啟蒙安妮鮮花

Ⅰ 怎樣學英語才不累

對於大多數學了十幾年英語卻依舊是「啞巴」英語的人來說，說出來、讀出來是一件極其困難的事情，特別是遇到陌生的單詞，意思不懂是其次，不知如何發音才是大聲說出來的最大障礙。回想起，我們在說中文的時候，不認識的字有時可以讀個半邊音，實在不行，查個字典也就可以拼讀出來。英語難道就沒有類似中文的拼音法嗎？

初識Phonics是看安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》，書中強調英語單詞不是由字母組成，而是由音組成，並列舉了他女兒在加拿大學前班學習Phonics的情況。通過看Phonics的拼讀方法，我瞬間感覺Phonics像是通向學習英文的一條光明大道，它把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，學會拼讀英語不再是件難事，如果能讓孩子系統的學習Phonics的話，孩子的口語、聽力和閱讀能力一定能保持在較高的水平。

隨著越來越多的人開始關注Phonics，市面上也出現了各式各樣的教材，不過，只有好的教材配上重復的練習，才能讓孩子系統的掌握好Phonics。後浪出版的這本《自然拼讀啟蒙教程》共分四級，目前出版了前面兩級。第一本主要講解的是26個字母的發音，第二本講解的是長短音、輕音、單復數等發音，層層深入。

第一本書並沒有從我們常規的26個字母「A」開始講，反而選擇了「S」，我想，這也是為了向我們強調，學習Phonics注重的是發音，而不是字母本身。當然，書本中包含了需要手寫字母的環節，不過，每個部分都離不開光碟中的錄音，畢竟學習英語，聽力和發音同樣重要。

以「Dd」來講解。

1.聽音選擇。通過聽六個單詞來選擇發「D」這個音的圖片，這里不需要知道每個圖畫讀什麼，只需要聽每個圖片是否含有」D」這個音，而這種選擇，在某種程度上，也讓孩子慢慢積累一些單詞。

2.學會書寫。當知道「D」這個發音後，通過描紅的方式，進一步了解大小寫「Dd」的筆順，同時，通過聽音描寫，了解「Dd」這個音節主要出現在單詞的最前端。

3.聽音書寫。這里考驗的是上述兩個技能，即聽寫能力。不僅要判斷圖片是否具備「Dd」的音節，還要正確的寫出「Dd」這個字母。

4.靈活運用。無論是單獨的一個音還是一個單詞都不是學習英語的最終目的，學會如何在句子中靈活應用才是關鍵。一個簡單的句子包括了兩個「Dd」的發音，不僅可以學習有關的單詞，還能了解句子構成。

5.有效區分。E和F兩個部分可以統籌來看，主要的是學會對相似音的區分，也可以看作是陪養語感的重要組成部分。對於學習一門語言來說，記住再多的語法，不如語感來得重要。特別是對於還未識單詞的孩子來說，聽力選擇並填寫是開啟語感培養的一扇大門。

6.初識語法。英語中包含著各式各樣的語法，每種語法都可以單獨列出來講一節課，不過這本書中的Phonics學習，把語法看作為組成部分，巧妙地通過發音將學習、運用、深化融合在一起。

據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則，只要掌握這些發音規則，並加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。《自然拼讀啟蒙教程》每個單元是通過有趣的練習鞏固每個音的記憶，而每四個音進行一次鞏固練習，在趣味中學習掌握發音的好方法。正如書封面上寫得那樣「從學著讀到讀著學」，通過這本教材，可以讓孩子學起英語來不再那麼的枯燥、無味，英語水平也可以突破「啞巴」，走向純正！

