我介紹。「啊」我驚訝地說「暈」。 正當我丈二和尚摸不著頭腦時，耳畔傳來一陣聲「下一個」我還沒反應過來，死黨推了推我，用只有我倆才能聽到的聲音說：「歸你了」。「啊」「哦」。我一驚一乍。 同學們齊刷刷地看著我，我在同學們烈火一般灼灼的目光下，邁著小碎步，「艱難」地向那近在咫尺的講台走去。心裡猶如揣了個小兔子似得「怦怦」亂跳。 站在講台上，我的倆腿抖得直發顫，面部表情只能用「囧」來形容。我應從牙縫里擠出幾個字，支支吾吾地用只有蚊子般得聲音說：「大……家……好，我……叫……」我頓時山窮水盡，硬生生地站在講台上。下面炸開了鍋，我的臉上像熟透的柿子，凜冽的風，在不停地掀著我的衣角。我不由自主地抱緊了身體。我的目光游離在一張張看熱鬧得臉上，我的心剎那間涼到了極點。 突然我的目光定格在了一處——老師。老師微微地點頭，眼神中透露出某種堅定，我瞬間感受到了力量，當我正准備出聲時，心都提到了嗓子眼。剛剛還人聲鼎沸的教室，此刻已鴉雀無聲。台下的同學們，正聚精會神地望著我，著實是一副看戲的樣子。看到這兒，我瞬間又成了泄氣的皮球，在我轉眼之際，我對上了一雙熟悉地不能再熟悉的眸子。它似乎在對我說：「相信自己，加油，你是最棒的！」 眨眼之間，我感受到一股暖流在我心中流淌。一張無法抗拒的力量正在充滿我的胸膛。我滔滔不絕地說道。最終以我的招牌笑容結尾。不久便傳來一陣震耳欲聾的掌聲。看著老師露出的欣慰笑容，看著死黨對我的頻頻點頭，看著同學對我的默默贊許…… 那一刻，我心裡春暖花開。

8. 用班級、鮮花、。愛心、開心、好事,寫50字以上的句子。

上周我去敬老院獻愛心，陪那兒的爺爺奶奶們聊天、下期，打掃衛生。爸爸媽媽因為我做好事而感到開心，送了我一束鮮花，老師在班級里也表揚了我。

9. 獻你一束鮮花是從那個角度敘事的

全文如下: 鮮花，理應是送給凱旋歸來的英雄，難道獻給這黯淡無光的失敗者? 她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎...9973