鮮花課閱讀理解答案

❶ 鮮花課讀後感

媽、奶奶來都來照顧我,不一源會兒我冰冷的身體漸漸舒緩,臟兮兮的衣服也已換下.我感到了家的溫暖.在這里,沒有雨雪風寒,只有親情搭建的火爐在徐徐燃燒著,盡管窗外風雨在呼嘯,但家的溫暖足以融化你心中的冰霜.
讓世界充滿愛
愛,這個令人陶醉的字眼,創造出了人類五彩斑斕的生活.愛的世界到處充滿了陽光和色彩,我們很
難想像如果這個世界沒有了愛,那將會是多麼的可怕.
愛會給生活創造出無限廣闊的天空.沐浴在愛的陽光里,我們就可以把冷漠變成親切,把仇恨變成寬容

❷ 三字經是鮮花還是毒草閱讀理解答案

「對於現在有的學校、家長讓孩子讀背《三字經》、《弟子規》的做法，我持堅決反對意見。說嚴重點，我認為這是毒害青少年心靈。」2日，全國人大代表、湖北省美學學會會長彭富春向記者介紹本次全國兩會上他將提出的建議，他對我國目前國學教育「虛火過旺」的現象提出看法。（3月3日《武漢晚報》）
不可否認，三字經畢竟是歷史的產物，受作者思想局限，其中難免存在一些糟粕。但是，究竟是精華多一些還是糟粕多一些呢？
三字經是我國古代的兒童識字課本，是傳統的道德啟蒙讀物，大約成書於距今九百多年的宋朝。三字經來歷無從精確考證，但一經問世即廣為流傳，實際上成了全國通用的兒童教材，而且經後世學者不斷增補，歷久彌新。
如開篇的「人之初，性本善」，雖然在中國思想文化史上，人性的善惡沒有定論，然而，三字經中「人之初，性本善」的觀念，體現了中國文化對人性的美好期望。
三字經成為鮮花或者毒草，一方面在對內容的選擇。比如「子不學，非所為」，這些恐怕放之四海皆準，但「三綱五常」之類，則應有所舍棄。另一方面，則在於教育者如何結合當前現實，言傳身教，塑造孩子高尚品德和美好心靈。

❸ 鮮花課中我學到了什麼

鮮花可當中，你可以學到很多的東西，比如說鮮花的培育以及鮮花的保養還有就是鮮花的裝飾。這些對鮮花的操作，你都可以學會，並且學到這些操作過後，你可以自己開個小花店，這個是非常好的。

❹ 花的啟示 閱讀答案

1.聯繫上下文，解釋詞語。
居功自傲：自以為有功勞而驕傲自大，目空一切。
截然不同：毫無共同之處。形容明顯不同。
2.結合課文內容，想一想這兩種花有怎樣不同的品格。
牽牛花：軟弱而膚淺，取得了一點成績就居功自傲到處炫耀，遇到困難就畏首畏尾，垂頭喪氣。
郁春棒：扎實而堅強，默默無聞為大家做了許多好事，從不向人誇耀；無論遇到什麼挫折都勇往直前，對未來充滿信心。
3.這篇短文「花的啟示」，給了你什麼啟示。
給我的啟示是：做人也要像郁春棒那樣，腳踏實地，堅強，不張揚，遇到困難、挫折要敢於面對，並勇往直前，對未來充滿信心。

個人理解，願對你有所幫助！

❺ 鮮花課閱讀題答案

1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘內花，還幫老師照看花容。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有偷那麼嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬於他們自己的花。
4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
後記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學習!我想更多的鮮花盛開在我們心間，她將永遠芬芳，永遠漂亮與嬌艷，它將花開不敗!

❻ 求七年級上冊語文花開課文閱讀進程本第四單元復習題答案

七年級上冊語文花開課文閱讀進程本
第四單元復習題答案
這個要問老師找找，有課件答案。

❼ 鮮花這篇課文的閱讀答案是什麼

（1）主要內容：年輕的女老師在照看花壇的時候，通過對孩子們的教育，讓他們專不再採摘鮮花而主動的幫忙照顧屬鮮花。

（2）往年」孩子們偷學校花壇里的花是因為他們喜愛鮮花。這不叫偷，因為他們採摘鮮花只是出於對花的喜愛，他們並不懂得怎樣去保護鮮花。

（3）因為老師告訴他們鮮花摘下來以後就會枯萎喜歡鮮花就應該去保護鮮花的道理。

（4）文章最打動我的是女老師的和藹可親，讓孩子們很愉快的明白怎樣去喜愛鮮花

❽ 鮮花課中最後一段作用

1、內容上引發讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；
2、結構上照應開頭。

❾ 五年級獻你一束花課後問題正確答案

1.因為失敗者也付出了汗水和力量（「你認為鮮花應該獻給什麼樣的人？」這個問題是你自己的看法哦，所以我就先不回答了。）

2.插敘的部分在第四自然段，插入了兩年前奪冠後回國在機場的情景與兩年後失去冠軍機會，回國時沮喪失落的內心感受形成鮮明的對比。通過對比，贊美了人與人之間的美好。