Ⅱ 《不能錯過的英語啟蒙》（2）：磨耳朵要不要摳單詞

中國孩子英語路線圖 0歲開始磨耳朵：通過兒歌、童謠、動畫、音頻,磨聽力辨音能力並版培養權韻律節奏感；通過視頻、音頻和繪本,磨聽力理解能力；100個小時的練習,讓孩子聽力上台階.情境對應品繪本：一用中文輔助讀圖找細節,建立並鞏固「英語=好玩」的概念； 二用單詞、短句和圖片進行情境對應； 三進行朗讀或者聽音頻.100個小時的練習,讓孩子從排斥英語到喜歡英語.自然拼音練閱讀 學習自然拼讀技能,開始分級閱讀； 完成「流利閱讀—擴大詞彙量—提高閱讀理解能力——形成英語思維方式」的跨越.100個小時的練習,讓孩子的綜合語言運用能力得到顯著提升.安妮鮮花的這本書給我的啟示：1、學習是快樂的事,要讓孩子做主.學習好不好全建立在興趣的基礎上.2、媽媽要超前和陪伴學習,才能為孩子做好規劃,讓孩子少走彎路.媽媽就是孩子的教練,伴隨的同時隨時引導和糾正孩子,孩子能夠成長地更快.3、培養語音、韻律、英語思維是學英語的關鍵,不要學成啞巴英語、中式英語.4、書後提供了很多純外文的學習資源,可以一一使用.5、學中文其實也是要分級引導的,和學英文是同樣的道理.6、不要著急,水到渠成,讓孩子沉浸在語言的歡樂、趣味和美好中.

Ⅲ 天津塘沽哪裡有安妮鮮花圖書館教孩子英語啟蒙的。地址和電話多少非常感謝！

在洋貨市場附近 ，具體地址不太清楚了，以前去過電話 沒法留

Ⅳ 安妮花英語自然拼讀是什麼就學拼讀嗎

安妮鮮花，海歸夫婦，全國「十二五」教育科研重點課題組專家。暢銷書回《不能錯過的英語啟蒙》、答《出國不出國》作者，安妮花英語系列教材主編。安妮鮮花將北美英語啟蒙的方式和中文學習方式相結合，制定出適合中國孩子的英語路線圖：0歲開始磨耳朵--情境讓對應品繪本--自然拼讀練閱讀。讓中國孩子擺脫啞巴英語、語法英語、翻譯英語的痛苦，用母語方式學英語。以聽力-拼讀-閱讀為主線，實現孩子聽說讀寫綜合能力的發展，是能力生成型英語。我很認同他們的理念，推薦你看一下安妮鮮花寫的一本書叫《 不能錯過的英語啟蒙》，重慶也有分館在南坪天福克拉廣場8樓，安妮花南坪小袋鼠閱讀館。

