鮮花果閱讀

『壹』 鮮花四果獻是什麼佛教的

鮮花四果獻是南傳佛教！
四果，指南傳佛教的四種果位，即須陀專洹果、斯陀含果、阿那含屬果、阿羅漢果。初果須陀洹，譯為入流，意即初入聖人之流； 死後七往來。二果斯陀含，譯為一來，意即修到此果位者，死後生到天上去做一世天人，再生到我們此世界一次，便不再來欲界受生死了；三果阿那含，譯為無還，意即修到此果位者，不再生於欲界； 四果阿羅漢，譯為無生，意即修到此果位者，解脫生死，不受後有，為南傳佛教的最高果位。

『貳』 詩「春觀鮮花秋看果…」

things have gone away, I occasion

『叄』 以:鮮花和果實的作文

這天，陽光明媚，可是花園里的花、草、樹木都顯得懨懨的。
此時，小草開口說話了，他用軟弱無力的聲音說：「唉！一連好幾天都沒下雨了，我們都快渴暈了！」在小草身邊的鳶尾花聽見了小草的發話，也用美妙而無力的聲音說：「是呀！我們都快凋謝了，再也不能把美麗奉獻給大地啦！」說著還無奈地搖搖頭。「沒事的！孩子們，天快陰了，馬上就要下雨啦！」大樹姐姐挺樂觀的，因為她看見雨姑姑已經開始工作了。
果然，不一會兒，天上就冒出一滴一滴的小雨了。小草開心地笑了，還用幾只草葉小桶接雨水；各種各樣的花兒也擺著花瓣裙，跳起優美的舞來；大樹姐姐用樹枝和樹葉盛了許多雨水，一半給花兒，一半留給自己。這時，一陣清爽的風兒吹來，對大樹、花兒、小草說：「嗨！你們好呀！雨姑姑讓我向你們問候哦！」說完，便讓清新和涼爽布滿了大地。「嘩嘩嘩嘩……」清脆的雨聲中漂著蹦蹦跳跳的小雨，一切都是那麼的歡快、美好。
在大樹姐姐棕色「外套」的荷包里，住著一隻可愛的小松鼠，叫作小怡，她見到外面的雨景，不由地興奮起來：「呀！要豐收啦！這么柔和的雨，會使這片土地上長出更多的果實、植物。那時，我就可以采著鮮花和果實踏青啦！」花群們聽見了小怡的話，很快樂地說：「小怡，謝謝你把我們採去做伴，我們一定會開出最美麗的花兒的！」「嗯！那就拜託啦！」小怡微笑著。她望著天空想：雨姑姑，謝謝你，讓大地一會兒就充滿生機！這時，一滴圓圓的雨飄到了小怡的手上，她發現這滴圓雨滴就是雨姑姑的笑臉……
多麼迷人的雨景呀！多麼充滿生機的大地呀！

『肆』 在花瓶中加入「鮮花保鮮劑」，能延長鮮花的壽命．下表是500mL「鮮花保鮮劑」中含有的成分，閱讀後回答下

（1）蔗糖在水溶液和熔融狀態下均不能導電，屬於非電解質，而硫酸鉀、高錳酸鉀、硝酸銀的水溶液均可以導電，故答案為：a；
（2）硫酸根離子可以和鋇離子反應生成硫酸鋇白色沉澱，據此可以選擇硝酸酸化的氯化鋇或是硝酸鋇溶液來檢驗鋇離子，故答案為：硝酸酸化的氯化鋇或是硝酸鋇溶液；
（3）容量瓶上標有溫度、刻度線以及規格三項內容，故答案為：①③⑤；
（4）配置一定濃度的溶液必須需要的儀器：燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、容量瓶，故答案為：ac；燒杯、玻璃棒；
（5）a、定容時觀察液面俯視，所配溶液體積偏小，導致所配溶液濃度偏高，故a錯誤；
b、容量瓶在使用前內有少量蒸餾水，不影響n和V，所以對配製結果沒有影響，故b正確；
c、轉移溶液後的燒杯、玻璃棒未洗滌，則移入容量瓶內溶質的n減少，所配溶液濃度偏低，故c錯誤；
d、定容加入水時超過刻度線，所配溶液體積偏大，導致所配溶液濃度偏小，故d錯誤．
故選b．

『伍』 你知道鮮花果晶的製作方法

它是天然的花卉晶體天然果凍狀健康食品，產品形狀像水晶一樣透明，將精心挑內選的可食花卉（以十品為主）經技術容處理嵌入果晶裡面，使花卉的芬芳和保健成分自然溶解在其中。可食乾花在透明果晶里形態可恢復，保持了鮮花的狀態。製成的鮮花果晶食品儀態萬千、絢麗多姿、高雅別致，給人以時尚的文化享受。鮮花果晶味道適口性相當好的，保持了原花的香味，而無花草的苦澀味，芬芳馥郁，美味綿長，是色、香、味俱佳的產品，比市面暢銷的果凍更加吸引人。鮮花果晶品種繁多，可調配生產成適合各類人群的花色品種（如花晶糕、琥珀蛋糕、飲品等）和不同口味，同時，作為真正的無污染天然健康食品，鮮花果晶具有增強體能和維護健康等作用。因此，鮮花果晶有著非常強的市場生命力、競爭力。其生產安全，工藝簡單，方便易行。鮮花果晶已成為投資經營的新亮點，最適合小本創業者經營。