Ⅳ 哪位了解贛州安妮花閱讀館的專門借書的嗎我看有很多孩子進進出出，好像還有課程

進去了解過，是閱讀館➕學校的形式，可以進去看看，還不錯

Ⅵ 有使用安妮鮮花英語教材的嗎效果如何

聽說不錯，就自己試試嘛
堅持就是勝利！

Ⅶ 不能錯過的英語啟蒙：背下來的句型為啥不管用

《不能錯過的英語啟蒙--中國孩子的英語路線圖》部分連載
作者：安妮鮮花 (
點擊查看作者博客)出版：外研社
死背單詞和句型就好比學游泳的人在陸地上做模擬動作，不下水永遠學不會游泳的道理一樣。單詞也好、句型也好，都要在情境中才能學會運用。背下來100個句型不如通過動畫片和閱讀積累100個情境管用。
2008年，親戚家的孩子成功申請了去加拿大小學留學一年。暑假時，我帶這個孩子從北京飛往溫哥華。在首都機場，孩子的爸爸指著出港廳的大字Departure對孩子說：「你看，這就是Departure，離港的意思，背下來。」然後自言自語地說：「單詞，背一個少一個。」
這就是典型的中國人的背單詞情結！應該說，有這種情結的中國人不在少數。很多人認為英語國家的小孩兒詞彙量很大，其實據我觀察，他們的詞彙量和我們中國人學過的單詞完全是兩碼事。比如：國外孩子的語言中，非常多的詞是我們知道中文意思但卻不知道用法的詞，比如take，get，come，go等等。重要的不是這些詞，而是這些詞的搭配及其在不同情境中活的用法。而這，恰恰是我們這么多年來沒學過的。
目前從安妮和寶爸的詞彙量來看，咱中國人知道的那些大詞安妮很多都不知道。安妮知道的小詞寶爸很多知道，但是用法上絕對想不到，更不會用。
還有一些詞，就是我們中國人從來沒聽說過的一些動物、植物、蔬菜等等的名字，還有一些象聲詞。記得很多人，包括學英語專業的人，都說，剛到美國一進超市就傻了，發現太多東西的名字從來沒見過。而我從一開始給安妮借書時就發現，牛、馬、羊、兔子這些詞，表示它們幼仔的單詞我幾乎都不知道。
除了單詞，咱中國人最熱衷的就是句型了。單詞要裝進句型里才能用，所以我們各種教材幾乎都是在教句型。因此，我們使用英語的模式也很清楚：想說一句話之前，先想用什麼句型，然後想相應的單詞，裝進去，主謂賓齊全，好了，安心了。老外給咱這個模式起了個名字，叫「語法英語」。那意思是，你說的都符合語法，但是我們不這么說。
記得在加拿大的時候，有一天，我要給小寶的餐盒上面寫名字，正在找筆。結果小寶看了一眼餐盒，說了句：Alreadynamed.當時他剛上幼兒園兩個多月，在此之前我們在家裡基本不講英文。這句話，一定是在幼兒園某個同樣的場合下，老師說了這樣的話，而老師是不可能翻譯成中文讓他明白的。而如果我問他named是什麼意思，他百分之百也是不知道的。
後來我從這句話，想到他從幼兒園回來復述的一些話。我發現，幾乎找不到我們過去學的語法的痕跡，而且大多數就是兩三個詞，根本不具備句型的完整性，主謂賓很多部分都是省略的。
從這一點上看，我們一直以來的英語學習模式僅僅是課堂模式。課堂模式最大的問題在於，這些單詞和句型沒有被放在活生生的情境中，都是編造的模擬場景。當我們在現實生活中需要運用所學的知識進行表達的時候，必須要經過一個轉化的過程。所以重新造句成了必然，而這個被造出來的句子，就是典型的中式英語了。在和外國人交流的過程中，這種模式下出來的英語先不說老外聽得懂聽不懂，單就反應的時間上就來不及。
說到這里，有人會說，在中國沒有英語環境，所以只能在課堂上學習。其實完全不是這么回事。
回國後，小寶一直在聽原版英文兒歌和看原版書。曾經讓四歲的安妮著迷的那套Kidsongs,小寶到了四歲的時候也開始著迷，前些天一直反反復復地看。平時小寶和我不講英語。有一天，我們出去玩，小寶忽然沖著我喊：Waitforme!我很奇怪，問他怎麼想起來這句了？他說，Kidsongs裡面誰誰說的。後來，他自己騎扭扭車，上坡之後要再來一次，又說了一句：Onemoretime.這次他自己主動和我說，也是Kidsongs裡面在什麼什麼情境下有這句話。同樣的情形在讀托馬斯分級讀物時更多。那段時間，他嘴裡經常蹦台詞，拿著幾個火車頭就開始演繹故事。到外面滑滑梯，就把托馬斯從山坡上沖下來時說的話說出來了。
以上情形其實在很多孩子身上都有體現。看過原版動畫片和原版兒童書的媽媽們，最深的感受就是它們具備很多活的場景和活的表達，孩子們在現實生活中碰到和過去聽過看過的類似情境時，腦子里對應的就是那句完整的英文表達。這個時候，根本不用想單詞，也不用想句型，更不用想中文，很自然地就輸出了。
而反思我們背單詞的方式，看似詞彙量很大，但是因為背的都是中文意思，而沒有具體的場景，詞彙量即使增加了，也根本不會用。我們所記的單詞、句型都是孤立的，是沒有意義的死單詞和死句子。
上面兩種截然不同的輸出方式，其實反映的就是中文思維和英語思維的問題。一說英語思維大家可能會覺得很神秘，有些人甚至會覺得英語思維高不可攀。
這種對應需要在生活中或者在看動畫片、讀書的過程中積累。在中國沒有現實的英語語音環境，那就要依靠圖書、影視資料來建立這種對應，這也是我們提倡看動畫片、看國外原版兒童圖書的原因。動畫片、原版繪本及分級讀物中誇張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節，並且反過來讓孩子體會單詞的意思——用圖畫或場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。
有人說中國人閱讀好，所以解決啞巴英語應該從說入手，看動畫片就夠了，沒必要讓孩子閱讀。其實，如果看看國外的原版書就知道，太多的用法我們從來都沒見過，中國人所謂的閱讀好實在只能說是應付閱讀考試好。而實際生活中的閱讀能力，中國大學英語六級考試的優秀標准也不過是國外三年級孩子的正常水平。動畫片再怎麼看也是有局限的，閱讀能力才是語言能力的根本。
前段時間安妮應邀為國內一家權威出版社做了一段中英文結合的配音，我觀察她中英文的輸出情況就很有代表性。英文部分，她可以不用准備，一次讀出來就直接能把停頓、情感處理得很好。而中文部分，她基本上都需要把一句話拆分再組合，反復多次才有感覺。需要說明的是，安妮的中文和英文口語水平相當，在平時用中文說話的時候絕對不會有表達不清楚的問題。所以，這次中文輸出暴露的問題，實際上是閱讀量和對語言理解的問題。安妮英文的閱讀量是中文的200倍以上。熟能生巧，絕對是真理。
其實安妮四歲以前中文處在絕對主導地位，所以中文的口語表達沒有任何問題。而她四歲以後到加拿大，中文閱讀一直沒有真正開始，所以英文反超中文。這恰恰說明了閱讀對語言地位的影響。
回國後，有個朋友帶九歲的孩子來我家，和朋友說起孩子的英語學習時，我順手把一本小寶讀的一級讀物給那個孩子讀。讀完後，媽媽和孩子異口同聲地說，這本書太簡單了！她們理解的簡單，是這本書的單詞我都認識啊，我都知道中文意思，整個故事我也都明白，沒有生詞呢！而我聽到的閱讀，基本上是一個詞一個詞地蹦著、磕磕巴巴讀完的，沒有任何流利性可言。
另外一個孩子，英語成績很好，但是拿到原版書之後，就要准備一本詞典，然後把不認識的詞全部查出其中文意思，再把全文翻譯寫在本子上，最後說，我讀完了。這樣讀一本書太花時間，所以一起拿回去十幾本書，讀完這一本，其他的就不肯再讀了。中式背英語單詞的方法，已經嚴重影響到了孩子的閱讀能力。孩子根本就不會讀英文書！
死記單詞、句型，孤立地學習語法，目前已經成了制約孩子綜合英語能力的一大問題。語言就其本質而言，是為了運用。句型、語法是對語言現象的總結。學習任何一種語言，都是語感在先，語法在後。對於英語非母語的學生，學習語法是必需的，關鍵是什麼時候學，怎麼學，學了之後怎麼用。關於加拿大孩子如何學語法，本書第二章將作詳細介紹。