『陸』 用「鮮花，果實，風華正茂，飽經風霜」連詞成段

最燦爛的不是那生命的鮮花的婀娜，而是那生命的果實的豐碩，難道最能歷經時間審判的美，不正是那盛滿了深邃的智慧之果的飽經風霜而又卓越超然的老者嗎？

『柒』 以《閱讀——》為題，寫一篇600字的作文。 半命題作文，可以寫閱讀人生，閱讀昨天，閱讀鮮花，小草，陽光

閱讀人生

漫漫人生路，有歡樂與悲傷，有成功與失敗，它宛如一本含意深刻，圖文並茂，讓人不得不細讀的書。
人生如同一本充滿活力的書，兒時在村口的大槐樹下，夥伴們各自拿著自己的玩具，我拿著自己心愛的玩具小車和那些親密的夥伴玩耍、嬉笑。那時的我們如同太陽剛剛升起的一剎那,充滿活力與生機每當回憶起那些場景,我就又重溫了兒時的自信與活力
人生如一本充滿困難的書時間在流逝,我們在長大,以前有父母的雙手攙扶,現在卻要靠自己在一次女子1500米比賽中,我主動報了名,但比賽並不是我想像的那麼簡單,在即將到達終點的那一刻,體力嚴重透支,我想放棄,但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關奮力向前，雖然領獎台沒有我，但是我深深體會到人生不是一帆風順的，只有敢於迎接的人才有機會走向成功。
人生是一本充滿溫馨的書。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴厲的批評聲，同學親切的鼓勵聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的更加從容、自信。尤其是在學校這個大家庭中。記得為了迎接全縣中學生球類運動會，披著清晨的星光，傍晚的紅霞，我們艱苦的訓練，汗水濕透了衣衫。可是，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個「假小子」淚流滿面。老師和同學一直陪在我身邊安慰我，看到他們親手製作的小卡片上那一句句鼓勵的話語，我的天空一下變得明朗。
人生是一本……
人生如一本書，親情是封面，挫折是書頁，其中內容需要自己認真撰寫，無論歡樂悲傷，成功失敗，它記錄著一個人的成長。

閱讀人生

打開書吧，書是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對著你靈魂快樂吶喊的話語，在與你的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。

走進一本書，就是走進一個世界。你要拿著這個世界的地圖，帶上一把把開啟城市大門的鑰匙，循著一定的路徑，以個性的方式走進文字中心，才能領略詞雲語霧背後的美麗。生命的本質是另一種形式的閱讀。

閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀一朵微笑，收獲一天的心情；品一段清風，收獲一季的快樂；賞一叢陽光，收獲一年的溫暖。讀一粒種子，認識忍耐；讀一棵蒼松，學會堅強；讀一段古牆，感悟滄桑；讀一聲叮囑，感受親情。讀一部小說，了解人間百態；讀一首短詩，享受靈性清新；讀一篇散文，體驗喜怒哀樂；讀一段歷史，明析人生哲理。靜靜地沉澱浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。

讀山，遠讀其蒼茫、近讀其清幽；粗讀其豪放、細讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那「山路原無雨，空翠濕人衣」的韻；「陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕」的險；「古木無人徑，深山何處鍾」的幽；「一水護田將綠繞，兩山排闥送青來」的趣。

讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長；朗讀其滔滔、默誦其淙淙；品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀「驚濤拍岸，捲起千堆雪」的撼天震地；「清泉石上流」的平和寧靜；「桃花潭水深千尺」的濃情厚意。

讀人，速讀其外表、細讀其心靈；詳讀其寬容、復讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那「男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州」的豪情；「自信人生兩百年，會當擊水三千里」的自信；「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的慷慨；「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意；讀黃昏里梧桐細雨的愁情凄涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。

讀風讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情，一點空間，還有一個DD目標，讀懂、讀透的目標。那就叫滿分閱讀吧。

人生的滿分閱讀，一定能實現生命質量的圓滿提升。

希望採納！O(∩_∩)O謝謝

『捌』 鮮花果實太陽排比句

生命是一棵大樹，我願為大地撒下一片綠陰。 生命是一束鮮花，我願為世界奉上一縷馨香。（開放性試題，不設統一答案）

『玖』 關於鮮花與果實的作文

在中學校園里，我們不難聽到這樣的對話：「喲，怎麼回事！今天你差一點就遲到了！」「咳，別提了，今天早上我和我媽鬥了好久的氣！從昨天晚上到今天早上，她一直都在嘮嘮叨叨，我忍無可忍了，我真煩死我媽了！」「你呀，還是想開點嘛，家家都有本難念的經，你沒看見我老爸，也煩得傷心，一天到晚沒個笑臉。我提的要求，他很難痛痛快快的答應一回。有時明明是他不對，也不承認，反而向我吹鬍子瞪眼，你說氣人不？」
「你們都不要傾訴了，我發現與我爸我媽越來越難溝通了。唉，『其實你不懂我的心』哪！」