Ⅷ 低齡寶寶如何進行英文啟蒙

整理完有關英文繪本閱讀的文章，瞬間覺得輕松很多，因為這篇文章整理出來，基本可以回答所有關心低齡寶貝英文啟蒙的媽媽們。當然，文中的方法不僅僅限於學齡前孩子，剛入小學零基礎啟蒙的孩子，同樣適用。先找一個比較全面而且有代表性的提問：Answer回答壹首先感謝你用自己的體會和經驗贊同Kitty老師有關自然拼讀的文章。在自然拼讀橫行天下的英文啟蒙早教年代，這種認可和支持的聲音難能可貴。貳對於孩子通過動畫學英文的處理方式，你的做法還是可取的。小粉豬的動畫每集時間很短，也比較符合孩子年齡，你有控制、有計劃的進行，是可取的。唯一補充的是，請關注孩子是否喜歡這個動畫，如果喜歡可以精看精學。孩子再大點，可以把動畫片的范圍再擴一下，和英文學習的目的不是太相關，主要是國外很多動畫的確非常精彩，可以讓孩子開闊一下眼界。注意把控時間就可以了。中英文繪本閱讀都請堅持下去吧！可以作為睡前故事，爸爸念一本中文，媽媽念一本英文，孩子非常愛。睡前故事很多媽媽問我，你是怎麼給孩子做英文啟蒙的？其實，相比各位用心的媽媽而言，我真的非常慚愧。因為我一直從事這個行業，公司剛起步又忙得四腳朝天，我大部分精力和時間都服務別人家孩子去了。和醫生看不了自己的病是一個道理。但我唯一堅持的就是給孩子讀睡前故事，我讀英文，爸爸讀中文，每天至少兩個故事。兒子非常喜歡。讀得多的繪本，可以看圖從頭念到尾，或者自己背下來，只要你堅持做，很多孩子都可以做到。對於一上來全部念英文，孩子會排斥。這是很正常的事情。我跟大家說一下根上的原因。請大家都記住，閱讀的目的就兩個，第一是娛樂，第二是獲取信息。學英文只是順帶的附加值。對於孩子而言，聽一個好玩的故事是一件多麼棒的事情啊！尤其是睡前故事，孩子更容易得到雙重滿足，因為很多孩子不想那麼早睡覺，聽個故事多好玩啊，還能晚點睡，大部分孩子會很愛。所以，一講到閱讀，第一重要的就是理解。即使你用英文去閱讀，你也要先給孩子傳遞這樣的信息，這是個很好玩的英文故事，只有讀懂了英文，才能知道故事裡究竟發生了哪些有趣的事情。這樣，孩子肯定會配合的。如果你一上來就擺出一幅學習英文的架勢，估計大部分孩子都想要溜之大吉了。所以，無需糾結是念一句英文，一句中文，還是全英文，或者究竟念幾遍的問題。根據孩子實際情況而定。而且大部分3歲前的孩子，不能和你產生太多良好互動的時候，你更無需糾結這些問題。你喜歡這個故事，願意念給孩子聽，讓孩子從小覺得閱讀真好玩，這就是你為孩子做的最珍貴的早教了。爸爸如果不是太忙，可以借鑒我的做法。孩子一點也不排斥。因為他認為，爸爸是不懂英文的，所以只能給他講中文故事；媽媽是懂英文的，那英文的故事只能交給媽媽來講了。具體的操作技能，請關注以後的文章《手把手教你如何利用繪本給孩子做英文啟蒙！》帶著孩子唱童謠，做動作，屬於很多專業少兒英文老師必用的TPR教學手段，選用的Head and Shoulders類似的童謠，也是很棒的選擇。可以一直堅持走下去，隨著孩子自身母語知識量的增長，不斷擴充英文閱讀的范圍，兒歌童謠以及英文動畫作為輔助，這條路是沒有問題的。自主閱讀至於自主閱讀這件事情，無需追求學前就達成，小學四五年級了，可以自主閱讀原版圖書，都是件了不起的事情。走向自主閱讀實際上是一個很綜合的教學系統，和孩子本身的母語知識量儲備，英文詞彙量，閱讀技巧，視力問題，心理動機等等都是有關系的。不是學了自然拼讀，能念一些基礎簡單讀物，就叫自主閱讀了。國際音標也只是起到修正孩子英文發音的問題，和自主閱讀也沒有太直接的聯系。關於究竟如何實現自主閱讀，估計可以單獨寫本書了。我再抽時間，把一些關鍵點跟大家普及一下吧。希望今天的回答，可以幫助你！也幫助到有類似問題的媽媽們！祝大家的英文啟蒙之路，開心愉快！答疑板塊說明如果家長們有任何英文學習方面以及孩子成長方面的問題，歡迎向平台提問！只需把你喜歡的文章轉發到朋友圈，並註明你特別贊同或者不太贊同的地方，截圖發回平台，你的問題即可得到解答。也歡迎聯系我們的小助手，把問題發給小助手，小助手會馬不停蹄的找老師為您解答哦。小助手kidsabc123長按識別左側二維碼，把問題發給我哦！