……

處於青春期的中學生，由於身心所呈現出的半幼稚與半成熟，半兒童與半成年人的交織狀態，充滿了獨立性與依賴性的矛盾，通常會表現出與父母的「對立」、「代溝」。但是，仍有不少的同齡人與父母關系頗為融洽。性格靦腆內向的楊珂曾面帶微笑地說：「爸爸和媽媽是我最好的朋友和老師，我很愛他們。」活潑開朗的張揚更是直言直語：「怎麼會有『代溝』呢？我和我老爸老媽平等互愛，和睦相處，我從不知何為『代溝』。」

……

贊成有「代溝」的朋友，自然是嫌父母管得太寬、太嘮叨太啰嗦等等。可為什麼仍有許多的「楊珂」們呢？還是讓我們一起來聽聽他們的回答：
「因為我理解父母的嘮叨是為我好，他們希望以自己的經歷來引導我少走彎路。」

「連老母雞也會捨身護小雞呢，更何況人呢！為什麼不盡情領受父母關愛，再悉心回報呢？」
「從父母身上我學到不少有用的知識，我以他們為自豪！」

父母如我們一般年齡時，與我們一樣的風華正茂，一樣的渴望成功，一樣有顆躁動不安分的心，他們也曾同我們一樣渴望掙扎出前輩為之築就的愛巢。如今他們卻更懂得：不成熟的心靈在黑夜中摸索的艱辛與痛苦。因而他們才有迫切的心情，要用他們的經歷去築就一座航標燈，把我們人生航程照亮，讓我們繞過那些潛伏的淺灘和暗礁。有一則短文，曾給予許多同齡人有益的啟迪，該文是「鮮花與果實」。

有個風華正茂的青年，經常輕視飽經風霜的父親。
一天，父子倆同游公園，青年順手摘下一朵鮮花，說道：「爸爸，我們青年就象這朵鮮花，洋溢著生命的活力。你們老年人怎麼能夠和青年人相比呢？」

父 親聽罷，在經過小賣部時買了一包核桃，取出一顆放在手心，說：「孩子，你的比喻不錯，如果你是鮮花，我就是這干皺的果實。不過事實告訴我，鮮花喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實卻愛把生命凝結在深藏的種子里！」

青年人不服氣，「要是沒有鮮花，哪兒來的果實呢？」

父親哈哈大笑：「是啊，所有的果實，都曾經是鮮花，然而卻不是所有的鮮花都能成為果實！」

『拾』 一般在鮮花配花中出現的花 是紅色的像小果子一樣 是什麼花呢

圖中果實為藤黃科植物金絲桃，學名Hypericum monogynum
灌木，高0.5-1.3米，叢狀或通常有疏生的開張枝條。莖紅色，幼時具2（4）縱線棱及兩側壓扁，很快為圓柱形；皮層橙褐色。葉對生，無柄或具短柄，柄長達1.5毫米；葉片倒披針形或橢圓形至長圓形，或較稀為披針形至卵狀三角形或卵形，長2-11.2厘米，寬1-4.1厘米，先端銳尖至圓形，通常具細小尖突，基部楔形至圓形或上部者有時截形至心形，邊緣平坦，堅紙質，上面綠色，下面淡綠但不呈灰白色，主側脈4-6對，分枝，常與中脈分枝不分明，第三級脈網密集，不明顯，腹腺體無，葉片腺體小而點狀。花序具1-15(-30)花，自莖端第1節生出，疏鬆的近傘房狀，有時亦自莖端1-3節生出，稀有1-2對次生分枝；花梗長0.8-2.8 (-5 )厘米；苞片小，線狀披針形，早落。花直徑3-6.5厘米，星狀；花蕾卵珠形，先端近銳尖至鈍形。萼片寬或狹橢圓形或長圓形至披針形或倒披針形，先端銳尖至圓形，邊緣全緣，中脈分明，細脈不明顯，有或多或少的腺體，在基部的線形至條紋狀，向頂端的點狀。花瓣金黃色至檸檬黃色，無紅暈，開張，三角狀倒卵形，長2-3.4厘米，寬1-2厘米，長約為萼片的2.5-4.5倍，邊緣全緣，無腺體，有側生的小尖突，小尖突先端銳尖至圓形或消失。雄蕊5束，每束有雄蕊25-35枚，最長者長1.8-3.2厘米，與花瓣幾等長，花葯黃至暗橙色。子房卵珠形或卵珠狀圓錐形至近球形，長2.5-5毫米，寬2.5-3毫米；花柱長1.2-2厘米，長約為子房的3.5-5倍，合生幾達頂端然後向外彎或極偶有合生至全長之半；柱頭小。蒴果寬卵珠形或稀為卵珠狀圓錐形至近球形，長6-10毫米，寬4-7毫米。種子深紅褐色，圓柱形，長約2毫米，有狹的龍骨狀突起，有淺的線狀網紋至線狀蜂窩紋。
花美麗，供觀賞；果實及根供葯用，果作連翹代用品，根能祛風、止咳、下乳、調經補血、並可治跌打損傷。