Ⅸ 兒童的啟蒙教育 教育孩子的學習方法 如何教育

學習教育孩子的方法，的確有路可循，在我看來，方法不要太多。
讀書，是最簡單、直接、廉價的方式。現在家教市場的圖書數量龐大，也有不少精品。即使不是精品，作者寫作的時候，也是經過了一番深思熟慮、遣詞用句的，有他自己的思考，讀後多少會有點兒收獲。經典的教育著作，有太多。而通俗的教育圖書，也有佳作。如：安妮鮮花當年的《不能錯過的英語啟蒙》，直接引發了後來少兒英語市場上的變化，「自然拼讀」至今都是最時髦的英語學習方法。尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，讓我在職業身份和自然身份兩方面受益無窮。還有一位作者叫「小巫」，我還沒看過她的作品，但是尹建莉老師和網紅咪蒙大神都推薦過她。人大附中王金戰老師的書和觀點，也曾帶給我很大的思想沖擊。
這些書隨便看一本，你在家庭教育方面，都不會是一窮二白。可是，為什麼依然有那麼多人，不聽、不看、不聞、不問呢？
講座，尤其是網路課堂，現在風起雲涌，很多親子類網站、公眾號都有質量很高的分享，而且多數是免費，或者是低價。我自己的朋友圈裡經常有人分享微課的信息，但是為什麼我接觸不少朋友和家長，在教育孩子方面，總給人一種有勁兒使不上的感覺呢？
交流，向別人學習，這個別人可以是身邊的朋友、鄰居，也可能是自己的父母長輩。凡是別人有一點可取之處的，都值得交流、請教。但是，為什麼有這樣交流的願望的人依然是少之又少呢？我自己是小學老師，工作了那麼多年，但是身邊的朋友、親戚，很少有人和我交流教育的話題。大家聚會，也就是聊聊家常。我經常在朋友圈裡分享教育文章，感興趣的，總是那幾位搞教育的人。
除了這三種學習的常規方法，剩下的就是個人習慣、劍走偏鋒了。
有的人擅長觀察，看到別人怎麼教育自己的孩子，覺得不錯，就去問一問、學一學。你家孩子寫字不錯，怎麼練的？你家孩子鋼琴彈得好，平時練習自覺嗎？
有的家長擅長溝通，看到別的家長，就和人家閑聊，在聊天的時候，就學習了。你家孩子幾歲了？現在學什麼？你在他的學習和成長中，都有什麼規劃啊？
有的家長擅長即時反饋，發現自己的孩子哪一方面有不足，立刻尋找原因，尋找解決方法。
有的家長擅長執行，聽到別人的推薦，不管是一門課，還是一本書，都立刻試上一試。
家長們也各有各的神通。有的擅長虎媽教育，對孩子十分嚴格。有的擅長以柔克剛，溫和的言辭中自有一種威力。有的舉重若輕，大事化小小事化無。有的春風化雨，把問題化解於無形。有的喜歡講道理，有的喜歡列計劃，有的講究體驗式教育，讓孩子在事實面前增進認識。有的講究未雨綢繆，提前滲透，以免孩子走了彎路。
這么多方法，自然各有其優勢，也各有其不足。但是不管用什麼方法，總之黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。